王玉華

◆摘? 要：隨著社會(huì)科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中也得到了廣泛運(yùn)用。中等職業(yè)教育是國家培養(yǎng)專業(yè)人才的重要渠道之一，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才，中等職業(yè)院校積極推動(dòng)學(xué)校教育改革進(jìn)程，結(jié)合社會(huì)信息技術(shù)，實(shí)行現(xiàn)代化教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極改進(jìn)教學(xué)模式，致力于高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，從而更好地為社會(huì)輸送人才。

◆關(guān)鍵詞：信息化;中職;會(huì)計(jì)教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，為培養(yǎng)具有更高綜合素質(zhì)及綜合能力的人才，大部分中等職業(yè)學(xué)校積極創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)模式，以達(dá)到社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)及選拔需要。中等職業(yè)院校在針對學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)時(shí)，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的規(guī)律和特色，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在市場競爭中的實(shí)力。

一、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)教師對信息技術(shù)的掌握程度不高

現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸深入各大教育教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中，雖然其在中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中得到廣泛應(yīng)用，但是會(huì)計(jì)教師對操縱系統(tǒng)以及信息技術(shù)的不熟練，對計(jì)算機(jī)操作程度不高，導(dǎo)致信息技術(shù)在會(huì)計(jì)課堂上的教育沒有發(fā)揮出真正的作用，學(xué)生對會(huì)計(jì)知識點(diǎn)的掌握程度并不理想。

（二）使用多種信息設(shè)備效果不理想

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式當(dāng)中，手機(jī)投屏、電腦視頻教學(xué)等教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)了學(xué)生對會(huì)計(jì)知識點(diǎn)的掌握，但是由于教師本身對電子設(shè)備的使用不熟練，在多種設(shè)備中的轉(zhuǎn)換上欠缺考慮，導(dǎo)致了學(xué)生的接受效果過差，從而加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在利用計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)造情境時(shí)，往往沒有考慮到生活中的需求目標(biāo)，從而導(dǎo)致設(shè)置的情境抽象，不便于學(xué)生的理解。

（三）公開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識不完善

公開網(wǎng)絡(luò)教育是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，也是會(huì)計(jì)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，但是會(huì)計(jì)教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教師往往比較重視課堂教育，而忽略了網(wǎng)絡(luò)公開課對學(xué)生的教育。在網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)當(dāng)中，教師都是講解最基本的知識點(diǎn)，并沒有對會(huì)計(jì)知識進(jìn)行深挖，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)公開課失去了它本身的意義。

（四）會(huì)計(jì)軟件建設(shè)不到位

隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，各行各業(yè)的軟件App層出不窮、百花齊放，但是對于會(huì)計(jì)教育的軟件建設(shè)，學(xué)校投入大量的人力、物力以及財(cái)力來進(jìn)行軟件的開發(fā)和維護(hù)，導(dǎo)致了學(xué)校對會(huì)計(jì)教學(xué)投入成本過高，也沒有專業(yè)的軟件工程師進(jìn)行軟件的開發(fā)，導(dǎo)致了針對學(xué)校教育的會(huì)計(jì)軟件建設(shè)不到位。

二、信息化背景下中職會(huì)計(jì)教學(xué)的策略

（一）使用多種信息設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，要提高教師對多種設(shè)備的使用和切換，在設(shè)備當(dāng)中運(yùn)用自如，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。教師針對不一樣的課程內(nèi)容選擇不同的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，幫助學(xué)生很好地理解和掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識。例如教師在對企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的統(tǒng)計(jì)與審查時(shí)，可以利用手機(jī)投屏的方式，將手機(jī)中的畫面清晰地展示在電腦上，讓學(xué)生清楚地了解企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的形式，幫助學(xué)生深化對知識點(diǎn)的掌握。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在信息發(fā)達(dá)的今天，中等職業(yè)院校應(yīng)積極與計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)長期合作，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)課堂及教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況及特點(diǎn)構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，使會(huì)計(jì)教學(xué)課堂更具多樣性。例如，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使學(xué)生除可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜索相應(yīng)的會(huì)計(jì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還可以查詢相關(guān)的會(huì)計(jì)知識，讓學(xué)生充分利用移動(dòng)終端及網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破時(shí)間及空間的局限，將傳統(tǒng)課堂上沒有搞懂、掌握的相關(guān)會(huì)計(jì)理論知識及方法進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的短板。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)具有一定的開放性及信息資源共享性，因此學(xué)?？梢怨膭?lì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師以及學(xué)生積極購買一些正規(guī)教育平臺上的賬號，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育平臺上優(yōu)秀講師的課程;會(huì)計(jì)教師也可以讓學(xué)生積極在網(wǎng)絡(luò)上查詢一些相應(yīng)的工作場景進(jìn)行模擬練習(xí)，積極接觸一些與國家最新稅收政策相符合的相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，有效改善現(xiàn)階段中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)中存在的教材內(nèi)容較為陳舊，以及由于學(xué)生想象能力不強(qiáng)而無法深入理解教師所教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)情況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的信心，從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，繼而解決學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)等問題，最終使院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率得到有效提升。

（三）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)的質(zhì)量

公開網(wǎng)絡(luò)教育是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必經(jīng)之路，加強(qiáng)對公開網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量和要求，也是教育改革創(chuàng)新的要求和目標(biāo)，因此教師要重視網(wǎng)絡(luò)公開課給學(xué)生帶來的文化增長，以及對會(huì)計(jì)知識的傳授。網(wǎng)絡(luò)公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識的一個(gè)重要渠道，教師在開展網(wǎng)絡(luò)公開課的教育教學(xué)中，應(yīng)重視講述的知識的質(zhì)量，并按照正常的課程教育標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對學(xué)生的要求，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。

（四）提升教師水平

在信息科技發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息及數(shù)據(jù)的傳播方式發(fā)生了前所未有的變化，其速度也得到了極大的提高。在此背景下，中等職業(yè)技術(shù)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，借助互聯(lián)網(wǎng)具有的開放性及共享性的特點(diǎn)，積極與會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專家及優(yōu)秀教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，增加自身的知識儲(chǔ)備，強(qiáng)化自身專業(yè)能力，從而提升教學(xué)效率和教學(xué)水平。為國家及相關(guān)企業(yè)輸送高質(zhì)量、高水平的現(xiàn)代化優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。中職教育會(huì)計(jì)教師應(yīng)正確認(rèn)知會(huì)計(jì)教學(xué)優(yōu)化的重要性，跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐積極學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)知識，研究探索中職會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新方法，主動(dòng)研究分析相關(guān)會(huì)計(jì)課題，為參加相關(guān)會(huì)計(jì)知識競賽及技能競賽的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)積極為會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供到相關(guān)企業(yè)中進(jìn)修學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，從而提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)技能及專業(yè)水平，提高教師會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)能力。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中的廣泛使用是現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢，也是教師改革創(chuàng)新的必然結(jié)果，同樣也推動(dòng)了中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新的進(jìn)程。教師應(yīng)利用現(xiàn)代教學(xué)資源，根據(jù)實(shí)際需要培養(yǎng)更高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，為社會(huì)輸送高質(zhì)量、高水平的專業(yè)會(huì)計(jì)人才。

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