高世洋

摘 要：信息化時代，經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的需求更加迫切。教育在培養(yǎng)人才等方面發(fā)揮著十分重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生“三觀”初步形成的重要階段，是學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段，充分發(fā)揮教師的作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，提高其核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有利于其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。就基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)路徑研究進(jìn)行詳細(xì)的討論和闡釋。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)生;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng);路徑

從傳統(tǒng)意義上講，核心素養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣是緊密聯(lián)系的，二者相互促進(jìn)、相互影響。良好的行為習(xí)慣有利于學(xué)生健康成長，正確解決學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，形成健康的人格。從深層意義上講，教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。在這種情況下，良好的行為習(xí)慣是基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動自身的發(fā)展。

一、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)階段，是學(xué)生“三觀”初步形成的關(guān)鍵時期。這一時期，學(xué)生對一些事物的認(rèn)知不夠清晰、明確，缺乏辨別是非的能力，缺乏對自身的管理，往往會出現(xiàn)一些錯誤行為。與此同時，不同學(xué)生的家庭環(huán)境不同，部分家長缺乏教育孩子的時間，這使得家長在糾正孩子行為等方面手足無措，使孩子錯誤的行為得不到及時糾正。久而久之，壞習(xí)慣慢慢積累，則很難改變，會十分影響學(xué)生后期的發(fā)展。對此，在小學(xué)這個黃金階段，教師充分加強對學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，將更具針對性，可以及時糾正其錯誤行為，彌補家長教育的不足，幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，推動其健康成長，使其能夠受益終身。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的具體措施

教育需要多方共舉，需要從多方面采取措施。從核心素養(yǎng)的角度入手，加強對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，多方充分發(fā)揮作用。

1.充分發(fā)揮教師的作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教育中發(fā)揮著十分重要的作用。但學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠個人是無法實現(xiàn)的，還需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。對此，教師需要充分發(fā)揮自身的作用，在課堂上加強知識的滲透，使學(xué)生能夠潛移默化地學(xué)習(xí)到良好行為習(xí)慣的主要內(nèi)容并以此規(guī)范自身行為。同時，學(xué)生的行為習(xí)慣是在日常生活中慢慢形成的，教師對學(xué)生具有十分重要的影響，教師的一舉一動都可能會影響學(xué)生的行為。對此，教師需要積極發(fā)揮示范作用，加強對自身行為的監(jiān)督，樹立良好的形象，為學(xué)生提供一個值得學(xué)習(xí)的榜樣。例如，如果教師想要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，教師可以在教室中有意無意地?fù)炱鹄⑷舆M(jìn)垃圾桶，通過日常小事感染學(xué)生，推動其落實到自身行為，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。除此之外，教師還要正確地和學(xué)生交流，采用正確的語氣和語調(diào)，講話要溫和，讓學(xué)生明白大聲講話是不對的，會影響他人，幫助學(xué)生改變不良行為，推動學(xué)生健康成長。

2.加強重視，激發(fā)學(xué)生的主動性

基于核心素養(yǎng)，加強對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能靠強制的方式，應(yīng)該積極、主動地引導(dǎo)和糾正。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷提高對良好行為習(xí)慣的重視程度，幫助其及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不良行為并糾正，使學(xué)生能夠更加積極、主動地處理自身的問題，及時反省自身行為，養(yǎng)成更加良好的行為習(xí)慣。例如，教師在課堂教學(xué)過程中，可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，加強對學(xué)生的指導(dǎo)。針對《論語》中有哲理的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分發(fā)現(xiàn)其中體現(xiàn)的良好行為習(xí)慣，鼓勵其說出自身的不足，推動其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.家校共舉，推動教育更加全面化

在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育上，家長和教師都發(fā)揮著十分重要的作用。部分家長缺乏對學(xué)生的教育，使一些學(xué)生在學(xué)校中懂事，但在家庭中卻蠻橫無理，缺乏教養(yǎng)。這是家長教育缺失帶來的不良影響。對此，需要家校共舉，引導(dǎo)家長對學(xué)生加強教育，對子女嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自身行為，使其在家庭和學(xué)校中的表現(xiàn)一致。推動教育全面化進(jìn)行，實現(xiàn)家庭和學(xué)校教育無縫銜接，提升教育質(zhì)量和效率。

總之，良好的行為習(xí)慣對學(xué)生健康成長具有十分重要的作用，有利于幫助其形成正確的“三觀”，不斷提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。對此，需要讓學(xué)生認(rèn)識到良好的生活習(xí)慣的重要性，積極采取措施：充分發(fā)揮教師的楷模示范作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣;不斷提高對學(xué)生的重視程度，激發(fā)其主動性，家校共舉，推動教育全面化，不斷提高教育的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

嚴(yán)玉云.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢，2020（5）：59.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)研究”（立項號：GS[2020]GHB1241）的階段性研究成果。