畢竟慧

摘 要：新課程改革及素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，越來越重視培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這就要求教師在對學(xué)生進行文化教育的同時也要提高對學(xué)生美育的重視。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為美育的重要組成部分，打造其高效課堂有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的想象力、觀察力及思維能力，陶冶學(xué)生的情操，這也是促進小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑?；诖耍瑢θ绾未蛟煨W(xué)美術(shù)高效課堂進行深入探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);高效課堂;策略

在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，打造小學(xué)美術(shù)高效課堂是小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，教師要提高對打造小學(xué)美術(shù)高效課堂的重視，制定多元化的教學(xué)策略，探索體驗式課堂，營造輕松、和諧的課堂氛圍，并提升自身的教學(xué)水平和綜合能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

一、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

打造小學(xué)美術(shù)高效課堂最基礎(chǔ)的就是要響應(yīng)新課程改革以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個性差異，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的要求，因為小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一門綜合實踐性的學(xué)科，所以親自動手實踐，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效方式，在此基礎(chǔ)上才能打造小學(xué)美術(shù)高效課堂，如探索“體驗式雙環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。

例如，在講解《你見過飛機嗎》時，為了幫助學(xué)生加深理解，提高學(xué)生的審美情趣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生親自動手制作一架紙飛機，并借助多媒體教學(xué)模式向?qū)W生展示紙飛機的造型及制作圖，學(xué)生按照制作圖對自己的飛機進行設(shè)計、色彩填涂，設(shè)計一款屬于自己的飛機，在學(xué)生制作完畢后，教師對學(xué)生進行表揚，并給予相應(yīng)的鼓勵，這樣的方式更能提升學(xué)生的課堂參與度，進而打造小學(xué)美術(shù)高效課堂[2]。

二、創(chuàng)設(shè)趣味生活化的教學(xué)情境

在打造小學(xué)美術(shù)高效課堂的過程中，只有充分激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升小學(xué)美術(shù)課堂的質(zhì)量，提高小學(xué)生的審美能力。所以，在日常的教學(xué)中，教師要結(jié)合實際教學(xué)情況，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，制定多元化的教學(xué)策略來向小學(xué)生展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的魅力，其中創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境就是十分行之有效的方式，能有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。另外，美術(shù)來源于生活，所以，教師在日常教學(xué)中也可以將小學(xué)美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，這貼合小學(xué)生的生活實際，容易激發(fā)小學(xué)生的共鳴，進而能有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，創(chuàng)設(shè)有趣味且生活化的教學(xué)情境，符合小學(xué)生的認知水平和接受能力，能為小學(xué)生營造輕松和諧的課堂氛圍，進而為學(xué)生打造生動有趣的小學(xué)美術(shù)高效課堂。

例如，教師在講解《我們的“小超市”》這節(jié)課時，就可以創(chuàng)設(shè)有關(guān)超市的教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)重點和難點是學(xué)會設(shè)計本單元的小商品，并在“小超市”進行綜合性的展示，按照小超市的需要，設(shè)計造型美觀、實用的展具等立體造型。直觀的教學(xué)情境能使學(xué)生迅速融入其中，并通過自身的觀察和記憶，對設(shè)計的商品進行構(gòu)思及創(chuàng)作，在此過程中，教師還要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會相互合作，養(yǎng)成懂文明、講禮貌的好習(xí)慣，進而在創(chuàng)作中有效培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、營造輕松、和諧的課堂氛圍

在打造小學(xué)美術(shù)高效課堂的過程中，小學(xué)生更喜歡在輕松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，輕松自由的課堂氛圍也是小學(xué)生放松思想和心情的前提，更是小學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。另外，輕松、和諧的課堂氛圍還能夠促使學(xué)生最大限度地發(fā)揮個性，進而創(chuàng)造出富有個人特色、思想突出的作品。最后，營造輕松、和諧的課堂氛圍，還能拉近教師與學(xué)生之間的距離，進而使教師了解到學(xué)生內(nèi)心的真實想法，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進行大膽創(chuàng)作，這樣的方式有助于打造小學(xué)美術(shù)高效課堂。

例如，在講解《美麗的荷塘》這一節(jié)課時，教師就可以在課堂上中播放一些舒緩輕柔的音樂，并借助多媒體設(shè)備向小學(xué)生播放一些關(guān)于美麗荷塘景色的視頻，放松學(xué)生的身心，鼓勵學(xué)生對其進行創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，表達自身的真情實感，進而打造小學(xué)美術(shù)高效課堂。

綜上所述，打造小學(xué)美術(shù)高效課堂是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生情操的重要方式，所以，教師需要結(jié)合學(xué)生的接受能力、認知水平及學(xué)習(xí)能力制定多元化的教學(xué)策略，并在實際的教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，將打造小學(xué)美術(shù)高效課堂的教學(xué)目標落到實處，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]山秀娟.基于信息技術(shù)的小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建研究[J].讀與寫（上，下旬），2020，17（6）：233.

[2]付婧.立德樹人視角下小學(xué)美術(shù)高效課堂構(gòu)建方式探究[J].百科論壇電子雜志，2019（16）：543.