黃倩

摘 要：在高中思想政治課教學中不僅要教授理論知識，更加重要的是要滲透德育。社會主義核心價值觀三個層面的價值理念對思想政治課教學中滲透德育教育指明了方向。因而在教學中，如何結(jié)合核心價值觀進行德育教育滲透，便成了需要探究的重要問題。本文簡單介紹了核心價值觀下思想政治課與德育教育之間的關(guān)系，闡述了教學中滲透德育教育的現(xiàn)狀、原因、意義和特點，并提出教學中進行德育滲透的主要策略。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課教學;德育教育;社會主義核心價值觀

一、在社會主義核心價值觀下高中思想政治課教學中滲透德育教育的現(xiàn)狀及原因

（一）現(xiàn)狀

當前高中思想政治課教學中，德育教育的地位沒有被凸顯出來，部分教師的教學觀念陳舊，對德育教育的理解只是講一些大道理，流于表面。雖然絕大部分的高中學生能夠熟知、背誦社會主義核心價值觀，但是能夠真正領(lǐng)會這二十四字價值觀的內(nèi)在意義，并在實際生活中去運用的學生少之又少。為了滿足現(xiàn)行高考的要求，教師一味追求課程進度與教學成績，在教學中滲透德育教育還沒有能夠得到真正實現(xiàn)。學生對于德育的理解只停留在表面，把德育教育簡單理解為“學校的規(guī)章制度應該遵守”。同時，針對核心價值觀的教育也僅僅停留在課本知識和簡單背誦上，無法將德育教育與核心價值觀相結(jié)合，貫穿于教學中，協(xié)助學生形成優(yōu)秀的價值觀念。

但是，不可否認的是，各級各類學校非常重視對學生的德育教育，通過各種途徑和方式加強德育，其中強調(diào)要發(fā)揮高中思想政治課的德育教育作用，把高中思想政治課教學中滲透德育教育置于重要的位置。

（二）原因

首先，隨著我國人民物質(zhì)生活水平的顯著提高，對于精神文化的追求也隨之變化[1]，人們對于一些大眾化的電子產(chǎn)品，例如：智能手機和電腦等多媒體工具使用時間也在不斷增加。當今高中學生大部分家庭受到國家生育政策影響，多為獨生子女，或一胎二胎年齡差距大，父母對于孩子較為溺愛，加之工作繁忙，為了方便溝通聯(lián)系，給孩子配備手機、平板電腦等電子產(chǎn)品。受此影響，高中學生使用電子設(shè)備的程度也在持續(xù)提高。其次，伴隨著自媒體時代的到來，他們有更多地機會和途徑接觸到不同的思想文化，思想意識慢慢向多元化、多樣化改變。最后，高中階段是三觀形成的重要時期，但是由于自身知識水平與人生閱歷有限，他們對社會中的一些觀念的判斷能力還比較弱，容易受到落后思想和腐朽思想的影響，良好品性、品德的形成不容樂觀。

二、在社會主義核心價值觀下高中思想政治課教學中滲透德育教育的重要性

（一）有利于杰出道德品質(zhì)的養(yǎng)成

高中是人生道德觀念形成的重要階段，即將成年的他們擁有著無限可能，對國家、社會的價值正緩慢體現(xiàn)出來。從全國各地傷害自己，甚至是傷害他人的一些惡性事件表明，如果不能對他們的道德觀念進行正確的引導，社會未來的發(fā)展將令人十分憂心。通過對核心價值觀的詳細解讀，在課堂教學中漸漸滲透德育教育，能夠?qū)λ麄兊赖缕焚|(zhì)的培養(yǎng)形成很好的效果。例如：在教授“弘揚中華民族精神”這一課時，教師講解偉大的抗疫精神、沂蒙精神、塞罕壩精神等，讓學生充分領(lǐng)會愛國主義、集體主義的深刻內(nèi)涵，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的品德。

