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        小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體教學(xué)整合的方法探究

        2021-10-12 00:03:50仇海員
        速讀·上旬 2021年10期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率多媒體教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

        仇海員

        ◆摘? 要:在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中也要探索將數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)將整合的具體方案,通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力,促進教師的專業(yè)成長。然而,由于受到多種因素的影響,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體相整合的具體過程中,存在著一系列的問題。為此,廣大數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)實踐中進行不斷的探索與思考,將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體有效的整合,實現(xiàn)新時期小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)的高效化,滿足學(xué)生的成長需要和數(shù)學(xué)學(xué)習能力提高的需要。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);教學(xué)效率

        在新課程改革的背景下,教學(xué)設(shè)備的更新以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用已經(jīng)成為廣大教師關(guān)注的一個重點問題,數(shù)學(xué)教師必須著力于在提高學(xué)生學(xué)習能力的基礎(chǔ)之上優(yōu)化課堂教學(xué)的方式,豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,要在歷史規(guī)律和教學(xué)客觀要求之下促進教育的現(xiàn)代化,要利用現(xiàn)代信息技術(shù)實踐學(xué)生學(xué)習效率的提升。教師也要積極地促進各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補,完善我國的教育教學(xué)體系,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的方案。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的意義

        將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有助于發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習積極性。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在這一時期,教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣,讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習掌握數(shù)學(xué)思路和數(shù)學(xué)理論知識應(yīng)用的具體方案。為此,教師要通過多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,達到吸引學(xué)生進而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習積極性的目的。例如,教師在導(dǎo)入階段就可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)新知識的導(dǎo)入,通過對課堂教學(xué)重難點的分析,幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系,能夠形成清晰明確的學(xué)習思路。其次,現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠拓展學(xué)生的知識面。在素質(zhì)教育的要求之下,小學(xué)教學(xué)應(yīng)當從原有的應(yīng)試教育狀態(tài)中解脫出來,教師既要將教材中具備的內(nèi)容講給學(xué)生,也要將教材中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容適當?shù)倪M行拓展,從而達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力、滿足學(xué)生成長要的目的,促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的提升。此外,現(xiàn)代多媒體技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習技能和提高學(xué)生問題解決能力方面也能夠發(fā)揮重要的作用。通過現(xiàn)代多媒體基礎(chǔ)的應(yīng)用,學(xué)生能夠更加全面的理解數(shù)學(xué)知識,實現(xiàn)學(xué)習效率的提升,促進學(xué)生的思維方式從具體形象思維轉(zhuǎn)換成抽象邏輯思維,引導(dǎo)學(xué)生站在多個角度對數(shù)學(xué)知識進行思考,進行探究。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的策略分析

        通過上面的介紹可知,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮重要的作用,為此,廣大數(shù)學(xué)教師要積極的探索將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中的具體途徑,以下幾個方案就是教師可以采取的。

        (一)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)實現(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要關(guān)注到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,學(xué)生往往對數(shù)學(xué)學(xué)習不夠感興趣,因此,在新的時代背景下,教師要通過多種途徑使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠表現(xiàn)出更多的積極性和主動性。此外,情境的創(chuàng)設(shè)能夠滿足小學(xué)生的學(xué)習需要,促進學(xué)生多樣化技能的發(fā)展,為此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中,可以利用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可以將文字、動畫和相應(yīng)的視頻資源進行整合,為學(xué)生帶來聲情并茂的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。

        例如,在進行“圖形的運動”這堂課的教學(xué)過程中,由于采取單一的講授法并不能達到吸引學(xué)生注意力的目的,教師可以在課堂上通過多媒體設(shè)備為學(xué)生帶來直觀的情景,通過投影技術(shù)將圖形的運動以視頻的形式展現(xiàn)出來,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上能夠直觀具體的看到圖形運動的整個過程,從而激發(fā)學(xué)生的探究意識,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        (二)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展

        在新課程改革的背景下,課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的課本和課堂中解脫出來,教師要將書本中的知識講給學(xué)生,同時引導(dǎo)學(xué)生進行生活化的知識學(xué)習,通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐技能結(jié)合起來,不斷地提高個人的問題解決能力。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)當利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生帶來豐富的知識,在課堂開始之前,教師要通過互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的資源并對信息進行整合,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠深刻的理解教材中的知識,同時實現(xiàn)知識面的拓展。

        (三)利用多媒體突破重難點

        現(xiàn)代多媒體技術(shù)在突破教學(xué)重難點方面也能夠發(fā)揮重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,教師要關(guān)注學(xué)生的問題解決能力和問題分析能力,讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)下掌握數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系,同時將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡單,讓學(xué)生更加清晰,更加容易的理解數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容。由于年齡的限制,小學(xué)階段的學(xué)生具有視野上的局限性,他們的知識積累相對不足,對外在事物的認知能力也是有限的,這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將學(xué)生不容易理解的內(nèi)容作為教學(xué)重點和教學(xué)難點,并利用多媒體技術(shù)直觀性的特點突破教學(xué)重難點,對學(xué)生進行引導(dǎo),加深學(xué)生對知識的理解。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在新的時代背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要關(guān)注到現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,要利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,同時改變學(xué)生的學(xué)習方式,通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣,增強師生之間的互動,突破教學(xué)重難點。只有這樣,小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力才能夠得到明顯的增強,課堂教學(xué)效率也會得到明顯的提升。

        參考文獻

        [1]劉東旭.利用信息技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué),2019(3):55-58.

        [2]吳愛妃.小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)融合的路徑研究[J].基礎(chǔ)教育研究,2019(2):48-49.

        [3]趙彤帆,崔海生,Zhonglin.ko,鄭波.信息技術(shù)與中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合研究[J].中小學(xué)電教,2018(4):43-50.

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        [5]趙彥梅.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].學(xué)周刊,2020(19):35-36.

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