靳麗宏

摘要：自然拼讀法作為目前廣泛流行的教學(xué)方式，能讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)拼讀的規(guī)律，使學(xué)生通過(guò)拼寫(xiě)相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文圍繞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的實(shí)踐運(yùn)用展開(kāi)分析，以期為小學(xué)英語(yǔ)教師提供一種新的教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ);運(yùn)用策略

引言

自然拼讀法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言感知能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平。素質(zhì)教育要求將核心素養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)語(yǔ)言感知能力就是英語(yǔ)的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師要學(xué)會(huì)有效運(yùn)用自然拼讀法開(kāi)展教學(xué)，能夠幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞和排除閱讀障礙，進(jìn)而提升閱讀水平。

一、關(guān)于自然拼讀法的簡(jiǎn)述

自然拼讀法是借助英語(yǔ)字母的發(fā)音規(guī)則記憶英語(yǔ)單詞的一種方式。和傳統(tǒng)死記硬背的記憶方法不同，自然拼讀能夠非常形象地展示出英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生能夠遵循相應(yīng)的發(fā)音原則進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握英語(yǔ)發(fā)音的基本規(guī)則，從而達(dá)到一通百通的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，應(yīng)用自然教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，還能夠有效地降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在自然拼讀法的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)逐漸掌握單詞之間不同的發(fā)音方式，從而不斷增強(qiáng)自己“見(jiàn)字讀音”的能力，這樣一來(lái)他們對(duì)單詞的掌握程度也就更加深入了，而他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和英語(yǔ)閱讀能力也會(huì)隨著對(duì)單詞的熟練掌握，而獲得更大的提升。

二、在小學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)法的具體措施

（一）結(jié)合拼讀朗讀，提高閱讀語(yǔ)感能力

學(xué)生在小學(xué)之前還沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，因此小學(xué)生普遍存在缺乏語(yǔ)感的問(wèn)題。自然拼讀法是運(yùn)用語(yǔ)言的自然規(guī)律學(xué)習(xí)發(fā)音，可以有效降低發(fā)音練習(xí)難度，提高英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，要想讓學(xué)生能夠自如閱讀文章，教師需要將拼讀與朗讀結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生以自然拼讀的方式進(jìn)行朗讀，從而提升英語(yǔ)閱讀效率。具體需要分為三個(gè)步驟：第一，在學(xué)生首次瀏覽文章時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己不認(rèn)識(shí)的詞匯進(jìn)行勾選，并利用英語(yǔ)詞典進(jìn)行查閱。第二，要引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀文章，通過(guò)運(yùn)用自然拼讀法反復(fù)朗讀文章，能夠幫助學(xué)生在斷句的基礎(chǔ)上理清文章內(nèi)部邏輯關(guān)系，進(jìn)而能夠深入感知文章整體內(nèi)涵。第三，在學(xué)生能夠較為熟練地朗讀文章后，教師需要進(jìn)行總結(jié)，歸納出這篇文章的大概含義，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上深化英語(yǔ)閱讀能力和語(yǔ)感能力。比如，在學(xué)習(xí)牛津版四年級(jí)上冊(cè)的“I like dogs”，教師可以讓學(xué)生先瀏覽圖中人物的對(duì)話，并大聲將對(duì)話內(nèi)容朗讀出來(lái)，如果遇到不了解的詞匯，如“do you like dogs，mike” “no，I don’t. I like pandas. They’re cute and fat”的對(duì)話時(shí)，學(xué)生不認(rèn)識(shí)“cute”和“fat”這兩個(gè)詞匯，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生查字典學(xué)會(huì)兩個(gè)詞的含義及讀音，學(xué)生也能深切意識(shí)到為什么mike不喜歡狗而喜歡熊貓的原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，為準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容奠定良好基礎(chǔ)。

（二）傳授技巧，加強(qiáng)開(kāi)展自然拼讀訓(xùn)練

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中存在英語(yǔ)詞匯量?jī)?chǔ)備不足、拼讀新單詞困難等現(xiàn)象，在閱讀課文時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確理解課文的內(nèi)容。例如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)“A new student”時(shí)，教師為學(xué)生建立字母與自然發(fā)音的本質(zhì)聯(lián)系，通過(guò)運(yùn)用相應(yīng)的練習(xí)題、課文閱讀等方式，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的熟知度，并教授學(xué)生英語(yǔ)詞匯的積累方法，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)拼讀能力，使學(xué)生逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，當(dāng)學(xué)生再遇到較為熟悉的單詞時(shí)，即可自然地拼讀出相應(yīng)的單詞，準(zhǔn)確地說(shuō)出單詞的含義，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。師：（利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放與學(xué)校有關(guān)的圖片）Boys and girls，what are the pictures about？生：This is school.師：（為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)校平面示意圖，講解本單元的單詞內(nèi)容）Is there a library？生：Yes，there is.師：Are there any table tennis rooms？生：No，there aren’t.師：同學(xué)們將自己不認(rèn)識(shí)的單詞寫(xiě)在積累筆記上，利用課后時(shí)間，經(jīng)常翻閱查看，積累英語(yǔ)單詞。案例中，教師向?qū)W生提出相應(yīng)的英語(yǔ)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生通過(guò)自然拼讀，即可克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題，回答出相應(yīng)的英語(yǔ)問(wèn)題。同時(shí)，教師教授給學(xué)生英語(yǔ)單詞的積累方法，開(kāi)拓了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)生的個(gè)性較為活潑，對(duì)于一些未知的領(lǐng)域比較感興趣，因此，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中采用自然拼讀法，能夠讓學(xué)生在游戲中和實(shí)踐應(yīng)用中學(xué)習(xí)更加標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)，易于學(xué)生接受和理解。這種方式相對(duì)于傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法更有效果。自然拼讀法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中具有積極的影響和重要的作用，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的理解和記憶，進(jìn)而在之后的語(yǔ)音表達(dá)中增強(qiáng)自信，提升英語(yǔ)溝通和表達(dá)的能力。

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