楊麗萍

摘要：素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)受到越來越多人的重視，語文學(xué)科具有豐富的人文精神和道德素養(yǎng)，因此，語文教學(xué)工作開展的根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，老師在開展語文教學(xué)工作的時候，應(yīng)該將立德樹人理念和語文教學(xué)工作結(jié)合在一起，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，對學(xué)生來說具有十分重要的意義，本文將圍繞小學(xué)語文教學(xué)中滲透立德樹人理念為話題進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;立德樹人;道德素養(yǎng)

前言：

語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的課程之一，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，以往，老師在開展語文教學(xué)工作的時候，基本上只會講解基本的理論知識，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的德育教育，殊不知，小學(xué)生是樹立道德觀念和價值觀念的重要時期，作為語文老師，應(yīng)該抓住這一時間段，在講解語文課程的時候，要合理滲透德育教育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過語文知識之后，不僅能夠獲得豐富的理論知識，還能夠提高自身道德素養(yǎng)，使得學(xué)生可以成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、充分挖掘教材中的知識內(nèi)容

由于語文教材具有一定的特殊性，所以立德樹人教育理念，可以在語文教學(xué)過程當(dāng)中順利地開展。語文教材內(nèi)容包含著很多豐富的知識和文化，這些內(nèi)容的寫作背景存在著很大的區(qū)別。語文教材內(nèi)容主要是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展進行選擇和修訂的，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

例如老師在講解小蝌蚪找媽媽的時候，需要充分挖掘教材中有關(guān)的德育知識，將立德樹人教學(xué)理念融入到語文課程中，這樣的教學(xué)方式更加符合學(xué)生的認知，還可以提高學(xué)生的德育水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師可以將語文教材作為立德樹人的媒介，提高自身教學(xué)技能，牢牢把握教材中的內(nèi)容，并對教材中的內(nèi)容進行分析和深度的理解，從而挖掘教材中的內(nèi)容，有利于德育教學(xué)工作的順利開展。

二、樹立良好的道德品質(zhì)，建立良好師生關(guān)系

一般老師在講解課程的過程當(dāng)中，老師與學(xué)生之間存在著不平等的關(guān)系，老師基本上會占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生為輔助的地位，導(dǎo)致學(xué)生被動接受教材中的知識。這樣的方式不僅使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，還會在一定程度上限制學(xué)生的思維發(fā)展。在課堂上，老師只是對知識進行一味地講解，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中容易出現(xiàn)懶散，甚至產(chǎn)生厭煩的心理。

例如老師在講解媽媽睡了的時候，如果一直沿用以往的教學(xué)方式，一味地講解知識，忽視的學(xué)生的德育教育，會使得學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)存在一定的困難，所以老師在講解課程的過程當(dāng)中，首先應(yīng)該明確與學(xué)生之間的關(guān)系，在課堂上應(yīng)該構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠積極的發(fā)言，踴躍說出自己的建議和意見，將自己的想法表達出來，老師也要注重學(xué)生的心理變化，及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，建立良好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

三、尊重學(xué)生，平等對待

每一個老師的出發(fā)點都是相同的，就是教學(xué)方式出現(xiàn)一些問題。如果學(xué)生在犯錯的過程當(dāng)中，老師對學(xué)生進行嚴加管教的話，這樣會使得學(xué)生出現(xiàn)逆反的心理，甚至?xí)拹豪蠋?。這種教學(xué)方式將會造成學(xué)生產(chǎn)生更多的負面情緒，對學(xué)生自身發(fā)展存在一定的不利影響。所以在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，老師和學(xué)生之間應(yīng)該相互尊重，對表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該給予表揚，而對于表現(xiàn)不好甚至較差的學(xué)生來說，老師應(yīng)該平等地和學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生舒緩心理問題，讓學(xué)生能夠得到健康快樂的發(fā)展。

四、結(jié)合學(xué)生實際生活，尋找滲透立德樹人的突破口

我國大部分的學(xué)生都是獨生子女，獨生子女是父母和親戚的掌中寶，從小得到了太多的關(guān)系和愛護，導(dǎo)致學(xué)生的自身意志力和心理素質(zhì)沒有得到完善，從而出現(xiàn)了一些懶惰等壞習(xí)慣。因此，在開展語文教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長環(huán)境進行了解。在課堂上定期開展知識大比拼的活動，讓學(xué)生能夠認識到自己與別人之間的差距，這樣能夠幫助學(xué)生更好地進行促進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如老師在講解大禹治水的時候，老師可以講解相關(guān)的歷史故事，然后開展知識大比拼的比賽，讓學(xué)生說出自己了解的其他歷史故事，這樣能夠讓學(xué)生認清和別人之間的差距，與此同時，老師還應(yīng)該對學(xué)生看待事物的角度進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠以更加客觀去看待事物，使得學(xué)生能夠受到德育的熏陶，幫助學(xué)生樹立價值觀和人生觀。

五、把握教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹落實立德樹人活動

在開展語文教學(xué)過程當(dāng)中，想要實現(xiàn)立德樹人的滲透目標(biāo)，首先。要將德育教育充分運用在語文學(xué)科當(dāng)中，在制定教學(xué)方案的時候，注重挖掘教材中的德育內(nèi)容，將具有德育意義的問題涉及在其中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從道德的角度去理解課文的內(nèi)容，提高學(xué)生理解能力，從而使得學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透立德樹人的教學(xué)理念，對培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)具有十分重要的影響，因此，語文老師要樹立良好的榜樣，積極開展德育教學(xué)工作，將立德樹人滲透到語文教學(xué)中，并采用新穎的方式靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得德育教育工作能夠順利開展。

參考文獻：

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