王麗

摘 要：隨著教育的不斷深入發(fā)展，新課改對書法教學(xué)提出了新的目標(biāo)。書法教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在書法中感悟漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值。書法強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范性和實(shí)用性，包含著對漢字書寫和審美的要求，注重漢字書寫的整潔、規(guī)范、準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)漢字書寫的審美性和鑒賞性。對利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高書法教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了分析和探討，并提出了一些有效的策略，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，提升學(xué)生的書法水平。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);書法教學(xué);實(shí)效性;實(shí)踐策略

書法是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，也是中國悠久歷史文化的產(chǎn)物。為了發(fā)揚(yáng)和繼承書法這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)加強(qiáng)我國的書法教育。目前，教育部已經(jīng)將書法教學(xué)納入了中小學(xué)課程中，在新時期下，書法教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的書法教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高書法教學(xué)的實(shí)效性，以促進(jìn)學(xué)生書法水平的提升。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在當(dāng)前的信息化時代，書法教師利用信息化技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有效地整合信息化資源，為學(xué)生提供豐富的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，教師通常把書寫好的作品貼在班級的黑板上，這樣不僅影響了書法的形象和美觀，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這種傳統(tǒng)的書法教學(xué)形式，提升學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，書法教師要充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓學(xué)生通過圖片、文字、視頻等多媒體形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書法水平。要想實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)的實(shí)效性，主要從以下三方面入手：

（一）展示學(xué)生的書法作品

在書法教學(xué)過程中，教師可以將本班學(xué)生的優(yōu)秀書法作品通過投影儀的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和欣賞好的書法作品，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極踴躍地展示自己的書法作品，從而促進(jìn)班級整體書法水平的提升。

（二）展示教師的書法作品

書法教師可以將自己親手寫的書法作品通過投影儀的形式向?qū)W生展示出來，學(xué)生可以一邊觀賞教師的書法作品，一邊培養(yǎng)自己對書法的學(xué)習(xí)興趣，并在書法教師的引導(dǎo)下逐漸提高書法能力，提升書法水平。

（三）展示名家的書法作品

教師在書法教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生欣賞學(xué)生的書法作品、教師的書法作品，還可以通過多媒體向?qū)W生展示名家的書法作品，拓寬學(xué)生的視野和眼界，讓學(xué)生感受名家書法的風(fēng)范和魅力，使學(xué)生能夠主動模仿和學(xué)習(xí)，豐富自己的書法技巧。對名家書法作品的欣賞不僅提高了書法的審美價值，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，通過多媒體設(shè)施的直觀效果和配有舒緩的音樂，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造舒適的書法學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生陶醉其中，感受書法的意境和魅力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿

讓學(xué)生寫好書法的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿。但是有些學(xué)生在書法課上并不重視自己的坐姿，甚至有的學(xué)生趴在桌子上進(jìn)行書寫。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生沒有形成正確的書寫姿勢，這會直接影響到學(xué)生書寫能力的提高和發(fā)展。因此，書法教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿，即身體坐端正，腰桿挺直，兩臂張開，雙腳平穩(wěn)踏地，與肩膀同寬，這些才是書法的正確坐姿。同時，教師可以為學(xué)生做示范，讓學(xué)生近距離地觀察教師書寫時的坐姿，或者通過多媒體教學(xué)手段，以圖片和視頻的形式向?qū)W生展示規(guī)范的坐姿，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，再引導(dǎo)學(xué)生不斷練習(xí)。這樣長期地堅持會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的坐姿習(xí)慣，讓學(xué)生在書寫時能夠有正確的坐姿。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢

為了讓學(xué)生擁有良好的書寫能力，書法教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中掌握書寫技巧，讓學(xué)生領(lǐng)悟漢字的結(jié)構(gòu)和書法的運(yùn)筆技巧，并加以熟練運(yùn)用。在書法教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的握筆姿勢，即手掌空虛、手掌豎起、手腕平放、手指握筆，讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆技巧，并通過反復(fù)練習(xí)，不斷加深自己的握筆印象。在書法課堂中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，對學(xué)生不正確的握筆姿勢進(jìn)行及時糾正。同時，書法教師也可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過投影儀的書法范寫，學(xué)生對握筆姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂生動性的同時，也能讓學(xué)生不斷強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生在長期的習(xí)慣中形成正確的握筆姿勢。

四、結(jié)語

隨著教育的不斷深入發(fā)展，在當(dāng)前的信息化時代，書法教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性，通過多媒體技術(shù)對學(xué)生優(yōu)秀書法作品、教師優(yōu)秀書法作品、名家優(yōu)秀書法作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。同時，書法教師也應(yīng)該利用好現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢，使學(xué)生堅持練習(xí)，敢于創(chuàng)新，能夠規(guī)范書寫、正確書寫，提高自身的書法能力，并繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以促進(jìn)書法教學(xué)實(shí)效性的提高。

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