鮑艷紅

摘 要：人文關(guān)懷理念下幼兒園課程構(gòu)建要以幼為本，關(guān)注差異，平等對(duì)話。人文關(guān)懷理念下，幼兒園課程構(gòu)建包括課程目標(biāo)構(gòu)建，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展等；課程內(nèi)容構(gòu)建要體現(xiàn)德育為先，重視美育，聯(lián)系生活，學(xué)科融合等；課程實(shí)施構(gòu)建要突出互動(dòng)性、游戲性、體驗(yàn)性等。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；幼兒園；課程構(gòu)建；策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，關(guān)注幼兒主體發(fā)展成為教師的追求。新時(shí)期，幼兒園教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，不斷強(qiáng)化人文關(guān)懷理念，在幼兒園課程構(gòu)建過程中，不斷滲透人文關(guān)懷思想，真正促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、人文關(guān)懷理念下幼兒園課程構(gòu)建的內(nèi)涵

1.以幼為本

人文關(guān)懷理念下，幼兒園課程構(gòu)建要突出以幼為本，尊重幼兒的人格。幼兒園課程構(gòu)建要圍繞幼兒主體的發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出幼兒的主體發(fā)展意識(shí)，為幼兒獨(dú)立人格的形成奠定基礎(chǔ)。

2.關(guān)注差異

每一個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的身心發(fā)展都有自身的特點(diǎn)。因此，幼兒園課程構(gòu)建要關(guān)注幼兒的差異性，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知水平等設(shè)計(jì)課程，關(guān)注幼兒的主體差異，使不同類型的幼兒都能夠健康發(fā)展。

3.平等對(duì)話

素質(zhì)教育背景下，師幼之間需要構(gòu)建一種新型的關(guān)系。幼兒園課程構(gòu)建要注重師幼之間的平等對(duì)話，教師要從傳統(tǒng)的師生關(guān)系中轉(zhuǎn)變過來(lái)，從課堂主角變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)，使幼兒獲得更多的話語(yǔ)權(quán)，真正成為課堂的主人，自主意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，獨(dú)立能力更強(qiáng)。

二、人文關(guān)懷理念下幼兒園課程的構(gòu)建

1.課程目標(biāo)構(gòu)建

（1）個(gè)性化發(fā)展。由于幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在一定的差異性，這就需要幼兒園課程構(gòu)建基于幼兒的學(xué)情實(shí)際，尊重幼兒身心發(fā)展的差別，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。幼兒的個(gè)性化發(fā)展是幼兒園課程構(gòu)建的大趨勢(shì)，幼兒的個(gè)性發(fā)展將進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的生命活力，豐富幼兒的生命內(nèi)涵，有助于突出不同幼兒的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

（2）全面發(fā)展。幼兒教育的根本目標(biāo)在于使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此幼兒園課程目標(biāo)構(gòu)建要注重幼兒的全面發(fā)展，基于幼兒全面發(fā)展的視角，改變目前偏重智育的不合理現(xiàn)象。重視幼兒的情感發(fā)展，促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化與能力提升；突出學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率；重視價(jià)值觀的輸入，幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，正確的價(jià)值觀有助于幼兒知、情、意等和諧統(tǒng)一。

2.課程內(nèi)容構(gòu)建

（1）德育為先。德育是幼兒園課程內(nèi)容構(gòu)建的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)其他教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。幼兒園課程首先要培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品德，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，以德育促進(jìn)幼兒其他素質(zhì)的發(fā)展，完善幼兒的人文精神內(nèi)涵。

（2）重視美育。審美是幼兒掌握世界的方式，有效的美育有助于幼兒直觀形象地認(rèn)識(shí)世界，追求真善美。幼兒園課程內(nèi)容構(gòu)建要將美育作為重要內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感受美，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提升幼兒鑒賞、表達(dá)、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使幼兒形成高尚的精神追求。

（3）聯(lián)系生活。幼兒園課程內(nèi)容構(gòu)建要基于人文關(guān)懷，將課程與生活緊密結(jié)合起來(lái)。一方面，課程內(nèi)容要緊密結(jié)合幼兒生活，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒既有的生活經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。另一方面，要緊密聯(lián)系社會(huì)生活。幼兒園課程內(nèi)容與社會(huì)生活的結(jié)合，有助于提升幼兒的社會(huì)性與運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（4）學(xué)科融合。幼兒園課程應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)完整的課程體系。在人文關(guān)懷理念下，幼兒園課程內(nèi)容要突出不同學(xué)科之間的融合，有助于幫助幼兒將知識(shí)融會(huì)貫通，抓住學(xué)科之間的不同點(diǎn)與聯(lián)系點(diǎn)，避免無(wú)效、重復(fù)性的學(xué)習(xí)，使幼兒的認(rèn)知水平得到發(fā)展，使幼兒的情感、態(tài)度、身體素質(zhì)等得到全面發(fā)展，從而構(gòu)建真正意義的素質(zhì)教育。

3.課程實(shí)施構(gòu)建

（1）突出互動(dòng)性。幼兒園課程的有效性很大程度上取決于師生的互動(dòng)性，有效的師生互動(dòng)才能提升構(gòu)建效率。幼兒園要構(gòu)建對(duì)話教育，充分釋放幼兒的天性，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)幼兒的對(duì)話意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

（2）突出游戲性。游戲是幼兒園日常教學(xué)中正常的活動(dòng)形式，也是深受幼兒歡迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在人文關(guān)懷理念下，課程實(shí)施應(yīng)該充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)喜好，盡量選擇幼兒喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地融合在游戲活動(dòng)中，這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式必將有效提升幼兒園課程學(xué)習(xí)的實(shí)效性，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)與創(chuàng)造能力。

（3）強(qiáng)化體驗(yàn)性。實(shí)踐表明，體驗(yàn)有助于促進(jìn)知識(shí)的理解與運(yùn)用。幼兒生性活潑好動(dòng)，強(qiáng)化幼兒園課程實(shí)施的體驗(yàn)性，不僅符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也有助于幼兒通過體驗(yàn)，在生動(dòng)的情境或是實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步理解知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與運(yùn)用。

總之，幼兒園課程構(gòu)建要體現(xiàn)人文關(guān)懷理念，尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等，不斷完善課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施等體系，實(shí)現(xiàn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。