冼煥珍

【摘要】在新的教育改革中強調(diào)了教師應(yīng)將學生作為主體部分，充分引導(dǎo)學生在學習的過程中進行自主探究，強化學生的綜合能力，同時有效幫助需生在學習的過程中不斷獲得綜合方面的發(fā)展，進而有效提高教學的質(zhì)量，并在無形之中推動學生的全面發(fā)展。所以，小學數(shù)學課程教學過程中教師應(yīng)將學生作為主體，結(jié)合學生的實際學習需求開展多元化的教學活動，加強學生的數(shù)學知識掌握程度，同時有效提高小學階段學生的數(shù)學知識技能，激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)良好的小學數(shù)學課程教學效果，本文就“以生為本”的小學數(shù)學教學策略展開了分析。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;以生為本;教學策略

數(shù)學是小學階段教育體系當中比較重要的一個組成部分，通過數(shù)學課程的有效教學，可以為小學階段學生日后的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時幫助其在以后的學習活動當中更加有效的進行，促使學生們在成長的關(guān)鍵時期打好堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的最終目標。新的教育改革中強調(diào)了教師應(yīng)將學生作為主體，有效強化學生的綜合能力與素養(yǎng)。因此，教師在開展小學數(shù)學課程教學活動的過程中需要秉持“以生為本”的教育理念，通過更加科學化的方式提高學生素養(yǎng)，同時有效激發(fā)學生的學習自主性，提高學生的學習能力。

一、激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，對于小學階段的學生而言，他們在學習知識的過程中充滿著興趣才能夠進行自主探究，進而集中學生在課堂中的注意力，促使學生們在課堂學習活動當中能夠更加主動，并且在無形之中加強學生的課堂學習效果。所以，小學數(shù)學課程教學過程中教師需要結(jié)合學生的實際發(fā)展特征，有效激發(fā)其興趣，促使學生們在充滿興趣的情況下積極、主動的參與學習活動，提高學生們在數(shù)學課堂中的熱情，體現(xiàn)出學生主體，從而有效提高小學數(shù)學課堂教學的效果。

例如，在進行“圖形的運動”教學的過程中，筆者首先在課堂中應(yīng)用了廣受學生喜愛的多媒體形式，將與軸對稱相關(guān)的多種多樣的圖形展示了出來，同時讓學生們觀看了與平移相關(guān)的視頻，通過這種更加直觀的方式有效調(diào)動了學生們的興趣，學生們在這種課堂學習活動當中也有著較強的探究欲望。然后，筆者緊接著帶領(lǐng)學生們學習了本教材中的知識內(nèi)容，引導(dǎo)學生們將數(shù)學知識與多媒體中的資源相結(jié)合展開了探究活動，從而有效提高了學生的學習積極性，學生們在這種有趣的學習活動當中也能夠更加主動的參與，通過多媒體的輔助加強了學生對于數(shù)學知識的理解程度，將學生的興趣激發(fā)作為了課堂教學活動的主體。由此可見，小學數(shù)學課堂教學過程中為了體現(xiàn)出學生的主體性，教師可以將學生的興趣激發(fā)作為重點，有效落實多元化的教學模式，充分調(diào)動學生的學習興趣。

二、強化學生思維

小學階段學生的思維能力正處于發(fā)展的啟蒙時期，在這一階段的教育過程中，教師不僅需要引導(dǎo)學生掌握大量的知識，同時還需要激發(fā)學生的思維能力，引導(dǎo)學生結(jié)合所學知識進行思考，同時數(shù)學課程有著較強的邏輯思維性質(zhì)，提高學生的思維能力至關(guān)重要。鑒于此，小學階段的數(shù)學課程教學過程中教師應(yīng)注重學生思維能力的強化，結(jié)合學生的實際學習情況有效引導(dǎo)其進行知識思考，提高學生們在學習過程中的積極性，同時有效構(gòu)建出和諧的課堂教學氛圍，集中學生精力，引導(dǎo)學生們進行有效的知識探究活動，體現(xiàn)出學生的數(shù)學課堂主體性。

例如，在進行“平行四邊形和梯形”教學的過程中，結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容，筆者在課堂教學過程中提出了一系列的問題，引導(dǎo)學生們思考了：說一說什么樣的圖形是四邊形？從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？有什么特點的圖形是平行四邊形？生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖形？長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？等等問題。通過學生們的自主思考，有效將其在課堂中的主體地位凸顯了出來，同時加強了學生的知識理解程度，結(jié)合筆者及時的講解與引導(dǎo)，學生們能夠展開更加科學化的學習活動，從而有效強化了學生們對于數(shù)學知識的思考能力，同時有效強化了小學階段學生的思維。

三、提高學生素養(yǎng)

現(xiàn)階段的教育改革背景下，對于學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度越來越高，需要教師在教學的過程中全面提高學生的素養(yǎng)，促使學生能夠在學習知識的同時，不斷提高自身能力，這對于成長關(guān)鍵時期的學生而言，有著至關(guān)重要的作用。鑒于此，小學數(shù)學課程教學的過程中教師應(yīng)將學生的發(fā)展作為根本，全面提高學生的素養(yǎng)，引導(dǎo)學生在日常的學習活動當中，獲得綜合素養(yǎng)的提高，同時逐步引導(dǎo)學生提高自身能力，從而為學生以后的有效學習做好基礎(chǔ)性的教育工作。

例如，在進行“條形統(tǒng)計圖”教學的過程中，為了全面提高學生的學習積極性，同時引導(dǎo)學生實現(xiàn)數(shù)學知識的學以致用，筆者首先在課堂中結(jié)合本節(jié)課程當中的重點知識進行了講解，并且引導(dǎo)學生們進行了合理的小組劃分，促使學生們以小組的形式展開了實踐活動。筆者要求各小組統(tǒng)計班級當中喜歡各項體育運用的同學人數(shù)，并且將相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)整理成條形統(tǒng)計圖的形式。如此一來，學生們在這種實踐活動當中能夠有效加強知識的理解，同時在無形之中提高了學生的合作能力、探究能力等，調(diào)動了學生的主觀能動性。

總而言之，隨著我們國家當前階段新教育改革的深入實施，教師應(yīng)在小學數(shù)學課程教學過程中順應(yīng)時代的發(fā)展，有效實施更加多元化的方式，提高學生的學習興趣，同時有效將學生的主體性體現(xiàn)出來，進而有效提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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