楊玉燕

◆摘? 要：思維是一種重要的教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容，擁有思維模式的學(xué)生能夠靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識展開深度的思考，解決生活中實(shí)際的問題，若學(xué)生沒有思維靈活性，只是一味的讀書學(xué)習(xí)，就會容易把知識學(xué)死，不能體現(xiàn)教學(xué)的有效性。初中階段的學(xué)生處于承上啟下的教學(xué)時期，多方面培養(yǎng)能夠給學(xué)生拓展知識和能力，不斷地挖掘?qū)W生的潛能和興趣，提升學(xué)生的綜合能力。音樂是初中階段的教學(xué)科目之一，能夠?qū)⒅R、運(yùn)用、思維以及藝術(shù)情操結(jié)合在一起，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)到不同的內(nèi)容，豐富自己的思想，思維變得更加活躍，以靈活性來面對生活和學(xué)習(xí)，達(dá)到音樂教學(xué)的較好效果。

◆關(guān)鍵詞：思維靈活化;初中音樂;培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一和死板，教師們針對自己教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行課本的講述，并沒有太多的拓展，思想的單一會傳遞為學(xué)生，讓學(xué)生一條直線的學(xué)習(xí)，缺少發(fā)散性思維以及多樣化思考問題的意識，為此教師在對初中階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時需要吸取教訓(xùn)，以多樣化的方式來展開教學(xué)，不斷的提升學(xué)生的思維靈活性，讓學(xué)生在反應(yīng)速度、思考范圍以及解決問題上都得到提升。多樣化的教學(xué)思想是目前教育界的新方式，教師可以借助不同的教學(xué)方式來綜合提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠快速融入音樂環(huán)境，將音樂的知識與思維靈活性結(jié)合在一起，綜合提升學(xué)生的能力。作為一名初中階段的音樂教師，如何在教學(xué)中融入思維靈活培養(yǎng)是教師需要思考的問題。

1借助音樂樂器的知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性

音樂課堂中離不開對樂器的講解，每一首歌曲都含有樂器元素，教師不僅需要講解音樂知識，也需要將其中涉及的樂器樂理知識講述給學(xué)生，讓學(xué)生可以對音樂有更多的認(rèn)知，了解一些樂器的基本知識，體會每一種樂器的不同之處，把握一定的音樂情感。教師在對音樂進(jìn)行教學(xué)時可以借助樂器來展開思維靈活性的引導(dǎo)，以互動和實(shí)踐帶動音樂課堂，引導(dǎo)學(xué)生逐漸融入于音樂環(huán)境中，感受音樂的魅力，挖掘?qū)W生的音樂潛能。

比如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)時，可以先播放一遍音樂，讓學(xué)生自己感受黃河湍急、奔流不息的場景，之后教師可以將音樂進(jìn)行拆分，將其中運(yùn)用到的樂器聲音進(jìn)行提取，讓學(xué)生感受樂器以及彈奏出來的音符在其中的作用力，教師需要講解其中的音樂知識，讓學(xué)生對音樂有較深的理解。最后教師可以讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行思考，若這首歌曲換成其他的樂器演奏或者是歌曲一些地方的音調(diào)發(fā)生變化，會不會創(chuàng)作出不一樣的《保衛(wèi)黃河》。為了驗(yàn)證學(xué)生的觀點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的要求來進(jìn)行創(chuàng)作，感受其中的不同。這樣的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對音樂的理解，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作的精髓指出，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，又能夠達(dá)到音樂知識教學(xué)的效果，一舉兩得。

2借助合唱的教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容

合唱是音樂教學(xué)中的一種展現(xiàn)方式，也是一種集體配合的音樂展現(xiàn)方式，在合唱中學(xué)生們需要相互配合，相互借鑒，相互進(jìn)步，只有大家合力才能夠取得合唱的成功。合唱也具有一定的靈活性，傳統(tǒng)的合唱較為單調(diào)，現(xiàn)代合唱可以添加一些不一樣的元素以及高低起伏的搭配，豐富合唱的魅力。

比如，為了更好的提升合唱的效果，教師可以先按著傳統(tǒng)的合唱教學(xué)方式展開引導(dǎo)，先保證學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，音調(diào)一致，頻率一致，達(dá)到整齊的效果。之后教師可以讓學(xué)生說說對合唱的理解以及目前達(dá)到的效果如何。現(xiàn)代學(xué)生不喜歡單一，對于教師的問題學(xué)生們會表達(dá)自己的思想，讓思想不會固定在合唱的知識中，而是在靈活思考的環(huán)境下來探究合唱，思考如何能夠把合唱歌曲表現(xiàn)的更好。只有當(dāng)學(xué)生們共同參與，共同思考，才能夠融入到音樂環(huán)境之中，感受音樂帶來的快樂，大家一起努力，在思維活躍的環(huán)境中提升合唱質(zhì)量。

3借助比賽與評價的方式，提高學(xué)生的思考靈活性

思考的靈活性需要教師和學(xué)生雙方共同的努力，教師需要給學(xué)生提供思考的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在自己的知識中拓展自己的能力，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，大膽論述自己的理論，這樣才能夠讓學(xué)生放飛思想，不會將思想固定于課本之中。

比如，教師可以取消傳統(tǒng)的音樂試卷考試形式，將試卷轉(zhuǎn)化為才藝比賽的方式，以此來鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，將思想靈活化，提升學(xué)生突破自我的機(jī)會。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新性和靈活性，教師可以在考核中設(shè)置一項(xiàng)思想靈活性以及創(chuàng)新性，讓學(xué)生既能夠展示自己學(xué)習(xí)的成果，又具備思維的新穎。學(xué)生們會根據(jù)教師的要求進(jìn)行思考，將自己的考核內(nèi)容變得更加多樣化，可以是樂器、唱歌、戲劇、音樂劇等，也可以是單人或者是多人合作。這樣能夠給學(xué)生一個實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生自由發(fā)展，潛移默化的提升學(xué)生的思維靈活性。

4總結(jié)

綜上所述，初中階段的學(xué)生需要教師正確的引導(dǎo)，音樂教學(xué)可以提升學(xué)生的知識、文化、情感、思想等，教師需要將靈活性融入其中展開綜合培養(yǎng)，提升青少年的綜合素能力。

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