鄧永良 李思宏

摘要：目前國內(nèi)關(guān)于體育教育“學、練、賽”三位一體發(fā)展的研究和實踐工作正在持續(xù)推進，為初中體育教學改革提供了一定的方向。然而從實際情況來看，初中體育教學“學、練、賽”仍然處于相對孤立的狀態(tài)，并未形成統(tǒng)一的發(fā)展體系。本文從初中籃球教學實踐為研究視角，探討初中籃球教育“學、練、賽”三位一體發(fā)展的策略，希望能夠為初中籃球教學實踐優(yōu)化路徑的選擇提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球項目;教學質(zhì)量

1引言

在當前初中體育教育改革發(fā)展的背景下豐富籃球教學模式，加強學生綜合素質(zhì)發(fā)展培養(yǎng)已經(jīng)是必然趨勢。從籃球教學的特征來看，“學、練、賽”三者在培養(yǎng)學生的籃球?qū)I(yè)素養(yǎng)中的作用是同等重要的。學生的籃球綜合素質(zhì)發(fā)展提升是一個長期的工程，必須要建立長期動態(tài)發(fā)展的籃球教育策略，創(chuàng)新籃球教育實踐工作，不僅是我國青少年籃球教育水平上更進一步，同時為學生今后成為綜合型素質(zhì)專業(yè)人才打下良好基礎(chǔ)。

2“學、練、賽”推進初中籃球教學實踐發(fā)展的價值

“學、練、賽”三位一體發(fā)展是提升初中籃球教學效果、提升初中籃球運動整體水平的重要策略。一方面，從現(xiàn)階段初中籃球教學發(fā)展的情況來看，因為課堂教學雖然看似面面俱到，但實質(zhì)上已經(jīng)脫離了籃球運動的本質(zhì)，很容易導致學生對籃球運動的認識誤區(qū)。因此，加強對學生進行相對專業(yè)的訓練和輔導，鼓勵學生參與籃球比賽，才能夠在實訓和比賽中掌握更多的籃球知識和技能，加深對籃球運動的認識。學生的籃球技能形成不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，而是要在從不熟悉到熟悉的了解過程中逐步形成。然而由于在?；@球教學訓練時間有限或者籃球教學內(nèi)容不扎實，很容易導致學生的籃球素養(yǎng)培養(yǎng)不到位的問題。通過參與實訓和籃球比賽，不斷提升籃球技巧的運用能力，激發(fā)學生參與籃球比賽的積極性和表現(xiàn)欲，只有這樣才能不斷強化學生的實戰(zhàn)技能。所以，要想在教學中獲得良好的學科效果，教師不僅要注重提升自己的教學技巧，還要注意引導學生加強日常的訓練，鼓勵學生參與籃球比賽。只有遵循學生的籃球?qū)W習規(guī)律和籃球?qū)W習特點，并且根據(jù)學生的籃球?qū)W習需求出發(fā)，進行籃球教學改革才能夠有效的提高學生的籃球素養(yǎng)。

另一方面，鼓勵學生參與籃球比賽對于培養(yǎng)學生的競爭意識具有很強的意義。中學生雖然大部分時間都在學校中 ，學習任務也多是自己完成，但他們將來也會走向社會，參與到社會競爭之中。然而當前我國體育教育的競爭功能并不顯著，對于培養(yǎng)中學生的競爭意識和競爭能力是不夠的。在開展籃球體育教學的同時，通過有效的訓練和競賽活動有助于提升學生的競爭意識，使其能夠體會到體育競技的樂趣，并激發(fā)學生勇于超越自己的決心和耐力。在當前初中體育教學改革發(fā)展的背景下，建立教學、訓練、競賽的新模式也是加強學生實戰(zhàn)能力的需求。通過組織學生參加籃球比賽，在比賽過程中學習課堂中未講授的籃球知識和技能，積累籃球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗，學生能夠總結(jié)自身的不足加以提升，不僅對提升學生的足球技術(shù)水平的提升有很的幫助，同時對于提升學生的競爭意識、適應社會能力而言均具有十分重要的意義。

3初中籃球教學實踐的實施策略

在初中籃球教育中，教學、訓練、運動競賽三者既相互聯(lián)系又相互作用，必須要實現(xiàn)三位一體化的發(fā)展。初中階段學生正處于身心生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，積極參與籃球運動可以幫助增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康積極的心態(tài)，并以良好的精神狀態(tài)投入到各項學習活動之中。因此，在開展籃球教學實踐過程要充分把握初中籃球教育的目標，積極開展教學模式設計，突出“學、練、賽”協(xié)同發(fā)展的重要性。

