摘 要：當(dāng)前，國(guó)家對(duì)小學(xué)階段教育教學(xué)工作高度重視，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作業(yè)評(píng)價(jià)提出了更高的要求。這一教學(xué)工作的開(kāi)展是保證教學(xué)全面性的重要前提，也是學(xué)生美術(shù)綜合能力與素養(yǎng)提升的有效路徑。但是，教學(xué)中往往由于教師所應(yīng)用的方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致這一教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展效率低下，難以滿(mǎn)足教學(xué)要求。通過(guò)對(duì)當(dāng)下小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行全面分析，明確其中存在的問(wèn)題，并且提出優(yōu)化對(duì)策，為這一教學(xué)工作的高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);作業(yè)評(píng)價(jià);現(xiàn)狀分析;對(duì)策研究

通過(guò)不斷解決小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，能夠促使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量得到有效提升，為后期教學(xué)工作的高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及當(dāng)前對(duì)小學(xué)生作業(yè)的要求開(kāi)展教學(xué)，能夠保證評(píng)價(jià)的合理、有效，進(jìn)而使學(xué)生美術(shù)能力不斷得到提升，為其特長(zhǎng)培養(yǎng)以及未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。落實(shí)評(píng)價(jià)研究是保證學(xué)生素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，是人才全面發(fā)展的重要組成部分。

一、存在的問(wèn)題

（一）積極性不足

在作業(yè)評(píng)價(jià)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師不能重視方法的創(chuàng)新，長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)的書(shū)面評(píng)價(jià)方式開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)工作，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性低下，不利于教學(xué)工作的高效開(kāi)展。在作業(yè)評(píng)價(jià)工作中，學(xué)生的參與積極性對(duì)具有重要意義。因此，教師應(yīng)該重視評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，提升學(xué)生參與的積極性，為這一教學(xué)工作的高效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）評(píng)價(jià)方法單一

在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行方法與形式的創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有高度的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)評(píng)價(jià)工作中，教師也應(yīng)該落實(shí)這一教學(xué)要求，促使學(xué)生能夠積極參與其中，為這一教學(xué)工作的高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)下小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中，由于教師不重視作業(yè)評(píng)價(jià)方法形式的多樣化，導(dǎo)致長(zhǎng)期存在評(píng)價(jià)方法單一的問(wèn)題，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（三）缺乏生本理念

在作業(yè)評(píng)價(jià)工作中，教師應(yīng)該明確學(xué)生是作業(yè)評(píng)價(jià)工作中的主體，為這一教學(xué)工作的高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)后，教師開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)工作時(shí)不重視落實(shí)生本教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生在參與作業(yè)評(píng)價(jià)工作的過(guò)程中缺乏自主性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。因此，教師應(yīng)該重視這一問(wèn)題，不斷進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)工作的高效開(kāi)展。

二、評(píng)價(jià)對(duì)策研究

（一）以興趣為基礎(chǔ)

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)工作時(shí)，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生參與興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，為這一教學(xué)工作的高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

案例一：在進(jìn)行完小學(xué)美術(shù)《妙筆生花》課堂教學(xué)后，教師應(yīng)用游戲教學(xué)法展開(kāi)作業(yè)評(píng)價(jià)工作。教師將學(xué)生的課堂作品收回，應(yīng)用小組評(píng)價(jià)的方式來(lái)引導(dǎo)各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行匿名打分。在這一過(guò)程中，學(xué)生都能夠應(yīng)用課堂所學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)之中，不斷發(fā)現(xiàn)自身作品存在的不足之處，同時(shí)能夠通過(guò)欣賞同學(xué)的作品發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而保證教學(xué)工作順利開(kāi)展。學(xué)生以游戲的心態(tài)參與到作品欣賞中能夠培養(yǎng)其審美能力，同時(shí)也是提升其美術(shù)綜合素養(yǎng)的有效路徑。

（二）創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式

在小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)工作中，教師長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，導(dǎo)致學(xué)生在參與作業(yè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中積極性低下，不利于這一教學(xué)工作的高效開(kāi)展。因此，在當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)工作中，教師應(yīng)該重視評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的高效開(kāi)展。

案例二：在進(jìn)行完小學(xué)美術(shù)《蔬果的聯(lián)想》課堂教學(xué)后，應(yīng)用多媒體對(duì)學(xué)生作品各部分要素分值進(jìn)行確定，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生為自身作品進(jìn)行評(píng)分。結(jié)合多媒體中的各項(xiàng)要求和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行作品解讀，最終得到能力的不斷提升。

（三）落實(shí)生本理念

在作業(yè)評(píng)價(jià)工作中，教師應(yīng)該重視落實(shí)生本教學(xué)理念，保證學(xué)生能夠在作業(yè)評(píng)價(jià)中具有高度的自主性，這才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與能力提升。

案例三：在進(jìn)行完《中國(guó)龍》課堂教學(xué)后，通過(guò)課件展示優(yōu)秀的美術(shù)作品。學(xué)生在這一過(guò)程中首先能夠得到積極性的有效提升。同時(shí)，應(yīng)用課件能夠?yàn)閷W(xué)生拓展知識(shí)面，促使學(xué)生對(duì)這一章節(jié)知識(shí)的理解更加全面深刻，評(píng)價(jià)工作則能夠得到高效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

唐倩.小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及對(duì)策研究：以葫蘆島市為例[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：劉燕斌（1988—），女，漢族，山東泗水人，本科學(xué)歷，三級(jí)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)。