毛淑萍

【摘 要】 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在社會(huì)生活中，一定程度上改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。在我國的高中教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為了很多學(xué)生的困擾，數(shù)學(xué)知識(shí)在難度上的增加，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)上的困難性。將信息技術(shù)融合到高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠有效地豐富課堂教學(xué)手段，而且能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，帶給學(xué)生全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 信息技術(shù)? 有效運(yùn)用

前言

當(dāng)前，學(xué)生的高中學(xué)習(xí)面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容難度加大，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和自主探究能力具有更高的要求。隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教師可以嘗試將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，一定程度上降低數(shù)學(xué)理解和掌握的難度，有效地滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，從而切實(shí)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、信息技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要價(jià)值

（一）提升課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度

數(shù)學(xué)是一門偏重理科的學(xué)科，具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，因此，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，其困難性是非常大的，其中包含著大量的定理和公式內(nèi)容，全部理解和掌握需要付出較大的努力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的主要教學(xué)方式是借助于黑板和粉筆，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭講解，不僅使得教學(xué)的效率偏低，而且課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥，教學(xué)效果很難達(dá)到理想的狀態(tài)。進(jìn)入到信息化時(shí)代里，信息技術(shù)可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，教師可以利用多媒體設(shè)備，將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片、文字、音頻、視頻、動(dòng)漫等形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)一些難點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，掌握解題思路。通過多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)步驟的分解、視頻解說、動(dòng)畫演示等操作，將一些抽象的數(shù)學(xué)概念、公式、定理、模型等，以生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)出來，提升了課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生理解和掌握。除此之外，教師還可以將一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生通過移動(dòng)終端、計(jì)算機(jī)終端等可以下載并使用，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）有效提升了師生互動(dòng)的效率和效果

完成課堂教學(xué)以后，很多高中教師會(huì)為學(xué)生布置一些課后練習(xí)的作業(yè)以及一些預(yù)習(xí)的作業(yè)，或者學(xué)生依據(jù)教師的要求進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。在課后學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到不會(huì)的問題需要向教師進(jìn)行請(qǐng)教。在之前的教學(xué)模式下，學(xué)生往往會(huì)積攢著這些問題，帶到課堂上尋求教師的幫助，但是課堂教學(xué)時(shí)間本來就緊張，造成很多學(xué)生的問題無法得到教師的有效幫助，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響。在現(xiàn)如今信息化時(shí)代里，學(xué)生將自己的疑問發(fā)到相關(guān)的信息平臺(tái)上，當(dāng)教師登陸相關(guān)的平臺(tái)看到學(xué)生的問題時(shí)，會(huì)及時(shí)地幫助學(xué)生進(jìn)行解答，有效地增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)效率，實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)效果。

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在高中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和方案時(shí)，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，教師要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎缘膬?nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教師可以搜集一些有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，發(fā)送給學(xué)生，或者運(yùn)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而認(rèn)真地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）不斷提升教師的教學(xué)能力，整合教育資源

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重提升自己的教學(xué)能力，不斷整合教育教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要依靠的是教材和教輔資料，教學(xué)資源比較有限，甚至是不足的。而今在信息化時(shí)代里，教師和學(xué)生可以登錄多個(gè)信息平臺(tái)，搜尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多樣化，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有效地提升了教師的執(zhí)教能力。

（三）充分運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式教學(xué)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要依靠口頭講授，很多難點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，不能講得非常透徹，抽象的知識(shí)很難讓學(xué)生全面地理解和掌握，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且教學(xué)成效并不好。而今將信息技術(shù)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體家教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻、音頻的方式呈現(xiàn)出來，更加生動(dòng)而形象，使很多的抽象內(nèi)容得到了具體化，化繁為簡(jiǎn)、化難為易，極大地降低了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

隨著新課程改革的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被引入了高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮出了巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。教師要高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，整合教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備等，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和綜合能力，推動(dòng)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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