覃通

◆摘? 要：近年來(lái)學(xué)校的教學(xué)方法隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也得到很多的更新。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中使用微課進(jìn)行教學(xué)更是近來(lái)的熱點(diǎn)，廣受教育工作者的歡迎。微課教學(xué)是科技發(fā)展過(guò)程中新出現(xiàn)的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量。微課是一種新奇的教學(xué)方式，它不但可以將教師想要講述的知識(shí)完美的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，更可以通過(guò)自己豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

◆關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用策略

數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是一直在變化的，微課則是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間最受教師歡迎，最容易被學(xué)生接受的一種新型的教學(xué)方式。用微課的形式進(jìn)行教學(xué)可以豐富課堂內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的微課內(nèi)容展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。眾所周知數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性極其強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段，數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生而言是難以理解和接受的，他們會(huì)因?yàn)榛逎y懂的數(shù)學(xué)知識(shí)而對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，而微課則可以將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。微課不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，微課更可以將數(shù)學(xué)課堂和生活實(shí)際相聯(lián)系，教師可以通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，使學(xué)生可以學(xué)以致用。將微課作用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面將從“通過(guò)微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“通過(guò)微課的形式將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系”、“通過(guò)微課的教學(xué)形式可以給更好地答疑解惑”三個(gè)方面對(duì)微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。

一、運(yùn)用微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科對(duì)初學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生而言是很難的，他們很難將數(shù)學(xué)學(xué)好，因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)對(duì)他們而來(lái)是晦澀難懂的，例如我們認(rèn)為銳角和鈍角的區(qū)別很明顯，但他們無(wú)法理解什么是銳角、什么是鈍角，這種情況教師有時(shí)也會(huì)忽略學(xué)生的感受，不知道學(xué)生沒(méi)有理解這種內(nèi)容。而學(xué)生在沒(méi)有很好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的這種情況下會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)逐漸失去興趣。學(xué)生無(wú)法理解銳角和鈍角這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)最直接的原因就是學(xué)生無(wú)法直觀感受兩者的區(qū)別，而微課可以完美的解決這類(lèi)問(wèn)題，教師可以通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)的方式將銳角和鈍角的變化和聯(lián)系展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣學(xué)生就可以很好地理解知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中盲點(diǎn)越來(lái)越少，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之提高。因?yàn)槲⒄n內(nèi)容是豐富多彩的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授可以吸引學(xué)生的注意力，比教師一味地講述效果好很多，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。微課通過(guò)生動(dòng)的形式和豐富的內(nèi)容可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、通過(guò)微課更好地將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)教師而言是極為不容易的，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)際生活，有很多的知識(shí)都是與實(shí)際生活相關(guān)的，而學(xué)生就無(wú)法理解這些與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。對(duì)于這種情況教師可以通過(guò)微課的方式將一些生活中的實(shí)例展現(xiàn)在學(xué)生眼前，將微課運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生可以將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。學(xué)生做的習(xí)題都是與生活相對(duì)應(yīng)的，如老師讓李華去買(mǎi)28個(gè)乒乓球，商店乒乓球有兩個(gè)盒子，大盒子里有6個(gè)，小盒子有4個(gè)，問(wèn)李華買(mǎi)大盒乒乓球可以買(mǎi)幾個(gè)？只買(mǎi)小盒乒乓球可以買(mǎi)幾個(gè)？這就是生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有真的去做過(guò)，可能會(huì)感到困惑。而教師可以通過(guò)微課，將這種情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生會(huì)感覺(jué)身臨其境，用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到很大的提高。這種將現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生可能遇見(jiàn)的問(wèn)題通過(guò)微課的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前的教學(xué)是極為值得提倡的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是解決生活中的問(wèn)題，只有理解知識(shí)如何運(yùn)用在生活中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)變得有意義。

三、通過(guò)微課的教學(xué)形式可以給更好地答疑解惑

微課不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以成為教師為學(xué)生解疑答惑的利器。微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用可以使課堂更豐富，更加吸引學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因很大程度上不是因?yàn)檎n程的內(nèi)容太過(guò)晦澀難懂，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不好的原因多是課堂氛圍太過(guò)單調(diào)以致學(xué)生容易分神。教師在教學(xué)中運(yùn)用微課進(jìn)行授課就可以充實(shí)課堂，對(duì)于微課這種方式學(xué)生在心里也會(huì)接受，對(duì)于微課講述的內(nèi)容學(xué)生也會(huì)更加的關(guān)注，這樣學(xué)生的注意力也就被微課深深吸引，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)因此而得到提高。微課是教師進(jìn)行教學(xué)和答疑解惑很好的選擇。微課在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)也可以使死板的書(shū)本內(nèi)容變得生動(dòng)，學(xué)生在教師這種形式的授課下會(huì)更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，明白那些對(duì)他們而言晦澀難懂的問(wèn)題。而對(duì)于教師而言，微課可以將一些抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，為學(xué)生更好地進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生有疑惑的知識(shí)點(diǎn)教師可以通過(guò)微課視頻動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行解答，這種解答問(wèn)題的方式不會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)逆反心理，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，在這種解答下學(xué)生的疑惑會(huì)更容易得到解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到相應(yīng)的提高。所以總的來(lái)說(shuō)微課對(duì)豐富課堂內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著巨大的作用，而教師通過(guò)微課進(jìn)行答疑解惑也會(huì)事半功倍。因此微課對(duì)數(shù)學(xué)教師而言是豐富課堂的寶物，對(duì)學(xué)生而言是進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍的良好方式。

學(xué)以致用是教師想要學(xué)生達(dá)到的狀態(tài)，小學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在心里接受數(shù)學(xué)，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。微課的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，微課這種新型的教學(xué)方式對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程用運(yùn)用微課可以豐富課堂內(nèi)容，可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這些都是微課運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更是微課對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義所在。

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