李洋

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，小學英語教學也面臨著改革的壓力，如何有效提高小學英語的教學效率，培養(yǎng)學生良好的英語素養(yǎng)，成為教師教學工作的重中之重。而在小學英語教學中喚醒學生學習興趣有效的解決了這個問題，教師要在教學中培養(yǎng)學生對英語課程學習的興趣，使學生跟隨自己的興趣去學習，達到事半功倍的效果。本文針對在小學英語教學中喚醒學生學習興趣，提出自己的見解，希望對優(yōu)化小學英語課堂教學做出積極貢獻。

【關鍵詞】小學;英語;喚醒;學生;學習興趣

興趣是學習的原始動力，因此教師在教學中要注意培養(yǎng)學生對英語的興趣，積極展示英語的魅力，吸引學生的注意力。從而培養(yǎng)學生對英語的推崇與喜愛，優(yōu)化小學英語課堂教學，提升學生的英語素養(yǎng)，達到新課程教學改革的目的，實現(xiàn)學生綜合素質的提升，達到全面發(fā)展的目的。

一、采取生活化教學策略，喚醒學生對小學英語學習的興趣

為了使學生擺脫對英語的恐懼，并對英語知識產生濃厚的興趣，教師可以使用生活化教學策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生的英語思維能力，喚醒學生學習的熱情。例如，小學英語老師要積極采用新的教學方法和教育思想，樹立以學生為中心的教育意識，結合教學目標，合理調動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。學習的興趣是提高英語教學質量的主要因素，教學過程應確保學生喜歡英語課程，并有效喚醒他們的學習興趣。在教學過程中，教師應注意以下幾點的具體控制，首先切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。特別是，學生對課程的喜愛程度直接取決于教師的責任態(tài)度。其次教師要保證具有高水平的基礎知識和職業(yè)操守，并從心底里充分照顧和尊重學生，以實現(xiàn)平等、和諧的師生關系。建立和諧關系可以確保師生之間和諧相處，并對英語的學習更感興趣。此外，在進行課堂教學時，教師應考慮采用靈活創(chuàng)新的教學方法，以在提高教學質量的同時，提高提高學生的學習熱情。

二、創(chuàng)造合理英語教學情境，提高學生的參與度

在良好的教學環(huán)境中，學生可以獲得更好的體驗，獲得更多的知識，了解英語結構組成，鼓勵學生積極進行小學英語的學習。小學英語教師應充分注意這一點，利用現(xiàn)代教學技術創(chuàng)造英語情境，幫助學生更深入地理解教師講解的英語知識。由于英語知識本身的抽象性，學生很難吸收和學習英語知識。例如，在小學英語教學過程中，有一些英語知識點學生在現(xiàn)實生活中沒有見過，非常陌生，在這種情況下，教師可以利用多媒體創(chuàng)造教學情境，讓學生對這些英語知識點有更深入的體驗和更深入的理解。

三、利用多媒體技術進行英語知識的演示和講解，吸引學生的注意力

在以往的小學英語知識教學中，教師多以示范為主，在諸多因素的影響下，學生不能清楚地理解英語知識，沒有使學生充分掌握英語的學習方法。但是，如果教師在小學使用多媒體技術教授英語知識，學習效果就會大不相同。多媒體技術可以吸引學生的注意力，提高英語學習效果。例如，在《Children"s Day》一課中，教師可以利用多媒體技術展現(xiàn)西方國家過兒童節(jié)的場景，吸引學生的注意力。并讓學生與我們的兒童節(jié)進行比較，尋找相同點和不同點，以加深學生的理解和記憶，進而獲得良好的教學結果。利用多媒體技術進行英語知識的演示和講解，吸引學生的注意力，能夠有效提高學生英語學習的動力，優(yōu)化小學英語課堂教學。

四、采取小組合作學習的方法，調動學生學習英語的積極性

教師可以使用小組合作的方法，加強對學生學習積極性和主動性的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生英語綜合素質的提升。在小組設置上，要科學地進行學習小組的整合，指導學生在小組中有效地學習英語知識，并在遇到無法解決的英語問題時及時提供反饋。合作小組有教師針對性的指導下，幫助學生克服學習困難，喚醒他們的學習熱情，創(chuàng)造和諧有效的學習環(huán)境，并通過學生與學生之間的互動和師生之間的互動來調動學習的熱情。例如，在《Can you swim？》一課中，小學英語老師可以針對游泳技能設置開放性、探索性問題，讓學生積極進行討論，從而培養(yǎng)學生的學習積極性，優(yōu)化課堂教學。幫助學生將他們的思想與英語知識相結合，尋找自主學習思想并掌握英語知識，有效喚醒學生的學習熱情，為更有效的英語學習打下基礎。

五、營造輕松愉快的學習環(huán)境，提高英語課堂活力

傳統(tǒng)的教學方式和方法始終是老師的一言堂，學生始終處于被動的教學位置，被動的進行英語的學習。即使是那些努力學習的學生也只能將自己視為知識的搬運工，并且必須這樣做才能獲得優(yōu)異的成績。但對于大多數(shù)學生來說，由于本身的興趣不大，就會逐漸放棄學習英語，導致“兩極分化”，造成教學質量低下。新課改下，由于課堂環(huán)境對提升學生的學習興趣有很大的影響，因此要提升課堂活力，促進學生學習效率的提升。為此，教師必須以飽滿的熱情投入課堂教學中，外觀要灑脫隨意，精神要積極向上，語言要干凈、地道、流暢，書法要規(guī)范美觀，紙板設計要合理美觀。要淡化傳統(tǒng)學習給人的印象，實施寓教于樂、動靜結合。例如，課前教師可根據教學內容，講一個幽默的笑話、諺語，或用學生能聽懂或大體聽懂的英文唱一首歌曲，以調動課堂氣氛，提升學生興趣，完成教學過程的初步熱身，從而使學生全身心的投入到課堂教學過程中。

結論

綜上所述，面對新形勢下小學英語教學的改革，教師要積極突破傳統(tǒng)教學的禁錮，積極創(chuàng)新教學方法和策略，有效喚醒學生的學習興趣，對學生英語素養(yǎng)進行培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)化小學英語課堂教學的目的。在具體的應用中，教師要積極采取生活化教學策略，喚醒學生對小學英語學習的興趣、創(chuàng)造合理英語教學情境，提高學生的參與度、利用多媒體技術進行英語知識的演示和講解，吸引學生的注意力、采取小組合作學習的方法，調動學生學習英語的積極性、營造輕松愉快的學習環(huán)境，提高英語課堂活力等策略，同時注意根據學生的具體特點開展有針對性的教學，因材施教，提高學生的英語核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。

參考文獻：

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