權(quán)國啟

◆摘? 要：就目前我國的教育來看，體育教學(xué)存在一定的問題，部分教師并不能根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，在這個過程中會忽略他們的個性發(fā)展，導(dǎo)致自身潛能得不到發(fā)掘。針對這一現(xiàn)象，相關(guān)教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使得同學(xué)們在體育學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮自我的優(yōu)勢。本文主要討論個性發(fā)展在初中體育教學(xué)中的必要性，并提出相關(guān)策略。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;個性發(fā)展;教學(xué)

1體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的必要性與可行性

在新課程改革的背景下，體育教學(xué)的立足點(diǎn)就是發(fā)展進(jìn)步，在這種情況下，必然要選擇創(chuàng)新型的教育觀點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)體制，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，并且強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)與學(xué)生其他學(xué)科發(fā)展等的整體結(jié)合。除此之外，在體育教學(xué)中個性發(fā)展的重中之重就是改革創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生做課堂的主人，老師還要建立合理的評價機(jī)制。因此，學(xué)校不僅僅需要采取強(qiáng)有力的措施，提高學(xué)生的體育成績，還要注重在體育教學(xué)活動當(dāng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展和身體素質(zhì)等。從本質(zhì)上來說，注重個性化發(fā)展能夠大力地推動學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，突出學(xué)生在體育課堂當(dāng)中的主體地位，讓學(xué)生喜歡上體育，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力和增強(qiáng)身體素質(zhì)。在開展體育教學(xué)活動的時候，學(xué)生與他人的協(xié)作團(tuán)結(jié)能力也會有所提高。簡單來講，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展可以很好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及精神思想。

2初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的方法

2.1注重體育課程教材，豐富準(zhǔn)備活動的內(nèi)容

對于體育教學(xué)，教育部門會配發(fā)一定的體育課程教材，并且規(guī)定學(xué)年目標(biāo)，教師需要緊緊依靠課程教材，但是切記不要生搬硬套，否則會消磨掉學(xué)生對于體育活動的興趣，嚴(yán)重降低體育課堂教學(xué)的有效性。教師為了促使學(xué)生可以個性化發(fā)展，需要反復(fù)揣摩體育課本，理解其中的精神內(nèi)涵，之后再用具體的活動將這些內(nèi)容展示給學(xué)生們，使學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的同時學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識。不同地區(qū)學(xué)校的實際情況不一樣，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況來適當(dāng)改變教學(xué)方式，在即使沒有條件的情況下，也可以準(zhǔn)備豐富多彩的體育活動。比如，在面對體育設(shè)備不足的情況時，教師就可以根據(jù)具體情況來選擇合適的體育活動，如花式跳繩，體操，武術(shù)等。學(xué)生的體育課不應(yīng)該只是枯燥的廣播體操，或者圍在一起做游戲這種單一的體育活動，這樣會極大的抑制學(xué)生自身的發(fā)展，并不利用他們發(fā)現(xiàn)在體育方面的特長，從而可能會進(jìn)一步影響今后的發(fā)展。教師應(yīng)該利用自己身邊的資源來打破原有的教學(xué)方法，幫助同學(xué)們感受到各種運(yùn)動項目所帶來的樂趣。

2.2體育老師發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生在體育課堂更自信

初中生的體育能力有限，并不能很好的完成一些難度較大的體育項目，但是同時他們的可塑性也較強(qiáng)，所以相關(guān)教師在教學(xué)過程中可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，發(fā)掘他們的潛能，在后期針對性的對他們進(jìn)行訓(xùn)練，以此來使他們在擅長的方面得到發(fā)展。首先，教師可以進(jìn)行不同的體育項目，從這些項目中來觀察學(xué)生的表現(xiàn)，以此來更好的確定學(xué)生適合的項目。其次，在發(fā)掘?qū)W生潛能的同時需要注意學(xué)生自身的身體素質(zhì)，有些學(xué)生身體素質(zhì)較差，并不適合大幅度的運(yùn)動，所以相關(guān)教師需要在挖掘?qū)W生潛能的同時保證他們的人身安全。

2.3注重學(xué)生體育競爭意識的培養(yǎng)

體育運(yùn)動具有著一定的競技性，所以在開展體育教學(xué)活動的時候，老師，需要有意識的將體育的相關(guān)特性融入到日常的教學(xué)活動當(dāng)中，這樣還能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，從而進(jìn)一步促使同學(xué)們在各自的領(lǐng)域努力。比如，教師可以設(shè)計籃球游戲，將自己班級的學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行有競爭性籃球比賽，讓一組學(xué)生前后站好雙腿分開，然后由最前面的學(xué)生拿球進(jìn)行傳球，而籃球需要經(jīng)過每個學(xué)生的雙腿下，在經(jīng)過最后一個學(xué)生時，最后一個學(xué)生抱球跑到起始的位置依次往復(fù)，直到最前面的學(xué)生再次回到起始位置，看看哪個小組的學(xué)生用時最少。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行羽毛球，乒乓球，足球等形式的體育活動，依據(jù)每個學(xué)生的喜好因材施教，幫助學(xué)生建立起對體育項目的喜愛，為學(xué)生以后向體育專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，讓小學(xué)生在多樣的體育活動中創(chuàng)造屬于自己的未來。

2.4合理對學(xué)生進(jìn)行評價

在體育教學(xué)的過程中，相關(guān)教師必須注重學(xué)生之間的差異，制定合理的評價方式，避免因單一評價打擊他們的自信心，不利于自身的發(fā)展。首先，教師需要掌握每一位同學(xué)的身體素質(zhì)強(qiáng)度，在教學(xué)時可以合理安排任務(wù)，這樣在后續(xù)的評價時可以有不同的參考依據(jù)，也可以加大學(xué)生在課堂中的參與度，減少出現(xiàn)體育損傷的情況。其次，需要制定多元化的評價方式，在傳統(tǒng)的評價方式中，成績是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每一位學(xué)生的運(yùn)動天賦和學(xué)習(xí)環(huán)境都有所不同，如果僅憑成績來評價，未免過于片面，會影響學(xué)生自身的發(fā)展。因此，相關(guān)教師可以綜合參考學(xué)生的積極性，進(jìn)步程度，體育成績等，以此來對他們做出更為全面的評價，幫助他們樹立自信。

3結(jié)束語

綜上所述可以得知，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展對于體育教學(xué)，學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義，在教育改革的大背景下，相關(guān)教師需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，找到適合班級內(nèi)部學(xué)生的體育教學(xué)方法。教師要在體育教學(xué)的過程中有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的發(fā)展，從而為這些學(xué)生未來進(jìn)行體育鍛煉和培養(yǎng)自身體育品質(zhì)打下良好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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