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        信息化背景下中職會(huì)計(jì)教學(xué)的策略分析

        2021-10-14 08:07:44王玉華
        速讀·下旬 2021年12期
        關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)教學(xué)中職信息化

        王玉華

        ◆摘? 要:隨著社會(huì)科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,信息技術(shù)在教育中也得到了廣泛運(yùn)用。中等職業(yè)教育是國家培養(yǎng)專業(yè)人才的重要渠道之一,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才,中等職業(yè)院校積極推動(dòng)學(xué)校教育改革進(jìn)程,結(jié)合社會(huì)信息技術(shù),實(shí)行現(xiàn)代化教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,積極改進(jìn)教學(xué)模式,致力于高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的人才培養(yǎng),從而更好地為社會(huì)輸送人才。

        ◆關(guān)鍵詞:信息化;中職;會(huì)計(jì)教學(xué)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,為培養(yǎng)具有更高綜合素質(zhì)及綜合能力的人才,大部分中等職業(yè)學(xué)校積極創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)模式,以達(dá)到社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)及選拔需要。中等職業(yè)院校在針對學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)時(shí),要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的規(guī)律和特色,運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),優(yōu)化教學(xué)模式,創(chuàng)新課堂形式,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,以符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求,從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生在市場競爭中的實(shí)力。

        一、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

        (一)會(huì)計(jì)教師對信息技術(shù)的掌握程度不高

        現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸深入各大教育教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中,雖然其在中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中得到廣泛應(yīng)用,但是會(huì)計(jì)教師對操縱系統(tǒng)以及信息技術(shù)的不熟練,對計(jì)算機(jī)操作程度不高,導(dǎo)致信息技術(shù)在會(huì)計(jì)課堂上的教育沒有發(fā)揮出真正的作用,學(xué)生對會(huì)計(jì)知識點(diǎn)的掌握程度并不理想。

        (二)使用多種信息設(shè)備效果不理想

        在中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式當(dāng)中,手機(jī)投屏、電腦視頻教學(xué)等教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用,加強(qiáng)了學(xué)生對會(huì)計(jì)知識點(diǎn)的掌握,但是由于教師本身對電子設(shè)備的使用不熟練,在多種設(shè)備中的轉(zhuǎn)換上欠缺考慮,導(dǎo)致了學(xué)生的接受效果過差,從而加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在利用計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)造情境時(shí),往往沒有考慮到生活中的需求目標(biāo),從而導(dǎo)致設(shè)置的情境抽象,不便于學(xué)生的理解。

        (三)公開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識不完善

        公開網(wǎng)絡(luò)教育是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢,也是會(huì)計(jì)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志,但是會(huì)計(jì)教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,導(dǎo)致會(huì)計(jì)教師往往比較重視課堂教育,而忽略了網(wǎng)絡(luò)公開課對學(xué)生的教育。在網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)當(dāng)中,教師都是講解最基本的知識點(diǎn),并沒有對會(huì)計(jì)知識進(jìn)行深挖,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)公開課失去了它本身的意義。

        (四)會(huì)計(jì)軟件建設(shè)不到位

        隨著社會(huì)科技的進(jìn)步,各行各業(yè)的軟件App層出不窮、百花齊放,但是對于會(huì)計(jì)教育的軟件建設(shè),學(xué)校投入大量的人力、物力以及財(cái)力來進(jìn)行軟件的開發(fā)和維護(hù),導(dǎo)致了學(xué)校對會(huì)計(jì)教學(xué)投入成本過高,也沒有專業(yè)的軟件工程師進(jìn)行軟件的開發(fā),導(dǎo)致了針對學(xué)校教育的會(huì)計(jì)軟件建設(shè)不到位。

        二、信息化背景下中職會(huì)計(jì)教學(xué)的策略

        (一)使用多種信息設(shè)備,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        中職會(huì)計(jì)教學(xué)中,要提高教師對多種設(shè)備的使用和切換,在設(shè)備當(dāng)中運(yùn)用自如,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。教師針對不一樣的課程內(nèi)容選擇不同的設(shè)備進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境,幫助學(xué)生很好地理解和掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識。例如教師在對企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的統(tǒng)計(jì)與審查時(shí),可以利用手機(jī)投屏的方式,將手機(jī)中的畫面清晰地展示在電腦上,讓學(xué)生清楚地了解企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的形式,幫助學(xué)生深化對知識點(diǎn)的掌握。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)模式