3.1建立教學、訓練、競賽三位一體的籃球課程

在大力倡導初中籃球教育中“學、練、賽”協(xié)同發(fā)展過程中，必須要構(gòu)建教學、訓練、競賽三位一體的籃球課程，把籃球教學工作提高到一個新層面，從根本上解決當前教學、訓練、競賽相互分離的問題。通過設立科學的籃球課程，不斷完善籃球教學的內(nèi)容模式，把籃球教學作為一項體育技能培養(yǎng)，加強宣傳力度與普及度，鼓勵學生積極開展籃球?qū)W習、訓練、競賽活動?；@球課程是提升學生的籃球技能不可缺少的環(huán)節(jié)，關(guān)于籃球課程的構(gòu)建應把握以下要點：一是制定科學的教學計劃和教學內(nèi)容。在教學環(huán)節(jié)中要注重籃球教學、籃球訓練、籃球競賽的相互交叉滲透，在完成籃球教學的任務的同時，加強對學生實戰(zhàn)技巧和比賽經(jīng)驗的培養(yǎng)，要注重提升學生的籃球綜合技能。例如，在教學中增加一些籃球理論知識教學內(nèi)容，如籃球文化、籃球比賽裁判判罰等，讓學生在教學中能夠感受到籃球運動的魅力。

3.2將教學內(nèi)容、競賽科學的引入籃球訓練中

籃球訓練是提升學生的籃球技能的重要環(huán)節(jié)，在日常訓練中教師應注重讓學生勤加練習和領(lǐng)悟，幫助學生掌握更多的籃球知識和技術(shù)，借此為初中籃球教學活動的開展提供科學正確的引導。其一，在日?；@球訓練中，教師要根據(jù)籃球訓練場地的實際條件和設施條件，組織適當?shù)挠柧氻椖?。因為籃球運動是一項對比賽場地要求較高，參與人數(shù)較多的一項體育運動，在籃球比賽中每位運動員都有自己的位置和分工，對技術(shù)特點、身體條件的要求也不同。在訓練過程中，教師要根據(jù)學生的身體素質(zhì)特點技術(shù)特點開展相應的訓練活動，可以多設計一些較為高級的訓練項目，促進學生的籃球綜合素質(zhì)的提升。其二，教師可以將課堂教學拓展到學生的業(yè)余時間訓練之中，組織學生進行課后訓練，既能鞏固課堂訓練效果，還能夠培養(yǎng)學生對籃球運動的參與興趣。其三，在推動學生的籃球訓練活動開展過程中不僅要予以活動場地和設施的保障，還要在籃球訓練活動時間保障上，使得學生的籃球訓練活動能夠朝向更加有序化?合理化的發(fā)展，讓更多學生可以參與籃球訓練活之中。

3.3組織學生接觸和參加多層次的籃球比賽

在籃球比練過程中能夠大大提升學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力，是對籃球教學過程中所學籃球動作和技術(shù)的鞏固，是對籃球?qū)崙?zhàn)能力的更新，從競賽渠道增多學生對籃球運動的認識和了解，同時也為初中籃球教學實踐發(fā)展、青少年籃球運動競賽注入新鮮的血液，對于促進青少年籃球運動整體水平的提升具有重要的意義。值得注意的是，籃球比賽不僅包括專業(yè)性之的青少年籃球比賽，還可以是一些多元化的籃球競賽項目，如利用業(yè)余時間組織學生進行籃球友誼賽，籃球游戲比賽等，讓學生之間開展豐富多彩的籃球活動等，在多層次的籃球比賽中既能鞏固課堂教學效果和訓練成果，也能使得學生個人和籃球比賽團隊的不足和優(yōu)勢更加凸顯，讓學生能夠了解自身存在的不足，教師也可以根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題在日后的教學工作中對學生進行針 對的指導。

3.4切實提高籃球教師專業(yè)水平

切實提高籃球教師專業(yè)水平，構(gòu)建完善的師資隊伍是提升籃球教學發(fā)展的重要手段，應把籃球教學“學、練、賽”工作提高到一個新層面，從根本上解決籃球師資缺少的情況。通過設立專門培養(yǎng)籃球師資的部門，讓這些負責人有針對性、預見性的為本部門出謀劃策，可以擴大籃球在初中體育教學的影響力，可以吸引更多優(yōu)秀的籃球人才報考。各體育院校也應該擴大體育教育專業(yè)、師范院校體育教育、運動訓練籃球?qū)I(yè)的招生。不斷完善籃球?qū)I(yè)的制度，設立一些吸引籃球?qū)I(yè)人才的條例，把籃球作為一項熱門專業(yè)培養(yǎng)，加強宣傳力度與普及度，鼓勵學生報考籃球?qū)ｍ?。還因?qū)ζ溆鄬I(yè)進行整改，各個專業(yè)必須進行籃球普修，必須掌握基本的籃球教學水平。另外一方面，應該為社會上一些籃球?qū)I(yè)人才，如俱樂部高水平運動員、國家隊退役運動員、教練員等提供機會與平臺，把這股力量吸引到教學中來，還可以高薪聘請國外優(yōu)秀教練來執(zhí)教，達到教學資源共享。通過構(gòu)建一支優(yōu)秀的 籃球教師專業(yè)隊伍，來為初中籃球教育“學、練、賽”實踐發(fā)展提供保障。

4結(jié)語

綜上所述，初中籃球教育開展應立足于籃球課堂教育，并積極開展籃球訓練和籃球比賽活動，讓學生多多參加形式多樣化的籃球活動，鞏固課堂教學成果的同時也能夠提升學生籃球競技的興趣。在教育實踐過程中還需要教師不斷的創(chuàng)新思路和方法，讓籃球課程變得更加 活躍，更好地實現(xiàn)籃球教育的目標。

參考文獻

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