吳美香

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也在不斷探究能夠提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在信息化社會(huì)的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到了課堂中的方方面面，越來(lái)越多的教師在課堂當(dāng)中利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜難懂的抽象知識(shí)，使學(xué)生能夠快速理解并掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，有效的提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文以多媒體教學(xué)為研究視角，探究能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略，幫助教師改善教學(xué)環(huán)境，使初中數(shù)學(xué)課堂與多媒體實(shí)現(xiàn)有效融合。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)策略

一、引言

在信息化時(shí)代的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了社會(huì)中的各個(gè)層面。教師利用多媒體技術(shù)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效的降低數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，幫助學(xué)生更加快速高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。學(xué)生在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，能夠有效的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的抽象邏輯思維得到有效鍛煉，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多媒體教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課堂意義重大，教師要更加善于利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、初中數(shù)學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的意義

（一）優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)以挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力

高效的數(shù)學(xué)課堂能夠有效的挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只能利用黑板向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中無(wú)法有效的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，造成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯困難重重。學(xué)生在傳統(tǒng)的教育模式下，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)模式下，數(shù)學(xué)積極性得不到有效提高，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展造成了不可磨滅的影響。多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，能夠使教師的教學(xué)方式變得更加多元化，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)模式中更加迅速地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以充分地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，使數(shù)學(xué)的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

（二）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，同時(shí)多媒體教學(xué)還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效的為學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，使學(xué)生完善自己的數(shù)學(xué)思維，從而達(dá)到更加高效的學(xué)校效率。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師無(wú)法通過(guò)口頭表述為學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到禁錮。然而多媒體設(shè)備能夠通過(guò)視頻圖片的方式，讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在短暫的課堂當(dāng)中吸收到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，達(dá)到師生間的充分互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)得到有效的應(yīng)用。

三、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合策略

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是復(fù)雜難懂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以全面的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中合理使用多媒體，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得形象化，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。學(xué)生在使用多媒體的教學(xué)課堂下，能夠訓(xùn)練出正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效提高。

例如，在教學(xué)“三角形”的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體引入對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。初中階段學(xué)生還沒(méi)有完全掌握合理的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生良好學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

（二）將多媒體與傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

多媒體在課堂上的使用可以幫助教師減輕工作量，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的知識(shí)信息，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)作為一門純理科學(xué)科，其中的很多知識(shí)是源于實(shí)踐的結(jié)果，教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用可以向?qū)W生展示數(shù)據(jù)形成的過(guò)程，從而使學(xué)生更加深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，會(huì)逐漸提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，在教學(xué)“全等三角形”的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備展示全等三角形的相關(guān)定理，幫助學(xué)生了解定理得出的原因使學(xué)生能夠更加深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功。學(xué)生在多媒體的幫助下，能夠有效的激發(fā)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的博大精深，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在。

（三）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，活躍學(xué)生思維

教師在對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題引入課程，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。同時(shí)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，能夠幫助學(xué)生迅速融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，加深學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主能力。教師將多媒體設(shè)備與情境創(chuàng)設(shè)相聯(lián)合，能夠幫助學(xué)生更加深入地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)方式。

例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱”的時(shí)候，教師通過(guò)利用多媒體向?qū)W生展示完整的問(wèn)題情境，學(xué)生帶入問(wèn)題情境對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，加強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在學(xué)生的腦海當(dāng)中融會(huì)貫通。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不僅提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還擺正了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體的作用，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為各學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力達(dá)到全面的提升。

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