周免

◆摘? 要：在新課程理念下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，需要教師在合適的時(shí)機(jī)、利用合適的內(nèi)容，保證德育滲透的有效性。因此，本文主要分析德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透實(shí)踐策略，以期為優(yōu)化小學(xué)生品德、提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平出一份力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;滲透德育;健康發(fā)展;實(shí)踐策略

隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，德育教學(xué)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，滲透德育教育需要語(yǔ)文教師不斷努力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、巧妙使用語(yǔ)文德育教材

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分使用語(yǔ)文課文中的德育素材，深度挖掘每個(gè)單元的主題內(nèi)容，將語(yǔ)文教師作為挖掘單元教育的核心內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)單元主要任務(wù)設(shè)置德育內(nèi)容，具體的設(shè)定每一節(jié)課的德育內(nèi)容進(jìn)行滲透，有機(jī)地結(jié)合語(yǔ)文課文。教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)和德育的融合，充分發(fā)揮教書(shū)育人的作用，可以充分利用語(yǔ)文教材中的德育素材。

例如，在教學(xué)《黃山奇石》這一課內(nèi)容時(shí)，教師在講解過(guò)程中，讓學(xué)生在瀏覽閱讀文章以后，描繪黃山奇石的奇麗，景色秀麗，在感受意境的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師可以在教學(xué)時(shí)，播放黃山四絕的鏡頭，讓學(xué)生感受黃山奇石所具備的獨(dú)特美，了解黃山奇石吸引中外游客的原因，讓學(xué)生有進(jìn)一步的了解和欣賞黃山奇石的強(qiáng)烈愿望，帶著濃厚的興趣步入新知識(shí)的探索。教師在教學(xué)中也可以創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情景，讓學(xué)生感受到黃山奇石獨(dú)特的美，受到文化的熏陶。一方面，也可以讓學(xué)生自主選擇探究?jī)?nèi)容，選擇自己喜歡的奇石進(jìn)行研讀。另一方面，也可以使用配樂(lè)、齊讀的方式提高學(xué)生的參與感。進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，親近自然，讓學(xué)生感知在界中美好事物，更愿意去觀察、去探索，讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在備課時(shí)還需要抓住每個(gè)單元的主體思想，采用行之有效的方式讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。尤其是在語(yǔ)文課文講解過(guò)程中，教師可以選擇和尊師明禮、誠(chéng)實(shí)守信相關(guān)的課文，使用圖文并茂的方式，讓學(xué)生了解不同故事背后的教育內(nèi)涵，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)和德育教育的滲透，通過(guò)品讀優(yōu)秀的閱讀作品，讓他們了解個(gè)人情感以及文章內(nèi)涵，為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間。

二、利用生活化語(yǔ)文教學(xué)滲透德育

語(yǔ)文教師在講解和傳授知識(shí)的過(guò)程中需要與生活進(jìn)行有效結(jié)合，將教學(xué)與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，從而更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作，實(shí)現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的目標(biāo)。例如：在講解與“團(tuán)圓”有關(guān)的古詩(shī)詞時(shí)，教師可以借助中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。組織學(xué)生在中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日制作手抄報(bào)、寫關(guān)于家庭團(tuán)圓的感想作文，利用生活中的片段深化學(xué)生對(duì)“團(tuán)圓”的感受，使學(xué)生意識(shí)到一家人在一起的重要性，學(xué)會(huì)感恩，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，利用生活化語(yǔ)文教學(xué)滲透德育，教師可以采用多種形式組織教學(xué)活動(dòng)，在深化學(xué)生對(duì)生活和知識(shí)感悟的同時(shí)，達(dá)到提升學(xué)生德育素養(yǎng)的教學(xué)目的。五、閱讀教學(xué)中滲透德育閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)合理開(kāi)展閱讀教學(xué)，在其間滲透德育內(nèi)容，有利于優(yōu)化學(xué)生的德育品格。閱讀教學(xué)可以圍繞教材內(nèi)容，也可以圍繞課外閱讀，教師應(yīng)將德育內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：在《慈母情深》的教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解和體會(huì)，學(xué)習(xí)母愛(ài)在不同作者筆下的表達(dá)方式，教師可以在完成本課的教學(xué)后向?qū)W生推薦相似的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。又如教師想培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)時(shí)，可以推薦學(xué)生閱讀法制雜志等。

三、通過(guò)互動(dòng)將德育滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)中

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)際教學(xué)中，師生互動(dòng)較少，有的教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中最多的動(dòng)作就是被動(dòng)記錄。從學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求來(lái)講，這樣的教學(xué)方法有很大缺陷，以教師為主體的課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生不能夠積極有效地參與其中，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法進(jìn)行有效思考和探尋，長(zhǎng)此以往影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與積極性。因此可以將德育融入到小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，營(yíng)造師生之間良好的溝通氛圍，充分掌握學(xué)生思想與心理動(dòng)態(tài)，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。比如在《守株待兔》這一課的教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行趣味性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生的看法與意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)與調(diào)整，讓學(xué)生對(duì)守株待兔的含義理解得更到位，而且能夠在課文中學(xué)習(xí)相關(guān)道理，提升自身的綜合素養(yǎng)。

四、利用課外實(shí)踐活動(dòng)滲透德育

課外實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占很大比例，因此教師在滲透德育時(shí)可以利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行全面培養(yǎng)，促使學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中了解德育的作用。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，還能夠在很大程度上提升學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文的課外實(shí)踐活動(dòng)具有多元性，故而教師選擇合適的課外實(shí)踐活動(dòng)形式尤為重要。教師要盡量選擇能夠促使全體學(xué)生參與的、思想積極的活動(dòng)，使學(xué)生在感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)樂(lè)趣的同時(shí)，還能對(duì)他們的品格進(jìn)行有效塑造。想要在實(shí)踐教學(xué)中有效滲透德育，教師可以組織課文朗讀和演講等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。例如：在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年的日子來(lái)臨之際，教師可以組織演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)中國(guó)發(fā)展的感受，闡述祖國(guó)強(qiáng)大對(duì)自己的影響、自己未來(lái)的規(guī)劃等。教師可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想的正向發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師必須對(duì)學(xué)科教學(xué)中融入德育的必要性有充分的了解，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文人文教育學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)，深入挖掘教材中的德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，從而進(jìn)行滲透式思想道德教育，幫助學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)文這門基礎(chǔ)課程的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。

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