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        初中物理一節(jié)復(fù)習(xí)課的有效性

        2021-10-11 20:58:56王成榮
        新課程·上旬 2021年37期
        關(guān)鍵詞:初中物理

        王成榮

        摘 要:通常來說,復(fù)習(xí)課主要由基礎(chǔ)型、專項型和綜合型等組成,不同類型的復(fù)習(xí)課有不同的定位和目標(biāo)。初中物理教師需要提前做好備課工作并制定明確的教學(xué)計劃,努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和復(fù)習(xí)質(zhì)量。首先分析初中物理復(fù)習(xí)課的基本類型,其次闡述初中物理復(fù)習(xí)課的主要問題及解決措施,最后做出總結(jié)。

        關(guān)鍵詞:初中物理;復(fù)習(xí)課;基本類型;實施舉措

        一、初中物理復(fù)習(xí)課的基本類型

        初中物理復(fù)習(xí)課主要包括三個類型:基礎(chǔ)型、專項型和綜合型。第一,基礎(chǔ)型復(fù)習(xí)課。基礎(chǔ)型復(fù)習(xí)課指的是以基礎(chǔ)性知識為主的復(fù)習(xí)活動,初中物理教師會將教材中的基礎(chǔ)知識作為復(fù)習(xí)的重點,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,圍繞教材中的基礎(chǔ)知識來開展復(fù)習(xí)活動,從而為專項型和綜合型復(fù)習(xí)課奠定基礎(chǔ)。第二,專項型復(fù)習(xí)課。專項型復(fù)習(xí)課指的是初中物理教師會根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常暴露出來的問題,或者針對重點與難點知識而展開復(fù)習(xí)活動,比如,“力”“力的方向”和“力的大小”等知識,屬于教學(xué)中的重點,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)錯誤的知識點。那么初中物理教師就會圍繞力、力的方向以及力的大小等知識點展開復(fù)習(xí)活動。物理教師讓學(xué)生再次加深對該章節(jié)知識的理解和認(rèn)識,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三,綜合型復(fù)習(xí)課。綜合型復(fù)習(xí)課是建立在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課與專項型復(fù)習(xí)課基礎(chǔ)上的、以系統(tǒng)性和完整性為突出特征的、綜合多個章節(jié)以及多個知識點而讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程。綜合型復(fù)習(xí)課所包含的知識點較多,而且知識點更為復(fù)雜,對學(xué)生的要求較高,但對于學(xué)生能力提升的幫助也更大。

        二、初中物理復(fù)習(xí)課的主要問題

        1.復(fù)習(xí)課開展方法不夠恰當(dāng)

        大量的實踐教學(xué)活動顯示,部分初中物理教師認(rèn)為復(fù)習(xí)課就是把課程教學(xué)內(nèi)容重新讓學(xué)生熟悉和記憶。所以,在復(fù)習(xí)課上,教師只會向?qū)W生簡要介紹教材中的知識,之后再讓學(xué)生通過記憶或做練習(xí)題的方式來加深印象,忽視了讓學(xué)生搭建知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系的重要性思考。通過復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的疑問如果不能得到有效解決,那么將無法加深學(xué)生對重點知識的理解。

        2.復(fù)習(xí)課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)有待優(yōu)化

        因為備課工作準(zhǔn)備不充分并且缺少明確的教學(xué)計劃,那么復(fù)習(xí)課就變成了自習(xí)課。學(xué)生無法快速明確個人的復(fù)習(xí)重點,也就難以提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。所以,對于初中物理教師來說,應(yīng)當(dāng)做好復(fù)習(xí)課的備課工作,制訂明確的課程教學(xué)計劃。比如,進(jìn)行專項的重難點知識講解、綜合型的系統(tǒng)知識講解以及解決學(xué)生的疑難問題等,讓學(xué)生能夠在清晰且明確的教學(xué)計劃的引導(dǎo)下提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

        三、初中物理復(fù)習(xí)課的有效性提升措施

        1.創(chuàng)新復(fù)習(xí)課開展方法

        開設(shè)復(fù)習(xí)課最主要的目標(biāo)是讓學(xué)生重新梳理所學(xué)內(nèi)容,找出知識的薄弱點和不足之處,健全和完善自身的學(xué)科知識體系與知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,初中物理教師在開展復(fù)習(xí)課教學(xué)時,要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,比如,可充分利用思維導(dǎo)圖或知識結(jié)構(gòu)圖,幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點,攻克學(xué)習(xí)的難點,從而達(dá)到鞏固知識提高學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。以“聲音”物理知識點教學(xué)為例,初中物理教師在復(fù)習(xí)課上向?qū)W生總結(jié)該章節(jié)的相關(guān)知識,可借助思維導(dǎo)圖分析聲音的相關(guān)知識,如“響度、音色和音調(diào)”等,帶領(lǐng)學(xué)生共同繪制思維導(dǎo)圖,并在繪制的過程中及時進(jìn)行總結(jié)和評價,讓學(xué)生在重新回憶和總結(jié)的過程中加深對該章節(jié)知識的印象??傊踔形锢斫處熞胩岣邚?fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量就要突破傳統(tǒng)教育思維的限制,充分且靈活地利用多種學(xué)習(xí)方法來幫助學(xué)生明確重點和難點知識,發(fā)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)上的不足之處并及時進(jìn)行彌補。

        2.重視復(fù)習(xí)課準(zhǔn)備工作

        初中物理教師在開展復(fù)習(xí)課教學(xué)工作時要重視準(zhǔn)備階段的工作,比如,要明確下一節(jié)復(fù)習(xí)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),制訂清晰明確的課程開展計劃,以解答學(xué)生疑問為主要教學(xué)目標(biāo),也可以以幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路、明確重難點知識為目標(biāo)。總之,初中物理教師在復(fù)習(xí)課開展之前需要提前制訂課程計劃,讓學(xué)生能夠在明確的教學(xué)計劃的引導(dǎo)下開展高效的復(fù)習(xí)工作。除此之外,在復(fù)習(xí)課上,初中物理教師要想顯著提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果就要多讓學(xué)生提問,比如,對于不確定的知識點或者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,要及時向教師提問。教師在復(fù)習(xí)課上統(tǒng)一講解,及時解決學(xué)生的疑惑并且彌補學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足,讓復(fù)習(xí)課能夠成為新授課的重要補充,也成為調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的重要場所。

        四、結(jié)語

        綜上所述,與新授課一樣,復(fù)習(xí)課也需要教師提前做好充分的準(zhǔn)備并制定出明確的教學(xué)計劃,讓學(xué)生能夠在明確目標(biāo)的引導(dǎo)下開展復(fù)習(xí)活動。從初中物理學(xué)科角度來看,教師在開展復(fù)習(xí)課教學(xué)工作時不僅要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,而且也引導(dǎo)學(xué)生善于探究和思考。教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)表個人的觀點和看法,在課上充分暴露出自己學(xué)習(xí)中的不足,從而盡快彌補不足,循序漸進(jìn)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效果。

        參考文獻(xiàn):

        楊曉剛.加強小組合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維:一節(jié)初中物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程與反思[J].云南教育(中學(xué)教師),2020(12):24-25.

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