徐婉茹

◆摘? 要：隨著新課改的不斷實(shí)施與發(fā)展，我國教育部門對(duì)于特殊學(xué)校教學(xué)情況的關(guān)注度也在逐漸增加，與此同時(shí)，對(duì)在特殊學(xué)校任職教師的教學(xué)提出了更高的要求。從學(xué)生課程的制定，再到課程的實(shí)施，教學(xué)教師要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以不斷擴(kuò)展自己的視野。在教學(xué)中教師要注重對(duì)自閉癥學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，逐漸幫助自閉癥學(xué)生走出自己的世界，有勇敢面對(duì)外面世界的勇氣，讓自閉癥學(xué)生可以像正常學(xué)生一樣得到全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：特教學(xué)校;自閉癥學(xué)生;課程構(gòu)建

自閉癥是一類發(fā)生于兒童期的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，他們?cè)跍贤?、表達(dá)等方面存在障礙?；加凶蚤]癥的學(xué)生不能和正常的學(xué)生一樣與家長、教師、同學(xué)和朋友進(jìn)行溝通，在其遇到問題時(shí)也不能很好的表達(dá)出來。自閉癥形成的原因有兩種，一種是神經(jīng)心理學(xué)成因;一種是醫(yī)學(xué)生物學(xué)成因。他們?cè)谘哉Z溝通方面的障礙表現(xiàn)通常十分突出，最常見的現(xiàn)象就是大多數(shù)自閉癥學(xué)生言語很少。但是無論是哪種成因，在短時(shí)間之內(nèi)都很難被發(fā)現(xiàn)。由于導(dǎo)致出現(xiàn)自閉癥的因素有很多種，

大部分患有自閉癥的適齡兒童到學(xué)校就讀，所以家長和教師在兒童小的時(shí)候一定要給予孩子足夠的關(guān)注度，保證孩子的健康發(fā)展。

1特殊學(xué)校自閉癥學(xué)生課程構(gòu)建的主要目的

特殊學(xué)校之所以特殊，是由于學(xué)校內(nèi)的學(xué)生都具有其“特殊性”。其中，自閉癥學(xué)生就屬于特殊學(xué)校的學(xué)生，這部分學(xué)生雖然在認(rèn)知、語言表達(dá)、思維邏輯、心理想法上和正常的學(xué)生有一些差異，但是這部分學(xué)生的身體健康方面是沒有問題的，雖然部分學(xué)生生長可能會(huì)慢一些。自閉癥學(xué)生的主要特點(diǎn)是其心理成熟慢，對(duì)新事物的接受能力和認(rèn)知能力差，其語言表達(dá)能力、行動(dòng)能力和身體的各個(gè)機(jī)能的發(fā)展會(huì)有一些欠佳。所以在特殊學(xué)校對(duì)自閉癥學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和整理，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)要有一顆平常心，用平常心看待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都可以做到一視同仁、平等對(duì)待、不搞差異化和特殊化，在教學(xué)中要給予自閉癥學(xué)生足夠的尊重，以學(xué)生為教學(xué)主體。在教學(xué)的過程中，也要注重學(xué)生的生活教學(xué)，讓學(xué)生先適應(yīng)學(xué)校的生活，再慢慢適應(yīng)社會(huì)的生活，幫助學(xué)生提高生活技能和自理能力，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和信心，讓自閉癥學(xué)生能夠逐漸打開自己的內(nèi)心，有勇氣面對(duì)外面的世界，幫助其逐漸的融入社會(huì)，幫助自閉癥學(xué)生擁有一個(gè)健康的人生。

2特教學(xué)校自閉癥學(xué)生課程的構(gòu)建分析

2.1特殊學(xué)校自閉癥學(xué)生課程構(gòu)建要注重全人教育

全人教育是指在各種觀念的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其主要目的是為了幫助學(xué)生得到更加全面健康的發(fā)展。全人教育主要包括對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、道德水平、社會(huì)認(rèn)知、自我認(rèn)知等方面進(jìn)行教育，在幫助自閉癥學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上再進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

例如，在學(xué)校教師對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)前，教師需要對(duì)班級(jí)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，還需要關(guān)注處于不同年齡階段的自閉癥學(xué)生和沒有患自閉癥學(xué)生之間的不同，然后再對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)中教師可以從學(xué)生的理解方面、表達(dá)方面和認(rèn)知方面等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣可以對(duì)不同程度的自閉癥學(xué)生進(jìn)行全面教育。教師可以在課程講解中，不以教師的身份進(jìn)行教學(xué)，而是以朋友的身份和學(xué)生相處。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一個(gè)生活技能或者是會(huì)背誦一首古詩時(shí)，一定要多給學(xué)生一些贊美，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸的打開自己的內(nèi)心，慢慢學(xué)會(huì)和教師分享，這對(duì)自閉癥學(xué)生融入社會(huì)有著重要的作用，教師也通過不同的教學(xué)方法逐漸幫助學(xué)生得到更全面的教育。

2.2特教學(xué)校自閉癥學(xué)生課程的構(gòu)建要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開口

自閉癥學(xué)生的一個(gè)最大特點(diǎn)就是不愛和人溝通，喜歡呆在自己的世界中。所以在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生和外界溝通，對(duì)自閉癥學(xué)生健康恢復(fù)有著促進(jìn)作用。

例如，教師在教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)一些小游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到游戲中來。教師通過游戲，增加學(xué)生想要開口的欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)開口，在學(xué)生開口表達(dá)之后，教師要給學(xué)生多一些關(guān)心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，并且要對(duì)學(xué)生的心理變化進(jìn)行詳細(xì)的研究，避免學(xué)生出現(xiàn)其他的問題。

總而言之，特殊學(xué)校對(duì)于自閉癥學(xué)生的教育，要充分考慮到學(xué)生的特殊性，教師在上課時(shí)也要有足夠的耐心面對(duì)學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出負(fù)面情緒，避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知，不敢主動(dòng)開口說話與外界溝通。教師也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全人教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生康復(fù)和生活都有著重要的促進(jìn)作用。

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