付瑛

摘要：信息技術(shù)與小學英語教學的深度融合是一種新型教學方式，它適應了時代信息化發(fā)展的潮流。因此老師們要逐漸重視信息化技術(shù)在小學英語上的運用來實現(xiàn)它的價值，促進小學教育的發(fā)展，而現(xiàn)階段人們對信息化與小學英語的融合還在逐步探索階段，如何探索信息化在小學英語上的運用是現(xiàn)在的一個難題，根據(jù)作者在課堂上的實踐與運用，探索新的方法和手段，把信息技術(shù)完美地運用在課堂上，幫助學生英語學習。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學英語;課堂實踐;融合方法

信息技術(shù)在課堂上的運用往往通過多媒體的運用在課堂上實現(xiàn)。這種教學方法打破了傳統(tǒng)教學的弊端，創(chuàng)造出新的模式，改變了課堂教學實踐，對孩子的英語學習有巨大的作用，提高了教學質(zhì)量。然而這種教學模式在探索階段，小學英語和信息技術(shù)的融合還有很大的發(fā)展空間。如何高效的運用信息技術(shù)在小學英語課堂上，是本文要探索的問題。下面是作者的實踐與看法。

一、什么是信息技術(shù)與小學英語教學的深度融合

融合是指兩種或兩者以上不同的東西的結(jié)合，信息技術(shù)和小學英語教學是兩個不同的事物但是彼此之間也有聯(lián)系。老師們認為人們可以運用信息技術(shù)的教學手段在小學英語課堂上來結(jié)合起來成為一種新的教學方式。老師們充分利用信息技術(shù)手段，運用多媒體教學，將刻板的英語變成圖片，影音的方式，簡單直觀的吸引孩子們的學習，激發(fā)孩子們的學習興趣，加深孩子們對英語學習的理解，促進孩子們自主學習。

二、為什么要將信息技術(shù)與小學英語教學的深度融合

從所周知，英語在國際上收到廣泛認可，學習的人數(shù)也是非常多。英語是我國的選修語言之一，在小學的學習上就引用了英語語種，成為了一門必修課程。面對英語從小學開始學習的局面，改進英語教學方法來適應小學學習內(nèi)容是非常有必要的。小學階段孩子的心智沒有成長起來，無法專心注意力來學習英語。而信息技術(shù)在英語課堂上的運用可以吸引孩子們的注意，激發(fā)孩子學習的興趣，打造快樂高效的學習課堂。

三、怎樣進行信息技術(shù)與小學英語教學的深度融合

1、具體問題具體分析，設(shè)計科學合理的教學流程

在小學英語不僅是考試科目的必備品，它還能進行日常簡單的英語交流可以運用在實際場景中。在課堂上老師們可以運用多媒體制定簡單有趣的課程來輔助孩子們學習，有趣的動畫英語動畫小短片激起了孩子們的學習興趣，促進孩子們學習效率的提升。在課外，孩子們可以利用一些網(wǎng)絡英語學習平臺來進行英語的學習如：有道詞典，電子書包，英語小短片。這些平臺鏈接英語課上內(nèi)容，課上認真聽講，課外及時鞏固，形成良好的學習循環(huán)，更能夠提升學生學習英語的效率。

2、正確利用英語學習軟件，做到寓教于樂

英語學習是一個長期的過程，不能半途而廢。傳統(tǒng)的教學中孩子們無法忍受枯燥漫長的學習過程紛紛討厭進行英語學習。然而有了信息技術(shù)與小學英語教學的深度融合這一教學方法能讓孩子們邊玩邊學習，做到寓教于樂。老師們要考慮到小學生沒有穩(wěn)定的學習理念和強大的學習毅力可以發(fā)布一些學習小任務，把英語學習分成各個階段。如看英語小短篇，英語單詞闖關(guān)小游戲，，音標認識卡片等等來讓孩子自主學習，享受學習，營造輕松愉快的學習氛圍。

3、改變傳統(tǒng)教學理念，學習先進教學方法

在過去，老師是教學主體，老師通過在課堂上灌輸知識來進行課堂學習，完成課堂任務。這是一種機械式的學習方式?，F(xiàn)在以學生為主體，老師為輔助，老師積極引導學生來學習提高學生的主動性，來激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們自覺主動的來進行學習。因此我們要運用興趣是最好的老師這一理念，來進行改進教學方法，來適應正確的教學理念。

在英語學習中運用信息技術(shù)會大大提升孩子們的學習興趣。我們可以網(wǎng)絡上篩選英語學習資料，選取有意思簡單的學習內(nèi)容來激發(fā)孩子們的學習興趣。視頻，音頻，動畫都是吸引孩子的有效方式。舉個例子我們在學習《what does he look like》這篇課文時?？梢赃\用英文版小豬佩奇其中的一個短篇來介紹他是什么樣。運用小豬佩奇的英文短片讓孩子們更能接受英語知識，更能努力學習。

4、運用社交軟件，課上課下同步解答

英語學習是一個存在很多難題的過程。很多家長面對孩子的學習問題都不能夠解答，網(wǎng)絡拍題又被禁止。在學校里很多學生害怕老師不敢去詢問老師。有了社交軟件，學生不用面對面的和老師進行交流，通過社交軟件就能聯(lián)系老師在線解答難題，讓孩子及時得到回答。大家都知道語言是一門深奧的學科，要想進行語言學習是非常有困難的。線下的軟件可以隨時解答孩子的疑惑。

課堂上教學內(nèi)容是有限的，課下老師在學校里的解答是有限的。還有的學生是很難短時間理解英語內(nèi)容。例如學生在學習一篇課文時會產(chǎn)生一個疑惑how單詞在how are you？是什么意思，how的語法有很多種類，老師在解答孩子的英語難題時一時半會是難以解答清楚的，老師要負責有耐心，面對這個長長的知識點，老師可以在線下軟件進行全面的語法教學，讓孩子慢慢懂得英語知識，還能解決孩子不敢問老師問題的困難，一舉兩得。

總結(jié)：

正確的使用信息技術(shù)是小學老師有效的輔助手段。一線英語教師要不斷探索信息技術(shù)與小學英語教學的深度融合來提高英語學習的教學質(zhì)量。我們要不斷推廣這個應用來幫助孩子們學習英語，讓他們在快樂學習的氛圍內(nèi)健康成長。

參考文獻：

[1] 鄧雪清.信息技術(shù)在小學英語教學中運用存在的問題及優(yōu)化策略[J].讀與寫（教育教學刊）2013（12）.

[2] 劉洪霞.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在小學英語教學中的有效運用[J].校園英語，2015（24）.

[3] 陸祖紅.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學英語教學的融合研究[D].上海：上海師范大學，2011.