李慧

【摘 要】隨著新課程改革的實(shí)施，在課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)是教學(xué)的主旋律。初中英語寫作教學(xué)歷來都是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫作教學(xué)更是初中英語的重要組成部分，基于此本文對(duì)核心素養(yǎng)下初中英語寫作教學(xué)進(jìn)行策略研究。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;寫作教學(xué)

寫作是運(yùn)用語言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞信息的一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。初中英語寫作教學(xué)歷來都是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要在一定的時(shí)間內(nèi)寫出一篇比較優(yōu)秀的文章顯然非朝夕之功。縱觀近些年來的中考作文題目，在選材上越來越新穎，題材也非常廣泛，體現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)。而初中英語寫作是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練和積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)才能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的英語寫作水平。初中英語寫作非?？简?yàn)三個(gè)要素：采集、構(gòu)思和表述，要素中又體現(xiàn)著學(xué)生的知識(shí)水平、寫作技能的掌握、情感的表達(dá)以及自己的思想態(tài)度價(jià)值觀念等，這些都要在寫作過程中一一落實(shí)和體現(xiàn)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們同時(shí)還要兼顧學(xué)生語言水平、語言文化品格和良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。這就意味著初中英語寫作教學(xué)，應(yīng)該通過不斷的優(yōu)化拓展教學(xué)思路與路徑，豐富教學(xué)形式、把握教學(xué)深度，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)英語寫作技巧訓(xùn)練

為了防止在寫作過程中遺漏關(guān)鍵要點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的觀察技巧，并逐一列出情況中給出的每個(gè)要點(diǎn)。根據(jù)本文的中心思想，考慮如何開始、擴(kuò)展和結(jié)束，并想象將上一個(gè)和下一個(gè)鏈接的幾種連接，并以草書的方式寫下主要的句子模式和關(guān)鍵詞以形成大綱。書寫時(shí)，避免散落的結(jié)構(gòu)，連續(xù)的廢話和嚴(yán)重的題外話。書面表達(dá)內(nèi)容廣泛，主題多樣。有必要弄清楚測(cè)試題是否需要寫作，旁白，介紹，評(píng)論，圖表，字母，日記，注意事項(xiàng)，筆記，寫圖片或重寫縮寫。如果是日記，請(qǐng)寫下年，月，日和天氣狀況;如果是書信，我們也要引導(dǎo)學(xué)生注意書信的格式，并注意不小于或超過規(guī)定字符數(shù)。同時(shí)在學(xué)習(xí)英語寫作技巧時(shí)，任何層次的學(xué)生都要掌握內(nèi)容要點(diǎn)、運(yùn)用學(xué)過的詞匯和短語、構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)、明確文章中心思想以及上下文的連貫性這些寫作要素，在每一次寫作時(shí)都要養(yǎng)成根據(jù)題目構(gòu)建提綱的習(xí)慣，這樣才能確保每個(gè)學(xué)生在寫作時(shí)都能運(yùn)用技巧進(jìn)行創(chuàng)作，這也是寫作時(shí)必須要掌握的基本內(nèi)容。

二、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)

除了上文提到的掌握一定的寫作技巧之外，我們知道寫作畢竟是創(chuàng)作類型的內(nèi)容，那么不能讓所有學(xué)生按照統(tǒng)一的模式模板進(jìn)行寫作，而是要在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的想象思維和創(chuàng)作能力。因此教師可以根據(jù)教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，例如在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》這一課之后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)完這篇文章之后，引領(lǐng)學(xué)生熟讀此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞和短語以及重點(diǎn)句型，然后讓學(xué)生花10分鐘的時(shí)間即興創(chuàng)作出有關(guān)自己度假的文章，要求用到本次學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。這樣在課堂上我們可以借助剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，同時(shí)在寫作中學(xué)生既能積累知識(shí)點(diǎn)也能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容記憶會(huì)更加深刻。除了即興創(chuàng)作之外，我們還可以給學(xué)生播放與課文主題相關(guān)的視頻或者圖片等，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，根據(jù)視頻創(chuàng)作等。教師需要充分利用教材抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，在上述方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以根據(jù)教材中的課本內(nèi)容進(jìn)行改編和再創(chuàng)作，然后在課堂上與同學(xué)老師一起分享，其他同學(xué)和教師都可以相應(yīng)的說出自己的評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生的寫作也能起到激勵(lì)的作用，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和寫作興趣。

三、讀寫結(jié)合促進(jìn)提升寫作效率

初中英語教學(xué)中閱讀和寫作是非常重要的兩個(gè)板塊，很多教師在教學(xué)過程中往往會(huì)將兩部分內(nèi)容分開教學(xué)，而學(xué)生由于已經(jīng)習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)方式，在自己平時(shí)的閱讀和寫作中，往往也會(huì)將兩部分內(nèi)容分開學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，我們需要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成積累詞匯和寫作技巧的習(xí)慣，在每一次閱讀過程中或閱讀之后可以根據(jù)此次閱讀進(jìn)行寫作，將自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)和新積累的知識(shí)融合到一篇文章中，通過這樣循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量和寫作技巧會(huì)不斷增強(qiáng)，同時(shí)寫作的內(nèi)容也會(huì)更加有深度有內(nèi)涵，這樣對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也能起到推動(dòng)作用。在每次寫作時(shí)學(xué)生應(yīng)該給自己規(guī)定寫作時(shí)間，寫作完成之后學(xué)生先自己檢查自己錯(cuò)誤的地方，然后進(jìn)行標(biāo)記和備注，這樣更能讓學(xué)生考試中游刃有余。

四、結(jié)束語

總之，在初中英語寫作教學(xué)中首先要讓學(xué)生意識(shí)到寫作教學(xué)的重要性，明確了解學(xué)生知識(shí)水平及運(yùn)用能力的有效途徑，也是提高創(chuàng)作能力的有效方式。其次教師應(yīng)該了解學(xué)生在寫作上的實(shí)際需求，根據(jù)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)，循序漸進(jìn)的增強(qiáng)。

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