李燕

【摘 要】 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，體育已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程。小學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)體育課程不僅可以促進(jìn)身體的健康發(fā)展，而且可以使心理發(fā)展更加成熟，為未來的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。小學(xué)生年齡較小，體育課程意識(shí)缺乏，影響了對(duì)體育課程興趣的培養(yǎng)，從而限制了體育能力的提高。因此，教師可以在體育教學(xué)中運(yùn)用完善的體育器材、多媒體、分組、競(jìng)賽等多種教學(xué)形式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們的體育興趣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 興趣? 教學(xué)

興趣教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解課程的重要性和興趣，使學(xué)生自發(fā)地提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段。體育教學(xué)中的小學(xué)生興趣教學(xué)不僅可以激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)的生命力，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的潛能，為今后職業(yè)體育能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、師生之間保持良好的互動(dòng)

過去，教師和學(xué)生是兩個(gè)相互分離的獨(dú)立個(gè)體，他們之間的交流是單向的，即教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，學(xué)生們不愿意扮演這樣的角色。因此，廣大教師要學(xué)會(huì)設(shè)身處地，主動(dòng)放下身段，與學(xué)生互動(dòng)。他們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要幫助他們解決生活中可能遇到的問題。他們應(yīng)該不時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，以免使課堂氣氛停滯不前。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，不要傲慢和急躁，耐心聽取意見，合作解決。給學(xué)生一種親和力的印象。

二、合理選擇教材

體育教師必須精心選擇教材，教材要便于學(xué)生掌握，符合教學(xué)大綱的要求。要善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別差異、心理狀況和愛好來安排教學(xué)內(nèi)容。要采取有效的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從“我想學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”。對(duì)此，體育課上，教師應(yīng)安排一些科學(xué)有趣的教學(xué)內(nèi)容。比如，老師可以插入一些既生動(dòng)有趣又刺激的體育游戲，有一定難度，可以事半功倍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%的學(xué)生喜歡玩游戲。教師還可以把一些枯燥的項(xiàng)目，如田徑、體操等，在教學(xué)內(nèi)容的安排上從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，創(chuàng)新。如果教師選擇教材難度過大，有些學(xué)生通過主觀努力仍不能掌握，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，影響學(xué)習(xí)興趣;另一方面，如果教材的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，結(jié)合大型體育場(chǎng)館和綜合性教學(xué)設(shè)備的特點(diǎn)，教師在教材的選擇上應(yīng)適度。

三、 充分掌握學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

對(duì)于正在處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，但是還存有注意力集中時(shí)間較短且理解能力較差等問題，所以若是長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)的話，不僅沒能有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)在原有課程時(shí)間內(nèi)加大教師的講解時(shí)間和示范時(shí)間，甚至有的學(xué)生都不理解教師講的是什么，從而導(dǎo)致教師教學(xué)效果不斷下降、學(xué)生學(xué)習(xí)效果得不到提升。因此，這就需要教師能夠在體育教學(xué)中，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好開展教學(xué)，防止在教學(xué)中出現(xiàn)參差不齊的教學(xué)效果。而且在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，應(yīng)當(dāng)把人的身體健康和適應(yīng)社會(huì)能力的提升作為主要目標(biāo)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，則是應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為核心目標(biāo)，以此來充分發(fā)揮體育教學(xué)的多功能作用，從而有效提升學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。

四、創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是小學(xué)體育教學(xué)常用的方法， 能夠讓學(xué)生在完成特定情境任務(wù)的時(shí)候， 潛移默化地掌握課堂所學(xué)的體育知識(shí)。例如：在教學(xué)生立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候， 教師可以先為每個(gè)小組的學(xué)生預(yù)設(shè)“小兔子采蘑菇”的情境， 在地面上用粉筆畫出距離遠(yuǎn)近不同的方塊圈， 讓學(xué)生嘗試模仿兔子的跳法來進(jìn)行練習(xí)， 將每個(gè)方塊圈中的教學(xué)道具收集好，最終率先達(dá)到終點(diǎn)的小組即為獲勝，消除單純練習(xí)立定跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生的厭倦情緒， 促使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的快樂。之后，教師可以讓每個(gè)小組的學(xué)生分別選出一位跳遠(yuǎn)技能較好的同學(xué)，嘗試通過跳遠(yuǎn)的方式追上前面的同學(xué)， 以此激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性， 最終就可以讓學(xué)生根據(jù)游戲中所學(xué)的技能， 逐漸練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，以此來提高學(xué)生的配合積極性。

五、運(yùn)用生活化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)重視體育課程的綜合性和基本性。所謂基礎(chǔ)教學(xué)，主要是指學(xué)生健康知識(shí)和體育基本技能的教學(xué)內(nèi)容。基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ);綜合性主要是指在體育教學(xué)中逐步滲透以人為本的教學(xué)理念，重視體育教學(xué)的價(jià)值。這一特點(diǎn)的要求是體育教師能夠?qū)⑷粘Ｉ钆c體育知識(shí)有效地結(jié)合起來，在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育教學(xué)。例如：體育教師在教學(xué)生前滾動(dòng)作時(shí)，可以利用生活中存在的話題和現(xiàn)象，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如問學(xué)生一個(gè)問題：“假設(shè)你在學(xué)校里走路，突然被身后的同學(xué)撞倒，現(xiàn)在你該怎么辦”。同時(shí)，在這一階段，也要把教學(xué)中需要用到的體操墊子放好，防止學(xué)生在被撞倒的過程中受傷。在此基礎(chǔ)上，將教學(xué)重點(diǎn)“前滾”納入其中。這樣，既能有效地利用生活情境的方式吸引學(xué)生的注意力，又能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

總之，小學(xué)生在體育課程中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣，可以增強(qiáng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)的能力，激發(fā)運(yùn)動(dòng)的潛能，促進(jìn)身體素質(zhì)的提升，使體魄更為強(qiáng)健。雖然，小學(xué)生在體育課程的運(yùn)動(dòng)中遇到了較多的困難，影響了體育課程的運(yùn)動(dòng)進(jìn)程，限制了運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。但是，教師在體育教學(xué)中可以運(yùn)用多元化的教學(xué)手段教導(dǎo)小學(xué)生，幫助小學(xué)生解決運(yùn)動(dòng)的困難，促進(jìn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 何娜. 讓興趣之花在小學(xué)體育教學(xué)中綻放[J].中華少年，2014（13）.