李丹

◆摘? 要：隨著當前新課程教學改革進程的不斷深化，我國各階段教育的重點都發(fā)生一定遷移。由于幼兒剛剛認識世界，對于周邊的一切都有很強的好奇心，同時模仿能力較強，因此在教育活動的開展中應注意根據(jù)幼兒的身心健康發(fā)展狀況采取寓教于樂的教學理念和方法。在這一方面，游戲與繪畫的結合，就可以起到良好的教育效果，對幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有積極作用。文章從游戲化繪畫教學的重要性出發(fā)，提出了游戲化繪畫教學促進小班幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的具體策略。

◆關鍵詞：游戲教學;繪畫課程;小班幼兒;創(chuàng)造性思維

隨著當前新課程教學改革的不斷深化我國的基礎教育也開始重視學生的素質全面發(fā)展。幼兒接受幼兒教育是獨立走向團體活動的開始，應當受到家長和校方的高度關注，教師應當根據(jù)幼兒日常學習生活中不同的表現(xiàn)因材施教，選擇適合學生身心健康發(fā)展的游戲展開教學。在當前的幼兒園教學中基本是以游戲教學為主通過寓教于樂的方式讓學生掌握基礎知識、鍛煉繪畫能力以及創(chuàng)造性思維。幼兒階段的繪畫教學式培養(yǎng)學生豐富想象力和具象思維的重要階段教師應當結合游戲化繪畫教學的形式讓幼兒深刻體會到繪畫的樂趣，為今后的長遠學習奠定良好的基礎。

1游戲式繪畫教學對于幼兒成長發(fā)育的重要性分析

1.1促進幼兒身心健康發(fā)展

幼兒教育工作的基本目標是通過教學促使幼兒身心全面健康發(fā)展，而基于幼兒當前成長特性具有很強的好奇心和模仿能力，所以游戲教學是幼兒園教學中的主要方式。在幼兒學習繪畫的同時會鍛煉其活躍的思維產(chǎn)生愉悅感，另一方面幼兒在進行作品交流和探討的過程中也會不自覺地鍛煉到他們得語言表達能力，有效提升幼兒的社交儀式。

1.2激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識

繪畫教學是培養(yǎng)幼兒審美培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)意意識的主要途徑，在繪畫過程中幼兒通過全身心的投入會進入一個自由想象的世界，并且能夠把想象通過畫筆在畫板上描繪出來能夠有效鍛煉學生豐富的想象力。通過游戲教學對于幼兒身體上能夠幫助其進行適當?shù)倪\動，促進幼兒身體健康發(fā)展。

1.3有效培養(yǎng)幼兒的交友意識

在當今社會的發(fā)展以及新課程教育改革的大背景下，素質教育已經(jīng)成為我國教育的新理念。傳統(tǒng)的教育模式雖然對于幼兒的理論知識會帶來一定的提升，但是幼兒會對于教學內容缺少真實立體的認識。而現(xiàn)代化游戲教學可以為幼兒提供學習的真實場景，培養(yǎng)幼兒的在與人交流中的情感。另一方面，大多數(shù)幼兒家中都是處于衣來伸手飯來張口的狀態(tài)對于幼兒缺乏健全人格的培養(yǎng)，在游戲教學中可以通過角色扮演的方式，讓幼兒學會換位思考并且在團體游戲中意識到合作的力量，從而全方位健全幼兒的社會人格。

2以游戲化繪畫教學培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的有效策略

2.1將繪畫教學轉化為游戲培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

由于幼兒的年齡較小缺乏一定的自制力，注意力容易被不起眼的事物所吸引，導致幼兒的精神無法長時間內高度集中因此對幼兒繪畫教學提出了一定的挑戰(zhàn)。任課教師通過將繪畫教學轉化為游戲的方式來有效激發(fā)幼兒參與的積極性能夠提升繪畫教學效果。例如，將幼兒繪畫的過程轉化為游戲營造出沒有壓力、沒有任務的繪畫氛圍，讓幼兒以全身心放松的狀態(tài)參與到繪畫游戲中。例如可以組織“猜猜小動物”游戲，讓幼兒分組配合進行動物形象的繪畫和回答，配合最為默契的一組可以獲得神秘獎勵。在游戲的過程中既鍛煉了幼兒的團隊配合能力，也在無形之中幫助幼兒明晰了各類動物的繪畫技巧，在開放式的繪畫環(huán)境中培養(yǎng)小班幼兒的創(chuàng)造性思維。

2.2重視游戲設計的科學性

想要通過游戲化繪畫教學來有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，教師還應當重視游戲設計的科學性。教師應當時刻關注班級幼兒的不同成長階段，根據(jù)其心理設計出符合幼兒心理特點的教學方法和教學游戲，便于引導幼兒形成有效的思維模式和良好的學習習慣。眾所周知，幼兒階段具有濃厚的好奇心同時也具備愛玩的天性，通過在幼兒繪畫教學中開展游戲教學讓幼兒在玩中學、學中樂，在探尋事物發(fā)展規(guī)律的過程中學有所得。除此之外，就是在游戲開展中還應當尊重幼兒提出的每一個問題。通過積極引導幼兒開動腦筋進行問題的思索以及后續(xù)親身實踐驗證，培養(yǎng)又而求真的學習態(tài)度，為今后的學習打下扎實的基礎。

2.3通過兒歌形式激發(fā)幼兒參與熱情

眾所周知，兒歌是當前幼兒教學活動中經(jīng)常用到的同時廣受幼兒歡迎的教學形式。在進行繪畫教學的過程中，教師可以通過兒歌輔助的形式展開繪畫活動。通過兒歌中鮮明的顏色以及活潑的動物形象能夠有效激發(fā)幼兒對于繪畫參與的積極性。在繪畫教學最初可以選擇幼兒熟悉的場景切入，例如“小草綠，天空藍，一只小黃鴨水中玩?！蓖ㄟ^盡量簡短的事物描述不僅讓幼兒對顏色有了概念，而且會有效鍛煉小班幼兒的空間想象力，從而感受到繪畫的樂趣。

3結束語

總而言之，在新課程教學改革的大背景下通過游戲化繪畫教學更加貼合幼兒園小朋友的心理發(fā)育特點，在激發(fā)小班幼兒繪畫興趣的基礎上培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，有效推動幼兒的素質全面發(fā)展。

參考文獻

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