李宇敏

摘要：德育教育是德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑，在我國，由于受傳統(tǒng)文化影響和經(jīng)濟全球化、社會信息化等因素制約。因此對學(xué)生進行道德素質(zhì)教育顯得尤為緊迫。而如何讓小學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀成為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)過程中一個非常關(guān)鍵的話題。本文通過對以德樹人、以德育人背景下的德育元素與課堂教學(xué)的融入進行分析和研究，并提出一些建議，希望能夠為德育教育的更好開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：以德樹人，以德育人;德育元素;課堂教學(xué)

前言：

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是小學(xué)階段最基礎(chǔ)和核心的一項工作。在我國當(dāng)前素質(zhì)教育大背景下對學(xué)生進行道德和能力培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)今社會普遍關(guān)注的話題。因此如何有效地開展德育教學(xué)活動已經(jīng)成了一個非常值得研究探討與深思的問題。

1、樹立全新的教學(xué)理念

德育教育的實施是德育工作在小學(xué)教學(xué)中能否順利實行，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)道德知識和思想品格形成能力、發(fā)展智力水平。因此必須加強管理體系建設(shè)。首先建立健全完善學(xué)校的管理制度，明確規(guī)定教師職責(zé)范圍和任務(wù)要求;其次要制定出一套完整有效地組織機構(gòu)來進行管理工作并負(fù)責(zé)落實到實處;然后還要做好班主任老師的選拔以及培訓(xùn)工作以保證德育教育在教學(xué)中能順利實施，最后是對德育教育內(nèi)容有一個整體性、系統(tǒng)性指導(dǎo)，使德育教育在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2、開拓學(xué)生的思維視野

德育教育是一個長期的過程，而不是某個時期就能取得成效，因此在教學(xué)中必須要注重學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)階段正是培養(yǎng)人形成良好道德品質(zhì)、樹立正確價值觀重要時期。所以說教師在課堂上應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢。

首先可以通過組織一些活動來調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性;其次還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生活世界并體驗到美妙世界，從而激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力，促進德育教育融入學(xué)生思維能力的發(fā)展和提升;再次，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)?shù)亟M織與引導(dǎo);最后還可以通過開展德育活動來豐富德育教育形式。

3、結(jié)合教學(xué)過程滲透德育教育

德育教育在德育中的具體實施，必須要結(jié)合教學(xué)過程。首先，教師需要有一個明確的目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動主體。所以老師就應(yīng)該把自己定位為引導(dǎo)者和促進人;其次就是課堂上通過各種形式進行滲透性培養(yǎng)使學(xué)生對知識點能夠理解并掌握基礎(chǔ)理論、基本技能以及相關(guān)道德規(guī)范等內(nèi)容與思想政治教育課程有關(guān)系;再次就是在德育課中要注重教學(xué)方式方法的運用，因為小學(xué)生還處于心智發(fā)展階段，接受事物比較容易片面化，所以德育課的教學(xué)內(nèi)容要從實際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點，運用多種方式進行教育。在小學(xué)課堂中融入德育元素是十分重要，而且很有必要，德育課程可以促進學(xué)生道德品質(zhì)和思想品格，從而形成良好習(xí)慣。

4、開展多元化實踐活動

德育的教育不僅僅是理論知識教學(xué)，更多的是通過實踐活動來提高學(xué)生對道德素養(yǎng)的認(rèn)識和理解。在小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要以道德法制課為主。教師可以組織一些小組討論、角色扮演等形式豐富課堂上所學(xué)課程內(nèi)容;還可結(jié)合語文學(xué)科特點開展相關(guān)主題班會或辯論賽等等方式讓每一位同學(xué)參與進來進行實際操作練習(xí)提升自己道德修養(yǎng)水平與能力，增強其學(xué)習(xí)興趣同時也提高了學(xué)生對實踐活動的積極性和主動性，增強了學(xué)生的動手能力和實踐操作水平。小學(xué)階段是一個人品德素質(zhì)形成和發(fā)展至關(guān)重要時期，因此德育教育在整個教學(xué)過程中顯得尤為重要。

5、避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)的普及使得人們生活變得更加便利，但是，也不能忽視這個問題，尤其是在德育工作中。因此要加強對學(xué)生進行思想道德教育。首先可以利用校園網(wǎng)將學(xué)校與家庭聯(lián)系起來;其次教師和家長應(yīng)該多關(guān)注孩子們在校外如何健康成長、怎樣學(xué)習(xí)等情況來了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生平時是否經(jīng)常上網(wǎng)看新聞等等相關(guān)信息來培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，從而提高自己教學(xué)水平及自身修養(yǎng)素質(zhì);再次老師也應(yīng)在課堂上對德育工作進行宣傳，利用校園網(wǎng)讓德育工作深入人心，從而增強學(xué)生對道德的認(rèn)同感，提升課堂教學(xué)質(zhì)量;最后教師和家長應(yīng)該充分認(rèn)識到德育教育在小學(xué)階段是尤為重要的一個部分，在德育工作中也要做好德育教育的引導(dǎo)，使學(xué)生們能夠從內(nèi)心真正接受，從而促進學(xué)生全面健康成長。

6、保證育德教育的針對性

德育教育的針對性是指德育工作要有一定的目的，使學(xué)生明確自己所學(xué)和不應(yīng)該學(xué)習(xí)知識，從而達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段是一個人一生中發(fā)展與成長最重要時期。在這個年齡段培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)、形成健康心理素質(zhì)成為學(xué)校課程改革重點。因此教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點及社會經(jīng)驗來制定相應(yīng)教育方案并組織實施活動進行德育工作;其次要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識并且學(xué)會思考問題解決問題;最后要注重學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在德育課堂中感受到快樂和成就感，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)：

德育在德才的教育中扮演著重要角色，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和健康成長的時期。小學(xué)生正處在形成良好品格、養(yǎng)成習(xí)慣以及進行社會實踐能力等各個環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對其思想政治素質(zhì)及行為方式方面教育。但是目前我國大多數(shù)中小學(xué)仍然存在比較嚴(yán)重地應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)象：“填鴨式”課堂講授法、灌輸理論知識為主要手段;德育內(nèi)容過于簡單枯燥乏味且缺乏趣味性和參與度;學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)等等問題，嚴(yán)重影響了德育教學(xué)質(zhì)量。德育融入小學(xué)生課堂的有效途徑主要是通過改變傳統(tǒng)教育觀念，提高教師自身素質(zhì)以及引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到道德實踐之中，從而在潛移默化中提升德育教育的效果。

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