蔡藝紅

摘要：現(xiàn)階段的生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師逐步發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題解決能力、學(xué)習(xí)能力和探究能力，以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)為依據(jù)，靈活利用這一創(chuàng)造性的教學(xué)方法，積極引入不同的教學(xué)實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)散、大膽想象。對(duì)于初中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)踐性比較明顯，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)非常有必要，教師需要講究方式方法，調(diào)整育人思路，確保這一教學(xué)策略的全面實(shí)施以及有效貫穿。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);問(wèn)題導(dǎo)學(xué)策略;教學(xué)實(shí)例

引言

為了打造高效課堂和精彩課堂，許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師著眼于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)條件，采取問(wèn)題引導(dǎo)的形式，積極講解不同的教學(xué)實(shí)例，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及認(rèn)知。讓學(xué)生在自主分析和大膽創(chuàng)新的過(guò)程中留下深刻印象，逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略，真正實(shí)現(xiàn)事半功倍。對(duì)于初中生物來(lái)說(shuō)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的實(shí)施以及靈活利用非常有必要，教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)主要是指教師通過(guò)簡(jiǎn)單設(shè)問(wèn)的形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指明道路及方向，提升學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科技能，始終堅(jiān)持學(xué)生的中心地位以及教師的主導(dǎo)地位。在新課程教育理念的指導(dǎo)下調(diào)整教學(xué)思路，合理利用創(chuàng)造性的教學(xué)方法改善教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的逐步優(yōu)化和升級(jí)。學(xué)生能夠在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升個(gè)人的問(wèn)題解決能力、學(xué)習(xí)能力以及探究能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)技巧。初中生物教學(xué)的實(shí)踐難度偏高，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的實(shí)施非常有必要，教師則需要找準(zhǔn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的切入點(diǎn)和突破口，確保對(duì)癥下藥，促進(jìn)多種教育資源的合理配置及優(yōu)化利用。

二、初中生物教學(xué)中實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的策略及教學(xué)實(shí)例

（一）將導(dǎo)學(xué)問(wèn)題與課時(shí)目標(biāo)相結(jié)合

課時(shí)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)的重要參照，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的合理配置及利用，確保教育教學(xué)的針對(duì)性、一致性和統(tǒng)一性。教師需要根據(jù)教材大綱中的重難點(diǎn)知識(shí)，明確某一節(jié)課程的具體目標(biāo)，嚴(yán)格圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性為學(xué)生指明學(xué)習(xí)道路及方向。其中課時(shí)目標(biāo)的統(tǒng)一性最為關(guān)鍵，教師需要關(guān)注課時(shí)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的相關(guān)性，結(jié)合初中生物教學(xué)的具體條件，在全面整合的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)有效的問(wèn)題引導(dǎo)。讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下提升個(gè)人學(xué)習(xí)能動(dòng)性，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，這一點(diǎn)有助于避免課堂教學(xué)的枯燥性和乏味性。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“細(xì)菌”時(shí)，教師可以設(shè)置這一課時(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，分析細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、形態(tài)，了解細(xì)菌的分布原因。通過(guò)對(duì)這一目標(biāo)的有效分析以及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自主分析，了解細(xì)菌的來(lái)龍去脈，利用不同的學(xué)習(xí)工具主動(dòng)回答教師的問(wèn)題，掌握細(xì)菌的種類、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、生活以及繁殖方式。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有重要的影響，學(xué)生也能夠在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）精心設(shè)置導(dǎo)學(xué)問(wèn)題

導(dǎo)學(xué)案能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和大膽探索指明道路及方向，教師則需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方案的精心制定，在全面優(yōu)化升級(jí)的過(guò)程中為學(xué)生的合作探究提供更多的參照。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，教師需要留心注意各種影響要素，始終堅(jiān)持探究性、指導(dǎo)性，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)流程以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)心理，保障問(wèn)題設(shè)置的針對(duì)性。其中由易到難、由淺入深最為關(guān)鍵，教師需要圍繞教材內(nèi)容的編排規(guī)律，明確具體的教育教學(xué)設(shè)置要求，充分體現(xiàn)生物學(xué)科信息設(shè)置的針對(duì)性有效性，將具有一定思考價(jià)值的生活化教學(xué)內(nèi)容融入課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、大膽探索。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“植物的生殖”時(shí)，教師可以設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題，比如區(qū)分植物有性生殖和無(wú)性生殖的策略，植物的無(wú)性繁殖有哪些類型。在這兩大核心問(wèn)題的指導(dǎo)下進(jìn)一步細(xì)分小問(wèn)題，讓學(xué)生合作探討及分析，其中小組教學(xué)非常有必要，這一點(diǎn)有助于明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，避免學(xué)生出現(xiàn)思路上的混亂以及思維上的斷層，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及生物學(xué)習(xí)能力。

（三）始終堅(jiān)持因材施教

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的系統(tǒng)性比較明顯，包含不同的問(wèn)題解決方式，教師則需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題設(shè)置來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師需要始終堅(jiān)持因材施教，了解學(xué)生的個(gè)體差異性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組探討，結(jié)合不同的教材內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。明確設(shè)置生動(dòng)可感的教學(xué)情境，關(guān)注多元化教學(xué)策略的有效利用以及整合分析，注重多媒體教學(xué)工具的使用要求，結(jié)合不同的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、鼓舞學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，刺激學(xué)生的全都向感官。保證教育教學(xué)工作能夠面向全體學(xué)生，讓不同層次、不同水平的學(xué)生都能夠在教師問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自主突破和大膽創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)

在初中生物教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的實(shí)施非常關(guān)鍵，教師需要著眼于具體的教學(xué)實(shí)例，分析問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的具體要求，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置及有效利用。明確前期的教育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)流程，推進(jìn)教學(xué)節(jié)奏，保障學(xué)生學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)

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