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        新課程背景下如何開發(fā)小學(xué)英語興趣教學(xué)

        2021-10-12 00:00:40周蕾
        速讀·下旬 2021年11期
        關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)新課程小學(xué)英語

        周蕾

        ◆摘? 要:隨著國家逐步實(shí)行新課程教育理念,目前小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)一步促進(jìn)自身在英語方面全面的發(fā)展,本文就來探究在新課程背景下如何開發(fā)小學(xué)英語興趣教學(xué),希望以此促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

        ◆關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué)英語;興趣教學(xué)

        處在小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑好動(dòng),對(duì)周圍世界充滿好奇心,喜歡模仿他人,對(duì)于學(xué)習(xí)小學(xué)英語這門語言來說是非常有益處的,但在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下,小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中的教學(xué)模式過于枯燥,學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)英語的興趣,從而導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)心理,這在一定程度上阻礙了小學(xué)生在英語方面綜合能力的發(fā)展。

        一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生興趣教學(xué)現(xiàn)狀

        根據(jù)教育界大數(shù)據(jù)分析,影響小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的因素主要有以下幾個(gè)方面。第一,由于社會(huì)發(fā)展越來越迅速,就業(yè)率較低,家長(zhǎng)們盼望孩子成才的心態(tài)越來越高,總是希望自己的孩子將來能夠從事理想的工作,所以家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中只考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展關(guān)注較少。其次,雖然目前大多數(shù)小學(xué)都配備了多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)設(shè)施,但這僅限于教師的公開課上,在平時(shí)運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的情況不多,一般大部分英語老師仍然采用磁帶、錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)的情況較多,這樣不利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生直接經(jīng)驗(yàn),不能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第三,雖然國家已經(jīng)實(shí)行了新課程教育理念,但小學(xué)英語在實(shí)際的教學(xué)過程中,并沒有靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,其教學(xué)評(píng)價(jià)也過于形式化,再加上教師的個(gè)人魅力較弱、親和力較少則會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

        二、新課程背景下開發(fā)小學(xué)英語趣味性教學(xué)方法

        (一)運(yùn)用情景教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        在小學(xué)英語教學(xué)過程中,建立有效的教學(xué)情景有利于讓學(xué)生在特定的氛圍下運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí),從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固英語知識(shí)的效果。同時(shí),在教學(xué)過程中,教師可以利用多媒體設(shè)備來提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性,教師能夠通過多媒體把圖片、視頻、聲音結(jié)合到一起,創(chuàng)建適合本堂課教學(xué)的具體的教學(xué)情景,進(jìn)一步構(gòu)建靈活、多樣、創(chuàng)新的小學(xué)英語課堂模式。

        例如在進(jìn)行學(xué)習(xí)《happy birthday》這部分教學(xué)內(nèi)容中,本文是通過生日這一件事情,向孩子們展現(xiàn)生日的快樂,表達(dá)作者對(duì)快樂生日的喜悅,文章展現(xiàn)了美麗的禮物和蛋糕,在生動(dòng)有趣的圖片和文字中觸動(dòng)了學(xué)生回憶之前過生日的情節(jié),孩子既可以從中感受到生日快樂,又可以激發(fā)出他們探究身邊有關(guān)于生日知識(shí)。在教學(xué)過程中,教師首先可以播放輕松愉快的英文歌曲,讓學(xué)生隨著小視頻進(jìn)行唱跳,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。其次,教師可以運(yùn)用多媒體視頻來播放有關(guān)于生日party的場(chǎng)景并將學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí),從而能夠在對(duì)話的過程中運(yùn)用1~10的英語數(shù)字進(jìn)行表達(dá),也能夠引用happy birthday對(duì)朋友表示生日祝賀,最后教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行集體交流學(xué)習(xí),模擬過生日的情景給全班同學(xué)過集體生日,教師要求在模擬的過程中要運(yùn)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和生字詞,通過這樣的教學(xué)方式不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣,也可以讓學(xué)生在熟悉的情景下鞏固所學(xué)英語知識(shí),逐步提高英語教學(xué)質(zhì)量。

