梁娟娟

摘要：隨著新課改的不斷推進和實施，高考更加注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的考查，讀圖能力作為地理學(xué)科綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理有很大幫助。但地理這門學(xué)科對于大多數(shù)學(xué)生來說都是比較困難的，學(xué)好地理除了需要背誦一些基礎(chǔ)知識，還需要學(xué)生擁有很強的思維邏輯能力，學(xué)習(xí)地理是一個循序漸進的過程。同時，教師在平時的教學(xué)中也要重視對地理這門學(xué)科的教學(xué)工作，通過培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力來提升他們的地理水平?；诖耍疚恼聦Τ踔械乩斫虒W(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)方法進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;培養(yǎng)方法

引言

地理是初中教育教學(xué)階段中的基礎(chǔ)性學(xué)科，這門學(xué)科的實踐性比較強，對學(xué)生的生活實踐有非常關(guān)鍵的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。教師需要立足于學(xué)科教學(xué)改革的現(xiàn)實條件，在育人目標的指導(dǎo)下發(fā)展學(xué)生的讀圖能力。綜合了解學(xué)科核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，站在不同的角度，以不同的形式來分析和考查學(xué)生的讀圖用圖能力。

一、培養(yǎng)初中生讀圖能力的重要性

第一，它有利于社會的發(fā)展。從廣義的角度上理解，地圖是人類交流的基本方式之一。越來越多的社會信息都是利用地圖做語言表述，學(xué)生更好地認知、使用地圖，實際上能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。第二，有利于改變初中地理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，解決學(xué)生讀圖能力薄弱的問題。不難發(fā)現(xiàn)，就目前初中地理課堂教學(xué)而言，學(xué)生的地理技能發(fā)展十分薄弱，地理學(xué)習(xí)缺乏實操性。教師更側(cè)重于知識傳遞與題海訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率不高，被動化色彩明顯，不能滿足地理學(xué)科本身的教育需要。第三，有利于學(xué)生空間智能的開發(fā)，能夠讓學(xué)生將所看、所思、所想結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生在視覺或空間上對信息進行有效感知和學(xué)習(xí)，能夠延伸發(fā)展學(xué)生的多元智能，對提高學(xué)生的綜合能力具有重要作用。

二、初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前有很多初中的地理教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以自我為中心，用自己習(xí)慣的講課方式把自己頭腦中的知識傳授給學(xué)生，這會導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，失去對學(xué)習(xí)的興趣，從而會大幅度降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果也不會太好。這樣的教學(xué)方式的缺點在當(dāng)今教育時代下會被無限放大，學(xué)生和家長都會難以接受這種教學(xué)模式，所以在地理教學(xué)中，一定要以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。其次，還有一些教師對讀圖的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的讀圖能力差，從而影響他們的地理成績。還有一些教師在地理教學(xué)當(dāng)中，只是注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在上課過程中并不會給學(xué)生講述一些國家的地理位置以及海陸位置等，這會對學(xué)生的讀圖能力帶來不利影響。

三、初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)方法

（一）強化地圖知識的講解，加強對圖例的記憶

地圖是地理這門學(xué)科的重中之重，對于初中生來說，認識地圖只是對地理的最基本學(xué)習(xí)。因此，教師可以先讓學(xué)生了解地圖，先從整體上了解各國領(lǐng)土的大致形狀，以及各個大洋之間分布和大小，先讓學(xué)生去認識世界地圖。因為有的題目中，只是截取了部分大洋還有部分陸地，然后讓學(xué)生去判斷這個地方的名稱。如果學(xué)生對大洋和陸地的形狀不了解，當(dāng)他們面臨這種給出“冰山一角”去推斷整個“冰山”的題目時會很不利，所以，先了解所有的“冰山”是很重要的。之后，教師就可以對各個區(qū)域的各個組成部分進行分析，讓學(xué)生認識到高山與盆地的細節(jié)、河流與山川的細節(jié)，進而強化學(xué)生的地圖認識。就像我們可以先了解中國的形狀，之后又分為多個省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)以及多個小島，最后又了解各個省中的城市大小和形狀，然后各個城市又分為多少個縣和鎮(zhèn)等。而不同的地方又有不同的特產(chǎn)與風(fēng)土人情，比如，當(dāng)我們提到潑水節(jié)的時候，我們首先想到的就是云南傣族人。因此，有的題目可以這樣出：“在a這塊區(qū)域中每年都會舉辦潑水節(jié)，那么a這塊區(qū)域叫什么名字？”這個時候就需要學(xué)生在認識云南的同時，也要對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情有所了解，這也是教師在講課的時候要為學(xué)生擴展的內(nèi)容。讓學(xué)生強化對地圖知識的了解，也加強了學(xué)生對地圖的記憶。

（二）培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力，強化識圖用圖能力

地圖是地理學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生只會讀圖是遠遠不夠的，所以在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，如可以帶領(lǐng)學(xué)生繪制學(xué)校和周邊建筑的平面地圖。首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)校和周邊環(huán)境，確定一些標志建筑物和它們所在的方位，以及它們之間的大概距離，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察運用所學(xué)知識在紙上畫出學(xué)校的平面地圖，然后教師給予評價鼓勵與改正，并讓學(xué)生討論交流經(jīng)驗。學(xué)生可以通過畫地圖，不知不覺地強化自己的識圖用圖能力，將一些常用的地圖知識深深地刻畫在腦海中，大大地提高地理學(xué)習(xí)水平。所以說，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力對地理教學(xué)具有重要作用。

（三）講解讀圖的正確步驟，培養(yǎng)初中生的讀圖技巧

為了全面提升學(xué)生的讀圖能力，教師需要以課前準備工作為依據(jù)，深入講解讀圖的正確步驟，鼓勵學(xué)生掌握適合自己的讀圖方法。其中比例尺、圖例、方向是最為關(guān)鍵的要素，教師需要立足于基本要素的學(xué)習(xí)技巧以及讀圖要求，始終堅持與時俱進的理念，要求學(xué)生進行科學(xué)分析以及研究。通過對地圖信息的進一步剖析來加深學(xué)生的理解，深化學(xué)生的知識，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知識內(nèi)化。為了幫助學(xué)生構(gòu)建完善的地圖知識體系，教師還需要鼓勵學(xué)生自主尋找地圖信息的重要方向，讓學(xué)生站在不同的角度進行分步驟的分析以及研究，加深學(xué)生對不同地理事物之間的認知以及理解。讓學(xué)生意識到地理事物與整體環(huán)境之間的相關(guān)性，這一點有助于全面提升學(xué)生的讀圖能力以及分析能力。

結(jié)束語

地圖是地理學(xué)科重要內(nèi)容，教師在學(xué)生讀圖訓(xùn)練設(shè)計時，要針對學(xué)生讀圖認知基礎(chǔ)展開組織和投放，引導(dǎo)學(xué)生有序讀圖，學(xué)會思維轉(zhuǎn)化，推出更多讀圖訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在親自繪制地圖的過程中形成讀圖能力。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，對全面提升其學(xué)科核心素養(yǎng)有重要促進作用，教師正視學(xué)生讀圖學(xué)習(xí)，這是學(xué)科教學(xué)的必然要求和期待。

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