【摘要】小學(xué)英語是學(xué)生接觸英語的開端，更是英語學(xué)習(xí)的起始階段，是幫助學(xué)生打下英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。在此階段中，要充分展現(xiàn)出英語教學(xué)的魅力，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。此外，要結(jié)合智慧課堂來活躍英語教學(xué)氛圍，給英語教學(xué)注入新鮮的活力，促進(jìn)智慧課堂下英語教學(xué)的良好開展。本文對構(gòu)建智慧課堂，讓小學(xué)英語教學(xué)更有魅力進(jìn)行深入分析探究。

【關(guān)鍵詞】智慧課堂;小學(xué)英語;魅力教學(xué)

【作者簡介】余宛黛，廣東省廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)。

英語學(xué)科相對是一門比較復(fù)雜的語言類學(xué)科，如果小學(xué)階段沒有打好英語知識的基礎(chǔ)，那么日后學(xué)生再想學(xué)好英語就會更加困難。在智慧課堂中，一種新型的教學(xué)模式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助力，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力提升。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中合理地構(gòu)建智慧課堂，可以讓英語教學(xué)充滿趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語教學(xué)下得到更好的鍛煉，強(qiáng)化英語教學(xué)的質(zhì)量和教師的綜合教學(xué)水平。

一、智慧課堂構(gòu)建有利于小學(xué)英語的魅力提升

1.智慧課堂相關(guān)內(nèi)容概述。所謂智慧課堂，指的是運(yùn)用校園內(nèi)的各種計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等通訊技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，促進(jìn)教師的科研能力提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活得到改善，使教學(xué)資源得到有效整合，形成數(shù)字化管理教學(xué)。這會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂中使用移動設(shè)備連接校園網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)，更好地獲取豐富的教學(xué)資源，教師則利用多媒體教學(xué)設(shè)備來查看學(xué)生的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，更好地進(jìn)行備課和教學(xué)工作的整理。智慧課堂從以往教學(xué)中比較依賴教師所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變到依賴對教學(xué)數(shù)據(jù)的調(diào)查分析：結(jié)合各種學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫資源以及學(xué)生的個(gè)人主頁來進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析;通過現(xiàn)代化工具來對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，從而得到精確的信息，掌握學(xué)生的實(shí)際情況再進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。在智慧課堂教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)是貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中的，這是對教學(xué)的一種診斷，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)作出的評價(jià)。不管是課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)還是課后作業(yè)方面，都可以進(jìn)行及時(shí)地掌握和反饋，從而對學(xué)生的動態(tài)進(jìn)行評價(jià)，形成完整的評價(jià)體系。最關(guān)鍵的是教學(xué)資源能夠得到豐富，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)。各種電子文檔、圖片、視頻、PPT、平板電腦電子設(shè)備形式的教學(xué)資源都可以使用，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和不同的學(xué)習(xí)需求，更有助于教學(xué)的良好開展。

2. 智慧課堂英語教學(xué)優(yōu)化。智慧課堂能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生本身活潑愛動，注意力不集中，這是天性，是不成熟的基本表現(xiàn)。傳統(tǒng)中的黑板、課本、粉筆的教學(xué)時(shí)代已經(jīng)落幕，單純地借助PPT也難以再調(diào)動學(xué)生的興趣，枯燥單調(diào)的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)疲憊感，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力提升，降低學(xué)習(xí)興趣。在智慧課堂的開展中，課堂教學(xué)模式形式多變，各種各樣的教學(xué)互動以及師生互動都會讓學(xué)生積極參與其中，樂此不疲地進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生開展豐富的課堂互動，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與其中，徹底提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和成就感。

智慧課堂能夠激活學(xué)生的英語思維。思維是一個(gè)人重要的能力，思維能力的提升對學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展都有所幫助。在智慧課堂的構(gòu)建中，學(xué)生能夠在信息技術(shù)的教學(xué)中更好地感知知識的結(jié)構(gòu)，將視覺和聽覺結(jié)合在一起進(jìn)行感知，這對學(xué)生的思維能力有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生還能夠在生活情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，活躍英語思維，這對學(xué)生的英語綜合能力有良好的促進(jìn)作用，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