        (二)定期組織英語活動(dòng),豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

        在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師采用的教學(xué)法過于單一,這樣在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑,所以教師可以不定期的根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織有趣的英語活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中體會(huì)英語的有趣之處,從而促進(jìn)自身實(shí)踐能力的發(fā)展。

        例如在進(jìn)行學(xué)習(xí)《At the zoo》這部分教學(xué)內(nèi)容中,教師要讓學(xué)生通過聽錄音詞練習(xí)發(fā)音,知道字母i在單詞當(dāng)中的發(fā)音,能夠在教師的指導(dǎo)下說出例詞有哪些音構(gòu)成,進(jìn)而能夠在三線格中正確書寫單詞,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。首先在教學(xué)開始前,教師可以在多媒體上播放有趣的歌曲,讓學(xué)生整體感知三年級(jí)學(xué)過的字母和語音。還可以通過復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元所學(xué)的字母a和字母e在單詞當(dāng)中的發(fā)音,為本節(jié)課做好鋪墊。其次,教師可以運(yùn)用多媒體視頻來播放繞口令歌謠,讓學(xué)生在理解動(dòng)畫的基礎(chǔ)之上,跟著動(dòng)畫進(jìn)行吟唱,這種繞口令是歌謠能夠吸引學(xué)生的注意力,練習(xí)英語發(fā)音。另外,教師能夠?qū)W(xué)生分為不同的小組進(jìn)行繞口令歌謠大比拼,每個(gè)小組同學(xué)都為了爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝唬M(jìn)行反復(fù)練習(xí)英語發(fā)音,從而能夠進(jìn)一步鞏固字母i在單詞當(dāng)中的發(fā)音。同時(shí)教師還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓學(xué)生在進(jìn)行單詞書寫小游戲,這樣有利于讓同學(xué)們一起在游戲的過程中記憶并糾正書寫問題,以便于學(xué)生接下來更好的進(jìn)行書寫英語單詞,最后,教師可以布置課后作業(yè),讓學(xué)生們自主在課下收集有關(guān)于字母i的英語單詞并進(jìn)行自學(xué),第二天在課堂上與同學(xué)們進(jìn)行分享自己的學(xué)習(xí)成果,通過這樣的方法有利于促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。

        (三)進(jìn)行有效英語互動(dòng),養(yǎng)成良好英語習(xí)慣

        創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境對(duì)學(xué)生來說是非常重要的,教師可以讓學(xué)生在課上或課下進(jìn)行有效的英語互動(dòng),無論是在上學(xué)途中還是課間碰到同學(xué)都可以用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,經(jīng)過一段時(shí)間后學(xué)生在課上和課下都會(huì)養(yǎng)成良好的英語交流習(xí)慣,這樣不但有效促進(jìn)了自身英語口語的發(fā)展,而且還潛移默化的提高自身學(xué)習(xí)英語的興趣,也能夠真正把課堂教學(xué)遷移到了日常生活中,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)來源于生活、回歸于生活。

        三、結(jié)束語

        在新課程教育理念下的英語課堂活動(dòng),不僅要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的教學(xué)原則,還要更大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛上學(xué)英語,喜歡學(xué)英語,真正將英語融入到日常生活中來,逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有這樣才能夠不斷促進(jìn)學(xué)生在英語方面綜合能力的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]朱妍,陳旭遠(yuǎn).小學(xué)英語課堂教學(xué)行為分析:內(nèi)涵及特征[J].延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2021,54(02):115-120+143-144.

        [2]郭英珍,法法.禮貌原則視角下小學(xué)英語對(duì)話式教學(xué)策略——以鄭州市某小學(xué)為例[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,34(02):32-35.

        [3]普安縣樓下鎮(zhèn)樓下小學(xué)鄧?yán)蚱?小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的有效運(yùn)用[N].黔西南日?qǐng)?bào),2021-03-18(007).

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