（二）有利于社會發(fā)展

對高中學生德育教育的不斷滲透是有助于社會長期發(fā)展的。國家致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而人才的標準不應當只看其成績，更應該包括一個人的道德和文化水平。從核心價值觀的三個層面來看，能夠在生活中關(guān)注國家和社會發(fā)展，引領(lǐng)社會道德，傳承中華傳統(tǒng)美德，才是我們需要的人才。青少年是祖國的未來和希望，德育教育應該從小抓起，在高中這個道德觀念形成的重要時期更是要注重德育教育，通過對高中學生德育的滲透，使其形成志存高遠、忠孝誠信、謙和待人的道德品質(zhì)，從而促進社會發(fā)展進步，這是不是一代人的任務，而是社會發(fā)展最終想要達到的境界。

三、在社會主義核心價值觀下高中思想政治課教學中滲透德育教育的特點

（一）方向性

思想政治課一直以來都是學校德育教育的主陣地，教師通過對我國國情教育、政治制度、法治教育、民族精神等內(nèi)容的講授，明確學生應該養(yǎng)成的良好品德修養(yǎng)的具體內(nèi)容。結(jié)合核心價值觀，闡明了培養(yǎng)具有什么樣價值觀的學生，對德育教育提供了明確的方向，對比其他學科，其針對性強，容易在教學中慢慢地滲透德育教育。

（二）延伸性

思想政治課對學生的德育教育特點還體現(xiàn)在其延伸性上。從學科內(nèi)容上看，不僅僅是對政治知識、文化知識的理解，還能夠輻射到其他學科。思想政治課與其他學科的學習不能割裂開來。從德育教育的途徑上看，不僅有傳統(tǒng)教材知識教學，還有課內(nèi)、課外德育活動支撐。

（三）目的性

思想政治課的教學具有很強的目的性，就是為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀品性的人才，這是始終貫穿于各級各類思政課教學中的理念，有利于德育的滲透，在實際教學中擁有其他學科沒有的優(yōu)勢。在教學中教師應明確這個目的，把教授知識和培養(yǎng)品德相結(jié)合，通過教學中的各種方式方法來最終實現(xiàn)。

四、在社會主義核心價值觀下高中思想政治課教學中滲透德育教育的策略

（一）將學生生活實際與教材相結(jié)合

在之前的學習中高中生已經(jīng)獲得了核心價值觀知識的積累，高中階段的學習知識是在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)一定的擴展，但難免有相似或者重復的知識，對此，他們學習積極性不高，對較難的知識理解又不夠深刻，在實際踐行德育教育的過程中效果欠佳。新課程改革和新教材有一個顯著的特點，就是注重教材知識與社會生活的結(jié)合，對學生能力培養(yǎng)也注重能夠在現(xiàn)實生活中主動踐行核心價值觀，達到德育教育的效果。教師在授課過程中應該將學生生活實際與教材相結(jié)合，突出生活實際，讓學生在實際應用中增強對良好品德的理解，能夠在生活中努力將核心價值觀付諸實踐，從而達到滲透德育教育的最終目的。

（二）充分利用教學資源拓展教學

利用時事政治等新聞素材。要想理解核心價值觀中國家和社會這兩個層面的基本理念，就要求學生對我國的國情和社會現(xiàn)狀有一定的了解，能夠緊跟時代發(fā)展、關(guān)注我國社會發(fā)展變化。教師在授課時可以利用時事政治等新聞素材來達到這一目的，學生通過對時事新聞資料的閱讀和感悟，更容易體會我國社會高速發(fā)展的現(xiàn)狀，理解黨和國家做出的不懈努力，對國家的歸屬感能夠不斷提高，自覺成為國家建設(shè)的主人翁，從而能夠達到更好地德育教育的目的。

利用多媒體視頻教學資源。在教學中由于受限于教材內(nèi)容、教師授課水平和個人魅力等原因，容易使學生感到枯燥。教師如果不能夠在課堂吸引起學生注意，課堂氛圍將“死氣沉沉”，無法引發(fā)學生對學習的興致，更不能達到德育教育的作用。所以，教師在上課時可以充分利用視頻教學資源。例如：在講解抗疫精神時可以播放“全國抗擊新冠疫情表彰大會”相關(guān)內(nèi)容，教授“人民代表大會”這一課時可以播放全國兩會相關(guān)視頻，學生在觀看視頻的同時能夠產(chǎn)生共鳴，體會到正能量，養(yǎng)成優(yōu)秀的品德。