        在信息發(fā)達(dá)的今天,中等職業(yè)院校應(yīng)積極與計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)長期合作,創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)課堂及教學(xué)模式,結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況及特點(diǎn)構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺,使會(huì)計(jì)教學(xué)課堂更具多樣性。例如,構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,使學(xué)生除可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜索相應(yīng)的會(huì)計(jì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)之外,還可以查詢相關(guān)的會(huì)計(jì)知識,讓學(xué)生充分利用移動(dòng)終端及網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí),突破時(shí)間及空間的局限,將傳統(tǒng)課堂上沒有搞懂、掌握的相關(guān)會(huì)計(jì)理論知識及方法進(jìn)行二次學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的短板。同時(shí),由于互聯(lián)網(wǎng)具有一定的開放性及信息資源共享性,因此學(xué)??梢怨膭?lì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師以及學(xué)生積極購買一些正規(guī)教育平臺上的賬號,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育平臺上優(yōu)秀講師的課程;會(huì)計(jì)教師也可以讓學(xué)生積極在網(wǎng)絡(luò)上查詢一些相應(yīng)的工作場景進(jìn)行模擬練習(xí),積極接觸一些與國家最新稅收政策相符合的相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),有效改善現(xiàn)階段中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)中存在的教材內(nèi)容較為陳舊,以及由于學(xué)生想象能力不強(qiáng)而無法深入理解教師所教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)情況,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的信心,從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,繼而解決學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)等問題,最終使院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率得到有效提升。

        (三)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)的質(zhì)量

        公開網(wǎng)絡(luò)教育是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必經(jīng)之路,加強(qiáng)對公開網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量和要求,也是教育改革創(chuàng)新的要求和目標(biāo),因此教師要重視網(wǎng)絡(luò)公開課給學(xué)生帶來的文化增長,以及對會(huì)計(jì)知識的傳授。網(wǎng)絡(luò)公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識的一個(gè)重要渠道,教師在開展網(wǎng)絡(luò)公開課的教育教學(xué)中,應(yīng)重視講述的知識的質(zhì)量,并按照正常的課程教育標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對學(xué)生的要求,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。

        (四)提升教師水平

        在信息科技發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息及數(shù)據(jù)的傳播方式發(fā)生了前所未有的變化,其速度也得到了極大的提高。在此背景下,中等職業(yè)技術(shù)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),借助互聯(lián)網(wǎng)具有的開放性及共享性的特點(diǎn),積極與會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專家及優(yōu)秀教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí),增加自身的知識儲(chǔ)備,強(qiáng)化自身專業(yè)能力,從而提升教學(xué)效率和教學(xué)水平。為國家及相關(guān)企業(yè)輸送高質(zhì)量、高水平的現(xiàn)代化優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。中職教育會(huì)計(jì)教師應(yīng)正確認(rèn)知會(huì)計(jì)教學(xué)優(yōu)化的重要性,跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐積極學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)知識,研究探索中職會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新方法,主動(dòng)研究分析相關(guān)會(huì)計(jì)課題,為參加相關(guān)會(huì)計(jì)知識競賽及技能競賽的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

        同時(shí),中職學(xué)校應(yīng)積極為會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供到相關(guān)企業(yè)中進(jìn)修學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),從而提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)技能及專業(yè)水平,提高教師會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)能力。

        總而言之,現(xiàn)代信息技術(shù)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中的廣泛使用是現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢,也是教師改革創(chuàng)新的必然結(jié)果,同樣也推動(dòng)了中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新的進(jìn)程。教師應(yīng)利用現(xiàn)代教學(xué)資源,根據(jù)實(shí)際需要培養(yǎng)更高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才,為社會(huì)輸送高質(zhì)量、高水平的專業(yè)會(huì)計(jì)人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]趙明梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化[J].投資與合作,2021(06):176-177.

        [2]丁紅麗.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中信息化技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及優(yōu)化措施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(25):162-163.

        [3]呂璇.信息化教學(xué)手段在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J].質(zhì)量與市場,2021(07):79-80.

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