王妍

◆摘? 要：社會(huì)的發(fā)展變得越來越迅速，大數(shù)據(jù)這個(gè)詞不斷的被提到各個(gè)新聞的頭版，大數(shù)據(jù)可以說滲透到人們生活的每一個(gè)角落，大數(shù)據(jù)的發(fā)展變得越來越迅速，人們生活的方式也產(chǎn)生了很大的變化，不僅如此，在教育方面也起到了很大的影響效果，個(gè)性化的教育模式便可以通過大數(shù)據(jù)這個(gè)渠道開辟一條新型的道路，傳統(tǒng)模式下的教育方法過于古板，無法針對學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重跟不上教學(xué)的計(jì)劃，如何探索出一條新的道路是需要研究和分析的問題。

◆關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思想;中職語文;教學(xué)創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)模式緊跟在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的腳步后，在世界的各個(gè)領(lǐng)域下都產(chǎn)生了非常大的影響，這樣的時(shí)代之下，世界大國之間的科技與經(jīng)濟(jì)的競爭愈演愈烈。在大數(shù)據(jù)的影響下，很多的傳統(tǒng)模式都迎來了挑戰(zhàn)，在未來產(chǎn)生的競爭，在當(dāng)下就是對教育的把控。信息技術(shù)如此發(fā)展，教育知識(shí)的資源被全面的普及，人們越來越認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要程度。于是很多的高校對于教育的需求在不斷的提高，學(xué)生間所產(chǎn)生的競爭就是教育資源的競爭，如何利用大數(shù)據(jù)思想，針對不同的學(xué)生合理分配教育資源是教育從業(yè)者需要思考與分析的問題。

1在大數(shù)據(jù)思想性中職語文所產(chǎn)生的問題

縱觀當(dāng)下整個(gè)語文教學(xué)的模式情況來看的話，通過大數(shù)據(jù)的思想明顯的能發(fā)現(xiàn)一些問題，這樣直接影響到語文課程教學(xué)的質(zhì)量及教學(xué)的效率，并且學(xué)生在接受知識(shí)方面也存在一些問題，主要情況分為以下幾點(diǎn)。

1.1當(dāng)下語文課程沒有針對性

大數(shù)據(jù)有一個(gè)非常強(qiáng)的特點(diǎn)，就是根據(jù)不同用戶的特點(diǎn)制定不同的方案，每個(gè)個(gè)體的針對性都非常的強(qiáng)，而這也是語文課堂所需要的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，根據(jù)內(nèi)容加強(qiáng)針對性，與學(xué)生自身實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)的開展，取長補(bǔ)短，才會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有進(jìn)步。可是當(dāng)下的教學(xué)模式教師“大包大攬”的現(xiàn)象明顯，針對不同班級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)效果，采用的教學(xué)模式是同一種，學(xué)生之間的對知識(shí)學(xué)習(xí)能力的差別體現(xiàn)不出來，提高學(xué)生擅長的點(diǎn)也沒有體現(xiàn)出來，整堂課師生間的互動(dòng)性極差，課堂氛圍幾乎沒有，這是比較嚴(yán)重且急需認(rèn)識(shí)的問題[1]。

1.2信息化教學(xué)模式?jīng)]有普及

大數(shù)據(jù)模式的本身就是信息化技術(shù)的一個(gè)集成，它的信息化特點(diǎn)非常的明顯，每一個(gè)行業(yè)都是朝著信息化方向發(fā)展的，在這樣一個(gè)大時(shí)代的背景下，教育行業(yè)也不能落后，必須跟上信息化時(shí)代的步伐，但是語文課堂想要通過信息化進(jìn)行教學(xué)方式還是不夠成熟，傳統(tǒng)的語文課教學(xué)模式占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生課堂興趣很難提高，語文知識(shí)內(nèi)容過于書面化，學(xué)生對于抽象的文字理解起來還是比較困難的。

1.3對于教學(xué)要時(shí)常做出評(píng)價(jià)

在很多的學(xué)科教學(xué)過程中都缺少對于教學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅僅是語文這門學(xué)科，任何一門學(xué)科都需要時(shí)常的做出評(píng)價(jià)，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)可以很好的了解每階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生這階段學(xué)習(xí)的水平是什么樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)什么樣的問題做出綜合的總結(jié)。中職語文課堂中幾乎沒有這樣的模式存在，所以教師存在對學(xué)生課堂上存在的問題不清楚、不了解，后續(xù)課堂內(nèi)容完成后學(xué)生對于課堂的接受度較低，對于教學(xué)質(zhì)量而言是形成阻礙的[1]。