智慧課堂能夠促進(jìn)教學(xué)老師的綜合素養(yǎng)提升。教學(xué)老師是英語教學(xué)的核心，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主導(dǎo)者。在智慧課堂下，老師的教學(xué)能力將會得到明顯提升，這不僅能夠補(bǔ)充教師的教學(xué)資源，還能夠給教師提供源源不斷的靈感，將其合理地運(yùn)用到英語課堂中，減輕教師的教學(xué)壓力，方便教師對某一個(gè)學(xué)生更好地監(jiān)督和看管，使教師有更多時(shí)間和精力去研究教學(xué)，促進(jìn)英語課堂教學(xué)的開展。

智慧課堂能夠拓展英語課堂教學(xué)資源。資源是課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，對英語知識的掌握更加豐富。不管是線上還是線下，學(xué)生都可以結(jié)合多種教學(xué)形式對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，讓英語教學(xué)不再枯燥無味，這對學(xué)生的文化素養(yǎng)也有所促進(jìn)，能夠拓寬學(xué)生的視野，讓英語教學(xué)變得更加精彩，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

總的來說，智慧課堂英語教學(xué)將會徹底改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)英語教學(xué)的改革，讓英語教學(xué)變得更加科學(xué)有效，幫助學(xué)生來理解英語知識，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、智慧課堂構(gòu)建實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語魅力生成

1.多元互動，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍。智慧課堂的構(gòu)建下，小學(xué)英語教學(xué)需要加強(qiáng)多元互動，讓師生之間的互動、生生之間的互動得到提高，以此來讓學(xué)習(xí)氛圍得到優(yōu)化，為英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，“滿堂灌”是教師慣用的教學(xué)手段，而且?guī)熒g的互動多數(shù)僅限于課前的Good morning ，class＼Good morning，teacher，全程教師以“灌溉式”為主開展教學(xué)，學(xué)生則被動地接受英語知識。這種方式的教學(xué)讓英語教學(xué)氛圍變得死氣沉沉，一群朝氣蓬勃的小學(xué)生逐漸喪失了英語的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語教學(xué)的質(zhì)量遲遲得不到提升。還有很多時(shí)候教師以熱情的態(tài)度來面對學(xué)生，可是學(xué)生卻無動于衷，極少進(jìn)行回應(yīng)，這樣的現(xiàn)象也讓教師的教學(xué)熱情逐漸喪失。為此，在智慧課堂中，教師要實(shí)現(xiàn)多元互動，能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓英語課堂變得積極活躍，展現(xiàn)出孩子們的活力。比如，利用各種國外動漫人物形象來作為學(xué)生的“英文形象”，打印成小卡片貼在學(xué)生的課桌上，便于學(xué)生熟悉。并且在課上提問時(shí)，教師可以用大轉(zhuǎn)盤來挑選回答的學(xué)生，這樣就能夠讓全體學(xué)生的積極性得到調(diào)動，還能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)欲望大大提升。甚至在閱讀英語課文時(shí)，讓名字相符的同學(xué)來進(jìn)行課文演示，這樣也能夠讓學(xué)生的注意力集中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升。在這樣的互動交流下，英語課堂的氛圍會變得其樂融融，全體學(xué)生都能夠積極地參與到課堂教學(xué)中。

