李懷彬

【摘? ?要】? 構(gòu)建快樂課堂是推動小學體育教學水平進步的重要方法。文章以小學體育課堂為切入點，從課堂導入、師生互動、趣味訓練和體育生活四個方面對構(gòu)建小學體育快樂課堂的策略予以討論。

【關(guān)鍵詞】? 小學體育;快樂課堂;體育素養(yǎng)

快樂課堂是課程改革對小學教育提出的新要求，做好快樂課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為小學各學科的主要工作目標。體育作為小學教育中的重要學科，其對于學生的身心健康發(fā)展影響深遠，但從當前的體育課堂教學模式來看，學生在課堂中并不快樂，這讓體育教育陷入了困境。為了更好地實現(xiàn)對學生的體育啟蒙，提升學生的體育素養(yǎng)，構(gòu)建快樂體育課堂尤為重要，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)新課堂導入，激發(fā)學習興趣

在小學體育課堂教學中，想要實現(xiàn)對快樂課堂的構(gòu)建，就必須激發(fā)學生的學習興趣，因此做好課堂導入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計至關(guān)重要。體育學科因為教學模式與其他學科之間存在差異性，所以其導入模式也會有所不同。傳統(tǒng)的體育課堂導入環(huán)節(jié)以熱身活動為主，我們就可以以此為核心進行創(chuàng)新設(shè)計，讓熱身活動成為既可以調(diào)動學生身體狀態(tài)，又能夠激發(fā)他們學習熱情的關(guān)鍵要素。例如，在課堂教學環(huán)節(jié)中，教師將原本的熱身操改為有音樂伴奏的舞蹈操，讓學生在歌曲的引導下產(chǎn)生跳舞、跳操的興趣，并在這一過程中完成熱身。在這一環(huán)節(jié)中，為了更好地滿足學生的興趣需求，教師要定期更換舞蹈操的伴奏，并進行舞蹈操動作的調(diào)整，讓學生能夠始終保持良好的學習狀態(tài)，實現(xiàn)對他們韻律操學習熱情的激發(fā)。除此之外，我還會根據(jù)學生的舞蹈操表現(xiàn)選出領(lǐng)跳員，由此來完成學生熱身運動，使學生主動參與活動，為快樂體育課堂的構(gòu)建打下扎實的基礎(chǔ)。

二、開展師生互動，提升學習效果

師生互動學習模式是提升體育課堂教學效果、實現(xiàn)快樂課堂的有效手段。在體育課堂教學活動開展中，教師作為課堂教學活動的組織者和引導者，要注重對學生進行正確的引導，使學生的學習以自主探究為主，雖然以教師為主導的教育模式可能會在效率方面更高，但只有讓學生真正感受和體會到體育知識的魅力，才能夠完成對他們的有效教育。所以，我們必須進一步落實學生的課堂地位，通過與他們之間的良好互動，為他們提供探究學習體育知識的機會，為課堂教學工作的有效開展帶來助力。例如，在進行“跳遠”知識教學時，教師選擇自主學習模式讓學生參與課堂活動，調(diào)動學生學習自主性，同時在學生自主學習過程中仔細觀察，并對他們進行運動保護。之后，教師在課堂上組織學生進行測試，看他們能否在自主學習狀態(tài)中順利達到跳遠考試的及格線。完成測試后，教師再對他們予以指導，讓他們進行技巧和細節(jié)的把握并進行練習。最后，學生進行二次測試，通過兩次測試結(jié)果的對比，學生發(fā)現(xiàn)只有掌握了正確的方式，才能更高效地學習，從而更扎實地掌握各項體育運動技能。

三、組織趣味訓練活動，強化技能掌握

設(shè)計趣味訓練模式是強化學生對體育技能掌握效果、實現(xiàn)對他們體育素養(yǎng)構(gòu)建的有效方法。在體育活動開展中，教師要全面了解和掌握學生的實際情況，組織他們進行課堂訓練，并通過具有趣味性元素的運用，增強學生的學習熱情，讓他們感受和體會到學習的樂趣。例如，在完成100米速度跑步的教學之后，為了考查他們的課堂學習效果，做好對他們的潛力激發(fā)。教師在課堂上設(shè)計了混合100米接力的課堂訓練。該訓練中女生是第1、3棒，男生是第2、4棒，因為他們尚未接觸接力跑知識，所以該活動以100米直線跑道為基礎(chǔ)，女生在起點，男生在終點，女生跑到終點后與男生拍手進行接力，看哪個小組用時最短。在這種以競技為基礎(chǔ)的訓練模式下，學生的參與熱情會被激發(fā)出來，這會為訓練效果的保證帶來助力，同時他們還可以在比賽中獲得良好的情感體驗，快樂課堂的構(gòu)建由此得以完成。

四、豐富體育生活，培養(yǎng)體育素養(yǎng)

在小學體育課堂教學環(huán)節(jié)中，為學生提供豐富的體育生活是培養(yǎng)他們體育綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是構(gòu)建快樂體育課堂的有效方法。在具體活動開展中，教師要在不會對學生學習生活產(chǎn)生影響的前提下，盡可能地為他們提供豐富的體育活動，以此來滿足他們的成長需求。例如，教師根據(jù)不同年級的學生，為他們組織不同的課余活動，如健美操、花樣跳繩、球類比賽、田徑比賽等，真正做到充分考慮每一位學生的體育生活需求，在帶給他們豐富的體育體驗的同時，完成對他們體育潛能的激發(fā)，從而在構(gòu)建小學體育快樂課堂的同時，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

總而言之，做好小學體育快樂課堂的構(gòu)建是考驗教師教學能力的關(guān)鍵方法，其所能夠為課堂教學工作帶來的不僅是效果的提高，還有學生身體素質(zhì)、心理健康狀態(tài)的改善，小學體育教育工作由此進入新的發(fā)展時期。在實際教學過程中，為了保證課堂教學的有效性，教師必須了解學生的基礎(chǔ)體育能力和興趣需求，從根本上滿足他們的成長需求，由此來推動小學體育教育工作的進步，為素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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