2大數(shù)據(jù)思想下中職語文教學(xué)創(chuàng)新新思路

2.1通過多媒體的模式豐富課堂內(nèi)容

多媒體的教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)優(yōu)勢還是很大的，他可以有效的來整合不同的網(wǎng)絡(luò)資源，通過聲音、圖片、視頻刺激學(xué)生感官的內(nèi)容來呈現(xiàn)在課堂當(dāng)中，讓課堂不再枯燥呆板，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種效果是傳統(tǒng)課堂達(dá)不到的，尤其是在語文課堂的教學(xué)當(dāng)中，這種方式能夠很好的將學(xué)生代入進(jìn)書中的情境中去，就比如說在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇課文的時(shí)候，就可以播放一些舒緩的音樂，并讓學(xué)生在這個(gè)背景音樂中誦讀課文，讓學(xué)生可以更好的融入進(jìn)文章中。

2.2建設(shè)網(wǎng)絡(luò)語文工作團(tuán)隊(duì)

想要培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師信息工作的團(tuán)隊(duì)，明確語文課堂的教學(xué)規(guī)律，將各種網(wǎng)絡(luò)上面的語言與技術(shù)結(jié)合課堂進(jìn)行充分的利用，語文教師不僅要具備課堂教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)信息素質(zhì)也要同時(shí)具備，在大數(shù)據(jù)的背景下，學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)獲取都會(huì)變的很容易，教師對于各種信息的敏感度一定要提高，有選擇性的進(jìn)行甄別，將數(shù)據(jù)信息與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行連接，與時(shí)俱進(jìn)，將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)把握，將語文教學(xué)工作往更好的方向推進(jìn)[1]。

2.3創(chuàng)新語文教學(xué)的內(nèi)容與方式

傳統(tǒng)的教育模式之下，知識(shí)的更新周期性很強(qiáng)，學(xué)生接收知識(shí)非常的被動(dòng)，在當(dāng)下這種大數(shù)據(jù)的背景下，語文教學(xué)得到了更好的平臺(tái)，語文教學(xué)工作可以更好的開展，教師要具備服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生提供更多信息上的服務(wù)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長，多與學(xué)生交流，解決學(xué)生的問題，并有效的防范不好的苗頭[1]。網(wǎng)絡(luò)信息化的方式是給語文課堂教學(xué)注入了新的活力，但對于教師的工作卻是增加了難度，在課程內(nèi)容上要將書中課程與網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行知識(shí)梳理，并結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)及發(fā)展的需求，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及課堂的活躍度[1]。

3總結(jié)

在大時(shí)代的背景下，教育模式變得越來越個(gè)性化、信息化和現(xiàn)代化，這樣的教育改革在不斷的深入進(jìn)中職課堂中，與此同時(shí)這也在強(qiáng)調(diào)著學(xué)生學(xué)習(xí)要更加自主，教師的教育也要多站在學(xué)生的角度進(jìn)行。然而對于中職語文課堂來說，教師應(yīng)該具備這種大數(shù)據(jù)思想，并以大數(shù)據(jù)思想模式特點(diǎn)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)短板不斷的改變教學(xué)形式，語文課的教學(xué)從從來不是一蹴而就的，是需要積累、循序漸進(jìn)的，這不僅僅是要求學(xué)生有學(xué)習(xí)的技巧，也在培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵，教師在教學(xué)模式中需要改變，多利用大數(shù)據(jù)思想進(jìn)行分析，不斷的改變教學(xué)策略、教學(xué)課程，都是為了更好的達(dá)到教學(xué)的根本目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張菡.大數(shù)據(jù)思想下中職語文教學(xué)創(chuàng)新研究[J].才智，2019，000（028）：130.

[2]汪強(qiáng)林.大數(shù)據(jù)背景下語文教學(xué)中自主合作探究學(xué)習(xí)方式探究[J].新課程（中學(xué)版），2018，000（009）：90.

此論文針對《數(shù)據(jù)支撐下的學(xué)情分析在中職課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》而發(fā)表。