2.巧設(shè)問題，培養(yǎng)思維品質(zhì)。在英語智慧課堂教學(xué)中，如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生善于思考和學(xué)習(xí)呢？最合適的方式就是設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生有話可說，且能夠感同身受的問題來進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，從而與英語知識產(chǎn)生共鳴，使英語教學(xué)的效果增強(qiáng)。在英語智慧課堂中，教師可以根據(jù)問題來啟發(fā)學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。需要注意的是要讓不同水平的學(xué)生都能夠回答問題，從而進(jìn)行語言表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考的同時(shí)，教師要做到放手一搏，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要去過多干涉學(xué)生的思考，哪怕學(xué)生最后給出的答案并不是很正確，這也是富有思維含量的答案。這時(shí)教師只需要稍加輔助，幫助學(xué)生將所表達(dá)的話語變得完整，學(xué)生的思維就可以得以連貫。例如，在Unit 10 “It Is My Bedroom”這一版塊的學(xué)習(xí)中，結(jié)合課本知識來讓學(xué)生學(xué)會用英語描述自己的臥室，對課本對話能夠精準(zhǔn)掌握，將知識與生活相聯(lián)系，使學(xué)習(xí)變得生活化。在此基礎(chǔ)上，教師提出問題，從簡到難來引導(dǎo)學(xué)生，照顧不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。對能力稍差的學(xué)生提問：What is it？（結(jié)合PPT中的各種臥室物品）;對能力中等的學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)：Do you have a...？回答：Yes，I do.＼No，I don't.以及Where is...？回答：Here it is.師生互相詢問或者學(xué)生兩兩結(jié)組進(jìn)行詢問;對能力較高的學(xué)生可以嘗試在圖片的引導(dǎo)下介紹自己的臥室。根據(jù)不同問題來培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力提升，讓英語魅力徹底綻放出來。

3.捕捉資源，豐富學(xué)生智慧。智慧課堂最大的優(yōu)勢就是有豐富的教學(xué)資源，這對學(xué)生、對教師以及對英語教學(xué)來說都是一大助力。教師要合理結(jié)合各種教學(xué)資源來豐富學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識進(jìn)行提煉和升華;要尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生的智慧得到豐富，要利用智慧課堂開展游戲教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來豐富教學(xué)資源，捕捉更多的教學(xué)資源來進(jìn)行英語教學(xué)，更好地促進(jìn)英語教學(xué)的開展，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，在Module 5 “Clothes”的學(xué)習(xí)后，教師可以利用信息技術(shù)來給學(xué)生設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，比如“裝扮小游戲”，讓每位學(xué)生在自己的平板電腦上為游戲中的人物設(shè)計(jì)服飾，這能夠讓學(xué)生在積極參與中得到學(xué)習(xí);讓學(xué)生根據(jù)屏幕上所展現(xiàn)的不同衣服類型來進(jìn)行拼讀，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在裝扮過程中進(jìn)行該主題的相關(guān)交流學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的智慧，讓英語教學(xué)的趣味性提升，展現(xiàn)出智慧課堂的優(yōu)勢。

4.智慧評價(jià)，生成魅力課堂。在智慧課堂中，學(xué)生的各種表現(xiàn)將會記錄在大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析還是學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等，教師都可以直接查看，以此來掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在智慧課堂中開展智慧評價(jià)，讓英語教學(xué)生成魅力課堂，能更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師能夠在智慧課堂的監(jiān)督系統(tǒng)中，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小測驗(yàn)成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了如指掌，如果要查看某一個(gè)學(xué)生時(shí)也十分方便，以此來對學(xué)生開展針對性指導(dǎo)評價(jià)。在評價(jià)過程中不管是激勵學(xué)生，還是要讓學(xué)生進(jìn)行深化改革，教學(xué)評價(jià)都變得可視化、數(shù)據(jù)化，成為學(xué)生的另一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，由此來讓智慧評價(jià)系統(tǒng)得到合理應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的不同成長記錄來進(jìn)行分析，從而對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，讓魅力課堂得到更好的開展。

三、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建智慧課堂，讓小學(xué)英語教學(xué)更有魅力，會讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力提升，從而使學(xué)生得到更好的鍛煉，讓學(xué)生在智慧課堂中學(xué)習(xí)成長，成就學(xué)生的美好未來。教師要在英語教學(xué)中合理貫徹智慧課堂，更好地促進(jìn)智慧課堂的應(yīng)用。

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