劉平平

摘 要：由于社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求不斷擴(kuò)大，越來越多的人意識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性。與其他課程不同的是，數(shù)學(xué)更具有學(xué)術(shù)性與邏輯性，數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)時(shí)期都非常重要，而高中數(shù)學(xué)難度系數(shù)更高，隨著時(shí)間的推移，兩極分化現(xiàn)象也成為高中數(shù)學(xué)階段普遍存在的問題，同時(shí)由于各種因素的影響，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程還存在諸多不足。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率;影響因素;對(duì)策

一、影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的因素

1.學(xué)生自身問題

相比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)難度較高，且涉及內(nèi)容較廣，對(duì)剛步入高中的學(xué)生來講，缺少一個(gè)過渡期，因此多數(shù)學(xué)生會(huì)感到高中數(shù)學(xué)較難，學(xué)生難以很好地掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的自信心造成了一定打擊，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分教師在教學(xué)中受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，仍以“灌輸式”教學(xué)模式為主，主要將重點(diǎn)放在課本知識(shí)的講解上，并將課本知識(shí)盡可能多地傳授給學(xué)生，忽略了學(xué)生的接受能力，同時(shí)在課后會(huì)采取題海戰(zhàn)術(shù)的方式加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，導(dǎo)致不同能力水平的學(xué)生差距越來越大，久而久之，會(huì)給學(xué)生帶來巨大的心理壓力，并降低了學(xué)生的興趣與積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

3.教師講課速度過快

目前大部分高中數(shù)學(xué)教師為順利完成教學(xué)任務(wù)以及對(duì)課堂高效的追求，教師的講課速度越來越快，雖然通過這種方式學(xué)生可以獲得更多知識(shí)，但對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不足以消化、理解所有內(nèi)容，甚至?xí)慊觳糠种R(shí)點(diǎn)。久而久之，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，降低對(duì)知識(shí)的求知欲望，在課堂上出現(xiàn)走神、睡覺、無(wú)精打采等情況。這一現(xiàn)象不僅影響了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并對(duì)教師的教學(xué)造成阻礙作用。

4.教師教學(xué)能力水平有待提高

在開展相關(guān)教學(xué)課程時(shí)，教師應(yīng)對(duì)今日教學(xué)內(nèi)容有充分了解并提前進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于高中數(shù)學(xué)難度較大，不同學(xué)生的接受能力有一定差異，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以及能力水平?jīng)]有全面、及時(shí)的了解，從而無(wú)法根據(jù)學(xué)生的不同情況制訂合適的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師沒有根據(jù)學(xué)生的需求及興趣選擇多樣化的教學(xué)內(nèi)容，而是僅依靠課本現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性并無(wú)太大幫助。

二、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的對(duì)策

1.樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一是樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生只有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知欲望與探索意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。另外由于高中數(shù)學(xué)較難，在面對(duì)新內(nèi)容時(shí)，只有改變以往的學(xué)習(xí)觀念，樹立正確的學(xué)習(xí)思維，全面了解高中數(shù)學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

由于高中數(shù)學(xué)的難度高于初中階段，同時(shí)還具有較高的邏輯性，這一特點(diǎn)對(duì)部分學(xué)生的自信心造成了一定的打擊，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己不適合學(xué)習(xí)、自身能力水平有限的想法，因此教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展以及日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、全面的了解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以上想法的念頭或已察覺學(xué)生有厭學(xué)心理，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，并在教學(xué)過程中給予其更多的關(guān)注，多鼓勵(lì)其參與到學(xué)習(xí)過程中，從而使學(xué)生重新建立自信心，為后續(xù)提高學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求以及理解能力的差異，制訂適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展與需求變化，使教學(xué)手段與社會(huì)接軌。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的最有效手段之一，只有學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才會(huì)進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，因此教師在教學(xué)中應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師可創(chuàng)新開發(fā)多種多樣的教學(xué)方式，積極引入信息技術(shù)。例如，教師可利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，利用課件將課本知識(shí)通過多媒體展現(xiàn)出來，通過這一方法不僅可以改變?cè)瓉砜菰?、單一的教學(xué)手段，還可以為學(xué)生提供輕松、愉快的課堂氛圍，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

現(xiàn)階段我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育過程中仍存在諸多不足，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成一定影響，想要改變這一現(xiàn)狀應(yīng)使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變現(xiàn)有的教學(xué)方式等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是一個(gè)長(zhǎng)期過程，教師與學(xué)生都應(yīng)積極參與到學(xué)習(xí)效率的提升過程中。

參考文獻(xiàn)：

袁晨均.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議[J].理科考試研究（高中版），2012（6）：156.