楊通現(xiàn)

◆摘? 要：在我國(guó)新課標(biāo)實(shí)施以來，我國(guó)當(dāng)前的教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)上，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師加強(qiáng)重視并且構(gòu)建高校課堂，激發(fā)學(xué)生自主積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，繼而培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量有效的提升，所以本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高校課堂進(jìn)行了分析和探討，希望對(duì)今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的提升提供一點(diǎn)幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

數(shù)學(xué)課程的邏輯性和抽象性攪起，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通常使用的教學(xué)形式比較單一枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性也不高，因此在數(shù)學(xué)知識(shí)的理解上存在一定的難度;在我國(guó)最近幾年來推行新課改的環(huán)境下，教師要積極的去探索新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，為數(shù)學(xué)課堂增添新的活力，進(jìn)而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1情景化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置相應(yīng)的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主思考數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣;情景教學(xué)法能夠使單一枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主思考的意識(shí)，為數(shù)學(xué)課堂增添輕松愉快的氣氛，并且能夠讓小學(xué)生快速的記住數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容;小學(xué)數(shù)學(xué)的概念對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生相對(duì)來說比較抽象難懂，這時(shí)教師可以利用情景教學(xué)法，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到課堂活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)的去思考數(shù)學(xué)知識(shí)的概念;比如在學(xué)社的那個(gè)剛剛開始接觸表內(nèi)除法的運(yùn)算時(shí)，對(duì)于這種新型陌生的運(yùn)算方法，學(xué)生在理解上有一定的困難，教師可以創(chuàng)設(shè)除法情景模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考;如班上一共有36名同學(xué)，教師可以把學(xué)生分成6排，之后讓學(xué)生數(shù)一下每排的人數(shù)是多少;之后再將每排的人數(shù)重新的排列，站成4排，再讓學(xué)生數(shù)一下每排有多少人;通過創(chuàng)設(shè)這種情景，順利的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)除法知識(shí)中，也可以降低數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)難度，積極自主的參與到數(shù)學(xué)課堂中，主動(dòng)的獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提升;在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的生活情況創(chuàng)建情景教學(xué)，強(qiáng)化情景教學(xué)的實(shí)踐性，設(shè)置的情景內(nèi)容要和數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，如此以來才能幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生才能自主的融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，才能使情景教學(xué)法起到較大額作用，教師構(gòu)建的情景對(duì)學(xué)生的吸引力極大，不用教師過多的講解學(xué)生就會(huì)很快的掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2多媒體授課，增強(qiáng)課堂參與積極性

在新時(shí)代的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)融入到我國(guó)的各行各業(yè)，從教育的角度來說，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的融入，是一種教學(xué)上的創(chuàng)新形式;也符合新課改的要求，多媒體信息技術(shù)能夠搜集教育相關(guān)的視頻、音頻和圖像，在教育上有著較大的優(yōu)勢(shì);小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體的這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[1];另外多媒體是一種新鮮的事物，對(duì)于小學(xué)生來所可以很好的吸引他們的注意力，提升小學(xué)生參與課堂的效率;因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用合理的方法將多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中;比如在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)《認(rèn)識(shí)鐘表》講解時(shí)，數(shù)學(xué)教師口語運(yùn)用多媒體技術(shù)，將不同時(shí)間的鐘表呈現(xiàn)出來，學(xué)生在多媒體的展示下，掌握鐘表知識(shí)的內(nèi)容;多媒體信息技術(shù)能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂增添豐富多彩的畫面，有效的吸引學(xué)生的注意力，使其積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂上，積極主動(dòng)的思考數(shù)學(xué)知識(shí);這種教學(xué)方法要比傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式更為高效，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生課堂變得更加高效。

3合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)就是在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生開展合作交流和探討的教學(xué)活動(dòng)，共同探討問題，找出解決問題的方法;在開展合作交流活動(dòng)時(shí)教師也要積極的參與進(jìn)來，和學(xué)生共同合作，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的探究相關(guān)的知識(shí)，真正掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容;合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的融入，首先可以有效的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量;其次有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，使其全面的發(fā)展;總之，將合作學(xué)習(xí)合理的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有著重要的意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)重視;比如在在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師就可以選用合作學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生合租交流探討，共同學(xué)習(xí)“角”的知識(shí);教師可以組織學(xué)生分組，之后再將任務(wù)分配到小組內(nèi)，展開討論，共同掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

4給學(xué)生充分思考的空間

在新課改實(shí)施以來，教育部門明確提出要把學(xué)生放在課堂的主要地位;因此教師要想有效的提升數(shù)學(xué)課堂的效率，就要為學(xué)生留下充足的思考空間，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng);因此數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷的探索的過程，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)[2];所以數(shù)學(xué)教師在可以為學(xué)生創(chuàng)建合理的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)表自己的意見和見解，拓展學(xué)生的思維，在長(zhǎng)時(shí)間的影響下學(xué)生會(huì)增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度;比如在學(xué)習(xí)“位置與方向”時(shí)，教師可以根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，將小游戲融入到數(shù)學(xué)課堂中，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的畏懼感;在開展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以分組的形式開展游戲教學(xué)活動(dòng)，成功的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

5結(jié)語

總而言之，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂使非常重要的，所以數(shù)學(xué)教師要充分的知道構(gòu)建高效課堂的內(nèi)容，之后再創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，深入理解教材的內(nèi)容，給學(xué)生留出充分思考的空間，將多元化的教學(xué)模式引入到教學(xué)中，進(jìn)而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]周軍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的有效措施分析[J].考試周刊，2020（98）：93-94.

[2]姜春富.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的有效措施[J].考試周刊，2020（08）：85-86.