鐘秋容

摘要：隨著我國教育教學制度的不斷改革，小學語文教學改革受到人們的廣泛關注，如何提高小學語文教學效率，提高學生對于語文學習的動力，成為教師研究的重點。師生互動教學概念的提出，有效提高了教學過程中教師與學生的互動，提高了學生的參與意識，變被動為主動，提高學生的學習效率。本文通過將互動教學方法應用于小學語文的教學過程中，并提出具體的應用措施，希望對構建小學語文高效課堂做出積極貢獻。

關鍵詞：師生互動;小學;語文;高效課堂

引言

小學語文教師要充分應用互動教學方法進行教學，有效提高學生的學習興趣，使學生積極參與到教學中來，并積極開展合作任務、教學評價等活動，促使學生語文的學習水平不斷得到提升，實現(xiàn)我國教育制度的改革，有效改善語文的教學現(xiàn)狀。師生互動教學的應用極大地提高了語文的教學效率，讓教師及時掌握學生對于知識的掌握程度，從而更加有效的進行教學，提高學生對于語文的學習熱情，從而進行有效的語文的學習。

一、激發(fā)學生的學習興趣

應用師生互動教學，要有效提高學生的興趣，興趣是做好的導師。俗語說，樂學才能善求。只有讓學生對于語文的學習產(chǎn)生較大的興趣，才能變被動為主動，進行積極主動的學習。激發(fā)學生的學習興趣，能讓枯燥的學習過程變得更加生動有趣，跟從自己內(nèi)心的指引，將學習的過程轉變成學生的實際需要，從而有效的進行語文的學習。同時教師要采取幽默的方式進行語文的教學，由淺入深的對學生進行引導，讓學生快速的進入到學習狀態(tài)，有效提升學生的學習興趣，產(chǎn)生對語文學習的渴求，從而更好的進行語文的學習。

二、利用情境教學法加強師生良好的互動

在小學語文教學過程中，可以利用創(chuàng)設教學情境的方法，發(fā)揮學生的自主學習能力，積極與學生進行互動，取得良好的教學效果。通過師生之間良好的互動，有效提升小學生的語文應用能力，使學生能夠學以致用，得到全面的發(fā)展與進步。在小學語文教學過程中，教師要對所有學生一視同仁，有效進行與學生之間的溝通交流，使學生愿意用語文進行溝通交流，從而更好的接受知識、運用知識，激發(fā)學生語文學習的積極主動性。教師要充分利用教學情境法，利用生活中經(jīng)常遇到的場景，讓學生積極思考，積極運用學到的知識進行對話交流，加深學生的記憶，教師對學生進行相應的指導，對教學內(nèi)容進行展示，使學生的學習更加高效。

三、積極進行教學評價，加強師生互動

在小學語文教學過程中，要積極進行教學評價，與學生進行點評，有效增強師生間的互動，促進課堂教學效率的提升，也為學生牢固掌握相關知識打下堅實的基礎。在課后教學評價環(huán)節(jié)，教師可以準確的掌握學生的學習程度，看是否達到課程教學的目標，方便在后續(xù)的教學過程中加以改善，提高學生在語文學習上的效率，掌握更多的知識。學生也能理解教師的教學方法和教學思路，為以后跟隨教師的教學思路進行語文的學習，這樣能夠達到事半功倍的效果。同時教師要針對學生在語文學習上的不足，客觀公正的指出來拿，促使學生不斷取得進步，提高自身的語文核心素養(yǎng)，為之后深入繁榮開展學習做好鋪墊。因此只有進行良好的師生互動，才能夠有效完后才能教學改革的目標，傳統(tǒng)的教學模式已不適用于當今社會的發(fā)展需要，也不利于語文課堂教學效率的提高，所以在語文教學過程中，教師要不斷進行創(chuàng)新和改革，提高師生互動質量，提高語文課堂教學效率。

四、開展群體活動，加強師生互動

在小學語文教學過程中，教師要開展多種類型的互動，幫助學生加強語文的學習，其中群體互動是比較常見的課堂教學互動形式。學生與學生之間的溝通交流是無阻礙的，也更加自然隨意，因此開展群體活動能夠使學生在輕松的環(huán)境中進行語文的學習，學習效果會更好。首先教師可以設置語文學習小組，根據(jù)課堂教學內(nèi)容和任務，讓學習小組成員進行內(nèi)部討論，積極發(fā)言，使小組內(nèi)每一位學生都能夠進行有針對性的討論，最后交出小組討論后的結果。教師在根據(jù)各個小組的結果，進行正確的指導和糾正，讓學生遇到的問題能夠第一時間得到有效的解決，使學生重拾自信。其次根據(jù)課程教學的相關需要，可以組織班級為一個群體，加強班級內(nèi)部的溝通交流，教師也要積極參與其中、比如開展班級性的活動，語文演講等形式的活動。在活動中有效鍛煉學生的語文知識應用綜合能力，使學生更加熱愛語文的學習，對于學生的語文學習具有非常重要的實際意義。

結論

綜上所述，在小學語文教學過程中，要加強師生互動教學的應用，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂教學效率，要有效進行激發(fā)學生的學習興趣、利用情境教學法、積極進行教學評價、開展群體活動等方式，加強師生互動，提高語文教學的質量。同時學生也可以利用互動的方式，對語文學習中遇到的問題進行積極的討論，利用討論的契機增強語文知識的應用，提高運用能力。教師在具體的教學過程中，要積極運用新理念和新方法，打破傳統(tǒng)的教學束縛，使學生的學習更加高效，達到教學改革的目標。

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