卡孜別克

【摘要】新課改的貫徹與落實，對小學教育提出了更高要求。在小學階段，不僅需要開設學科課程，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)與能力，同時還需要推動道德與法治課程開展，引導學生形成良好道德觀念與法治觀念，從而實現(xiàn)學生全面發(fā)展。小學階段的學生處于發(fā)展初期，各方面發(fā)展并不完善，教師通過開展道德與法治課程，能夠培養(yǎng)學生的責任意識，引導學生形成正確的人生觀與價值觀，對學生全面發(fā)展具有重要推動作用。本次研究將主要分析小學道德與法治課程開展的意義，闡述小學道德與法治課程開展中存在的問題，最后提出如何通過開展道德與法治課程，培養(yǎng)學生的責任意識，從根本上提升學生的綜合品質。

【關鍵詞】小學;道德與法治;責任意識;培養(yǎng)

小學教育開展過程中，重視學科教學，忽視道德與法治課程開展，不利于學生良好品質的養(yǎng)成。小學階段開展道德與法治課程，其主要目的是通過教學，培養(yǎng)有道德以及有法治觀念的人才。教師需要通過開展道德與法治課程，在教學中滲透責任觀念，培養(yǎng)小學生的責任意識。但在實際工作過程中，道德與法治教學開展仍存在一定問題，影響了學生責任意識的培養(yǎng)。因此，教師需要采取多元化措施，全面提升學生的責任意識，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

一、小學道德與法治課程開展的意義

（一）開展道德與法治課程，能夠為學生發(fā)展奠定基礎

在小學階段開展道德與法治課程，能夠實現(xiàn)對學生行為進行有效規(guī)范與約束，因此需要在學生發(fā)展初期，各方面還未定型時開展道德與法治課程。當前隨著素質教育的落實與實施，人們對道德與法治教學重視程度不斷提升，通過有效的道德與法治學習，小學生能夠樹立完善道德評判標準，形成正確的人生觀與價值觀，為今后學習以及成長奠定良好基礎。小學階段道德與法治教學，是引導學生學習道德法治基礎知識的重要階段，由于小學生年齡較小，發(fā)展并不完善，自身不具備一定行為約束能力，活潑好動，教師開展道德與法治教學，能夠引導小學生形成良好約束力，改善自身行為。教師在教學中，也需要進行教學創(chuàng)新，提升教學質量，充分發(fā)揮道德與法治教學引導作用，提升學生品德素養(yǎng)以及法治觀念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（二）降低青少年犯罪率

現(xiàn)階段，據(jù)有關調查顯示，造成青少年做出違法行為的主要原因是由于自身道德水平低下，同時缺乏相應法治觀念。為避免青少年走上違法道路，應當在小學階段開展道德與法治教育，提高其法治觀念。小學階段開展道德與法治教學，從而正確引導學生思想，避免學生誤入歧途，同時教師還需要從精神層面為學生傳遞正確思想意識，在最大程度上杜絕青少年違法犯罪現(xiàn)象，實現(xiàn)學生健康成長。小學階段開展道德與法治教學，能夠引導學生掌握一定法律知識，當學生在今后成長過程中，遇到權益受損等問題時，能夠運用法律武器保護自己，通過法律途徑解決問題。

二、小學道德與法治課程中責任意識培養(yǎng)措施

（一）充分把握課本，對學生開展系統(tǒng)教學

在小學道德與法治教材中，教材內容會依據(jù)小學生年齡段以及心理特點等多種因素，同時也會將小學生生活實際納入課本編訂中。并且小學道德與法治教材中，其知識點通常較為基礎，學生理解難度不大，使學生能夠更好地學習道德與法治知識點，從而幫助引導學生形成良好的道德觀念。在小學道德與法治教材中，其教學內容通常為設置相應問題、舉例展示、聯(lián)系實際生活，以及深化主題等環(huán)節(jié)，通過知識以及層次的不斷遞進，能夠引導學生明確主題知識。教師在開展道德與法治教學過程中，需要充分依托教材內容，培養(yǎng)學生責任意識，同時通過舉例的方式，使學生明確責任意識，最后通過與實際生活相關聯(lián)的方式，使學生對責任意識有更加深入的了解，從而實現(xiàn)學生責任意識的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學方式，引導學生感悟責任意識

為有效培養(yǎng)學生的責任意識，教師應積極轉變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學方式，引導學生對責任意識進行感悟。同時，教師需要運用多種教學方式，尊重學生課堂主體地位，引導學生積極參與到課堂中，在課堂中充分發(fā)表自己的思想與想法。在實際教學開展中，教師可運用案例教學法以及自主討論教學法，對教學內容進行創(chuàng)新，同時能夠引導學生更好地感知教學內容，培養(yǎng)學生責任意識。例如，教師在開展《生命最寶貴》這一內容教學時，教師首先可為學生播放相關視頻，學生在觀看視頻過程中，能夠感受的生命的寶貴。同時，教師為學生播放醫(yī)護人員抗擊新型冠狀病毒肺炎的視頻，全國各地的醫(yī)護人員，不畏前途艱巨、不畏病毒，毅然選擇貢獻出自己的一份力量，從而挽救更多人的生命。學生在觀看視頻時，教師可提出如下問題：這些醫(yī)護人員為什么要這么做，是什么信念驅使他們這樣做。學生結合視頻內容，與小組展開討論，從而明確是責任感推動醫(yī)護人員這樣去做。在這一過程中，學生通過觀看相應視頻，與小組進行討論，從而明確自我責任意識。

結束語

在小學階段的道德與法治教學中，為培養(yǎng)學生責任意識，教師需要結合實際情況，依據(jù)學生對道德與法治的認知情況，開展教學，創(chuàng)新教學方式與教學手段，提升學生道德品質與法治觀念，實現(xiàn)學生責任意識培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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