孫鵬

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的全面實行，很多地區(qū)對體育教學(xué)工作也加大的重視程度，籃球教學(xué)是體育教學(xué)工作的重點教學(xué)內(nèi)容，也是提升學(xué)生提升素質(zhì)的重要途徑。教師在講解體育知識的同時，要逐漸了解學(xué)生的體能和運動優(yōu)勢，這樣才能有效的幫助學(xué)生強化籃球訓(xùn)練，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。初中生正處于青春期身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，充分利用體育教學(xué)實踐，傳授豐富的運動知識，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之余感受體育鍛煉學(xué)生樂趣，一方面能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的積極性，另一方面也能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

◆關(guān)鍵詞：初中;籃球教學(xué);有效性

初中階段，作為體育教師，首先自身要對體育鍛煉有明確的認知，其次要指導(dǎo)初中強化體能訓(xùn)練，對學(xué)生的成長和發(fā)育的影響。初中的年齡正式學(xué)生長升高的關(guān)鍵時期，有效的利用初中三年的體育教學(xué)時間，讓學(xué)生積極地參與課堂鍛煉和一些球類運用，對學(xué)生的改變時以后很多年鍛煉都達不到的效果?；@球是很多男生比較喜歡的運用項目，但是初中生對于打籃球的技巧和相關(guān)知識并沒有系統(tǒng)的了解，需要教師進行合理化訓(xùn)練，通過有效打造初中體育教學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和身體潛能。

一、突出教學(xué)主體激活體育課堂

目前教學(xué)處于新課改實施階段，教師在體育教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的形式化教學(xué)，提升學(xué)生的對體育學(xué)習(xí)的重視，這樣才能充分的營造教學(xué)氣氛，為教學(xué)工作的開展，打下良好的開端。新課標明確指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，但是實際教學(xué)中，學(xué)生完全圍著教師轉(zhuǎn)，還是教師的思想主導(dǎo)教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式?jīng)]有明顯差別，在進行籃球訓(xùn)練時，教師只是講解一些運動的姿勢，剩下的時間都是活動自由練習(xí)，這樣的形式化很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。初中階段是學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重要階段，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)上也要鍛煉學(xué)生表達，與學(xué)生交流想法，把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，把教學(xué)與交流相互融合，為學(xué)生營造積極的體育課堂氛圍，提升學(xué)生的積極性，為教學(xué)工作的順利實施，最好準備工作。

二、明確教學(xué)目標講解籃球知識

很多初中的體育教師，自身也存在一定的思想問題，隨體育教學(xué)不重視，上課之前沒有制定有效的教學(xué)計劃，對于籃球的知識并沒有進行細化整理，課堂講解太過片面，沒有明確的教學(xué)目標，影響學(xué)生身體素質(zhì)的提升。教師的教學(xué)形式單一，不論講解的內(nèi)容是什么，都是教師講解學(xué)生模仿，這樣的形式枯燥且乏味，并不能對學(xué)生有能力和思想的開發(fā)，對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升和教學(xué)質(zhì)量的提升，起不到一點好處。教師沒有明確的目標，沒有標準的教學(xué)計劃，這樣的情況時目前體育教學(xué)中存在的明顯現(xiàn)狀，新時期的教學(xué)形式下，教師必須做出有效的調(diào)整，通過籃球教學(xué)，來體現(xiàn)體育鍛煉的價值和意義。教師在講解籃球知識之前，教師要對學(xué)生的成長情況有一定的了解，然后制定符合初中生生理發(fā)育條件的計劃，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識，掌握籃球運動的技巧，利用學(xué)生好動的心理，提升籃球教學(xué)有效性。首先教師要傳統(tǒng)學(xué)生基本的投籃技巧，講解立定投籃、三步籃、上罰籃的規(guī)則，然后是帶球和運球的方式，比如越人傳球、胯下傳球等。在教學(xué)上教師要提升教學(xué)的趣味性，把握課堂時間，為學(xué)生制定一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)籃球技巧，這樣才能豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對籃球技能學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)建互動環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生實踐

體育教學(xué)有效性的體現(xiàn)，離不開看球比賽，教師在講解籃球的相關(guān)技巧之后，也要為學(xué)生介紹一些相關(guān)的賽事，吸引學(xué)生的注意力，同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力?；@球教學(xué)是體育鍛煉中的一項重要項目，同時也是促進學(xué)生成長的有效形式，教師可以在體育課堂，把理論與實踐相結(jié)合，通過多媒體為學(xué)生展現(xiàn)不同籃球比賽，讓學(xué)生了解具體的技巧在實踐中的應(yīng)用。教師的教學(xué)形式和教學(xué)廣度，決定學(xué)生的能力提升的速度和層次，教師要在一段時間的教學(xué)指導(dǎo)之后，可以為學(xué)生制定一些相關(guān)的技能比賽，活躍教學(xué)氣氛，強化學(xué)生籃球鍛煉的真正能力。比如，籃球教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分組，進行籃球訓(xùn)練項目接力賽，把技巧和趣味形式相結(jié)合，首先是每個小組接力投球，有一個人失敗重新投。第二項，小組成員相互傳球接力，籃球掉地重新傳。第三項，胯下運球接力，接不住中心來。第四項，小組成員背部夾球跑100米，籃球掉地重來，這樣的訓(xùn)練方式既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣。教師還可以定期舉辦班級之間的籃球比賽，提升凝聚力，也能幫助學(xué)生積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升籃球教學(xué)的有效性。

四、結(jié)論

綜上所述，籃球教學(xué)不只是一項體育運動，更是提升學(xué)生體能、情感、表達以及心理素質(zhì)的途徑。教師在教學(xué)中，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生在體育課堂上感受輕松愉悅的課堂氛圍，有效的提升學(xué)生思維品質(zhì)。在與學(xué)生互動中，教師要重視鼓勵學(xué)生自主發(fā)揮，傳授了打籃球的各項技巧之后，剩下的時間和空間，需要鍛煉學(xué)生去實踐訓(xùn)練，強化知識的運用。籃球教學(xué)是要讓學(xué)生保持持久的耐力和活力，所以教師在課堂上，要有效的規(guī)劃時間，明確教學(xué)目標，發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)勢和缺點，這樣在教學(xué)上才能幫助學(xué)生揚長避短，把學(xué)習(xí)的知識全面的應(yīng)用到實踐中，提升初中體育的整體教學(xué)有效性。

參考文獻

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