孫太陽

摘 要：核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。結(jié)合單元教學(xué)實(shí)踐，挖掘單元文章的內(nèi)涵，例析在單元教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的方式，在單元教學(xué)中培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);英語;單元教學(xué)

我國一直高度重視生態(tài)文明建設(shè)，在堅(jiān)持綠色低碳、促進(jìn)人與自然和諧共生的思想指導(dǎo)下，提出了2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。這體現(xiàn)了我國對構(gòu)建綠色世界美好家園的重視。

一、概念界定

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)?？茖W(xué)精神主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。健康生活主要是學(xué)生在認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。實(shí)踐創(chuàng)新主要是學(xué)生在日?；顒?、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。

二、發(fā)展核心素養(yǎng)的英語單元教學(xué)課例

1.單元導(dǎo)入課A green life——激發(fā)學(xué)生綠色生活興趣，培養(yǎng)健康生活素養(yǎng)

Welcome to the unit部分，通過四幅圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，回憶日常生活中的綠色生活方式。垃圾分類回收，提示關(guān)鍵詞recycle;騎自行車出行代替開車外出，減少空氣污染，引出關(guān)鍵詞reduce;利用淘米水澆花，提示關(guān)鍵詞reuse。日常生活中，綠色的生活方式主要圍繞3R：reduce，recycle，reuse。

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易記住并理解3R。教師通過設(shè)置頭腦風(fēng)暴活動，圍繞3R原則，讓學(xué)生想出更多的方法。學(xué)生的思維成果很豐盛，例如，use both sides of the paper，take shorter showers， take cloth bags instead of plastic bags。學(xué)生在思考的過程中樹立了綠色生活的觀念，掌握了綠色生活的方式，使他們更容易在日常生活中去踐行綠色環(huán)保，健康生活的素養(yǎng)得到了提升。

2.單元主題文章閱讀課Green Switzerland——培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，鼓勵學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新

Reading板塊，通過圖片和標(biāo)題，讓學(xué)生感受綠色而美麗的瑞士。瑞士因美麗的自然風(fēng)光被譽(yù)為“世界花園之都”，通過閱讀文章，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)其成功的環(huán)境保護(hù)依賴于全面的環(huán)境立法、嚴(yán)格的執(zhí)法守法、民眾強(qiáng)烈的環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為以及新能源的廣泛使用等綜合因素。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了瑞士的環(huán)保措施，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識，樹立科學(xué)的精神并探索更多的創(chuàng)新方式去實(shí)踐環(huán)保。

文章第二段主要說明recycling的具體操作，學(xué)生還想出利用廢舊物品制造出新的日常生活小物件，這也是一種recycling的實(shí)用方式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。文章第三段主要講述瑞士的法律法規(guī)和公民的守法，學(xué)生通過道德與法治課程的學(xué)習(xí)，在我國依法治國、弘揚(yáng)憲法精神的大環(huán)境的熏陶下，有意識地去做一個(gè)懂法、守法的好少年。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：How can we save energy and use new energy？How can we improve laws about protecting the environment？等問題，學(xué)生通過討論，更深刻地認(rèn)識到作為社會主義的建設(shè)者和接班人，他們要有科學(xué)的精神去創(chuàng)新實(shí)踐，去探索出更多科學(xué)的方法踐行g(shù)oing green。

3.單元聽說綜合技能課時(shí)，培養(yǎng)批判質(zhì)疑精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同國家植樹造林等方針

Integrated skills通過一個(gè)小調(diào)查，引發(fā)學(xué)生對自己日常生活行為的思考，對自己的一些習(xí)慣進(jìn)行質(zhì)疑和批判，從而產(chǎn)生改變的愿望。在Speak up環(huán)節(jié)，討論了種樹的益處，讓學(xué)生深刻感受樹在自然界中的重要性。在此教師提問：How much do you know about Chinas plan for building trees？除此以外，教師補(bǔ)充介紹三北防護(hù)林——位于西北、華北北部和東北西部地區(qū)的一項(xiàng)舉世矚目、規(guī)?？涨暗纳鷳B(tài)建設(shè)工程，被譽(yù)為“綠色萬里長城建設(shè)工程”。學(xué)生在了解三北防護(hù)林后，感受到祖國的偉大和負(fù)責(zé)任世界大國的形象，作為青年人，更需要積極配合國家的方針政策，努力學(xué)習(xí)，未來積極投身美麗中國的建設(shè)中。

綠色生活是時(shí)代的新風(fēng)，隨著國內(nèi)很多城市生活垃圾分類活動的開展，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、資源再利用等環(huán)保思想不斷深入人心。初中生是社會主義的接班人和建設(shè)者，具有很強(qiáng)的可塑性，他們富有活力、創(chuàng)新思維活躍、接受新事物快、樂于改變，他們正需要教師在日常的教學(xué)中，不斷培養(yǎng)和提升核心素養(yǎng)，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、德智體美勞全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

路博政.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》語言技能的分級解讀[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（9）.