（三）開展豐富的活動

高中學生思維活躍，想法比較多，厭煩教師說教式的教學方式，厭煩教師不停地灌輸式教學，只有讓其真正感受到國家、社會發(fā)展變化，感受到社會主義的好，才能對其道德的培養(yǎng)達到預期的效果。教師可以利用豐富多彩的活動來達到這一目的。

開展知識競賽。為了加強學生對于核心價值觀的深層次理解，滲透德育教育，教師可以在課堂中開展知識競賽。學生在準備的過程中查閱相關(guān)資料，了解核心價值觀的基本理念和最終目標，對于自身品德的培養(yǎng)有著明確的方向。在知識競賽結(jié)束后教師可以趁機指引學生養(yǎng)成正確的品德觀念和良好的品質(zhì)。

組織各類主題演講、辯論活動。學生思維的活躍性、思想文化的多元性決定了他們能夠通過主題演講、辯論活動來產(chǎn)生思維的碰撞，在這一過程中同學的價值觀對他們的影響可能比教師一味地說教更有效果。教師事先對主題進行一定的規(guī)范，通過學生自主學習和籌備，不僅能夠培養(yǎng)學生良好的道德觀念和價值觀念，還能培養(yǎng)學生參與的能力。

對學生德育教育的形式有許多，教師不要拘泥于課內(nèi)時間，還可以組織學生利用課余時間進行多樣的活動?？梢圆扇〉缴鐓^(qū)、街道等地方進行對核心價值觀的宣傳;撰寫自己對核心價值觀的理解的小論文;制作宣傳小報等活動。通過開展多樣化的課內(nèi)、課余活動有利于促進學生德育教育的不斷加強。

（四）提高教師自身素養(yǎng)

在經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展日新月異的現(xiàn)代，無論是對教材知識的把握，對時事政治閱讀資料的分析還是拓展課內(nèi)、課外的教學方式，從教材內(nèi)容到多媒體教學資源的使用都需要教師擁有較高的素養(yǎng)，擁有能夠正確引導學生的水平。同時，作為大到與國家建設(shè)、社會發(fā)展，小到與百姓生活瑣事相關(guān)的學科，思想政治課教師要持續(xù)加強自己的探索欲和學習能力，對國家大事、身邊小事要時時關(guān)注，拓展自己的視野，增加自己的信息儲備，努力積累授課所需資源和素材。只有不斷提升自身素養(yǎng)，才能在授課中滲透德育教育。

學生德育和品德的培養(yǎng)很大程度上來自教師的影響，試問一個道德水平低下、對政治不敏感的教師如何能夠做好對學生的德育教育呢？所以，思想政治課教師還應該持續(xù)學習國家的各項方針政策，提高自己的政治水平和政治敏感度，加強對核心價值觀的理解和剖析，才能引導學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

在思想政治課教學中，為了能夠更好地將社會主義核心價值觀與德育相結(jié)合，在教學中滲透德育教育，加強高中生的德行教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的價值觀念[2]，真正在實際生活中實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的貫徹，對社會主義核心價值觀下高中思想政治課教學中的德育滲透研究是十分有必要的。

結(jié)束語

從當前現(xiàn)狀來看，要想在社會主義核心價值觀下滲透德育教育，還有很長一段路要走，思想政治課教師任重道遠。

參考文獻

[1]劉芳.論馬克思主義大眾化的人民主體向度[J].黨政干部學刊.2012（3）：9-13

[2]杜遲.政治課教學與學生道德素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國校外教育（基教版）.2009（12）

本文系2019年南平市基礎(chǔ)教育課程教學研究立項課題《社會主義核心價值觀下高中思想政治課教學德育滲透研究》（課題編號：NJYKT2019-095）的研究成果