嚴(yán)丁錦 張文標(biāo)

關(guān)鍵詞：黨史教育;融入;高中思想政治課;教學(xué)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）05 — 0151 — 05

歷史是最好的教科書，黨史是中學(xué)生的必修課。高中思想政治課作為開展中學(xué)生黨史教育的主渠道，在教學(xué)過程中融入黨史教育符合高中思想政治學(xué)科的人文性、價值性、綜合性的學(xué)科特點，有利于加強高中生對黨的認(rèn)識，增強自身的責(zé)任感和使命感，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者、忠實實踐者。

一、黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)的生成邏輯

黨史教育是指學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨自成立以來在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革和自身建設(shè)的實踐中形成的理論創(chuàng)新、理論創(chuàng)造、中國特色社會主義制度、偉大精神及價值體系的總和。2010年，《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨史工作的意見》指出：“要把黨史作為各級各類學(xué)校思想政治課的重要內(nèi)容，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡教育?！薄?〕2016年頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》強調(diào)，要加強黨史國史和形勢政策教育。2019年《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出研究編制革命文化進(jìn)課程教材指南，將中華民族革命、建設(shè)、改革時期的英雄人物、先進(jìn)模范編入課程教材圖譜。2019年3月，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確提出，黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化為思政課建設(shè)提供了深厚力量。將黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)，實質(zhì)是深耕共產(chǎn)黨人的精神譜系，傳承與發(fā)揚黨的革命精神，永葆政治本色和社會主義中國革命本色，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供精神支柱。

作為綜合性學(xué)科課程，高中思想政治課具備雙重屬性：既是一門科學(xué)，又是公民教育;既是理論知識，又是價值形態(tài);既是社會認(rèn)識，又是意識形態(tài)。2020年修訂的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生通過高中思想政治課程學(xué)習(xí)要能夠“認(rèn)同走中國特色社會主義道路是歷史的必然”，“領(lǐng)會中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”，“明確社會主義核心價值觀是公民最基本的價值標(biāo)準(zhǔn)”，“樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想?！薄?〕指出高中思想政治課要進(jìn)一步精選課程內(nèi)容，切實落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，有機融入革命文化教育內(nèi)容。因此，在高中思想政治課程中有意識地運用黨在革命、建設(shè)與改革時期的歷史資料，符合習(xí)近平總書記關(guān)于中共黨史研究、學(xué)科建設(shè)和樹立正確黨史觀的重要論述精神，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)給高中思想政治課教學(xué)提出的要求。黨史是最好的營養(yǎng)劑和清醒劑，把中國共產(chǎn)黨的歷史教育滲透到高中思想政治課程中，在具體教學(xué)過程中巧妙運用黨史素材，立足新時代貫通歷史、當(dāng)下和未來，引導(dǎo)高中生通過對史實的正確分析搞清楚“我們從哪來、我們在哪里、如何走向哪里”，做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”〔3〕，形成對當(dāng)代中國道路選擇、理論發(fā)展和制度安排的理性認(rèn)識，并以此樹立強烈的家國情懷和公民意識，培養(yǎng)客觀理性認(rèn)識世界的能力，由此巧妙完成貫徹意識形態(tài)目標(biāo)任務(wù)。

二、高中思想政治課開展黨史教育的主要內(nèi)容

（一）黨史知識教育

新課程改革以來，高中思想政治課程內(nèi)容中黨史知識占據(jù)了重要內(nèi)容。如普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想政治（以下稱“實驗版”）必修2《政治生活》第三單元“發(fā)展社會主義民主政治”第六課“我國的政黨制度”中，通過許多有針對性、時代性的黨史資料，著重論述了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位、執(zhí)政理念及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的具有中國特色的政黨制度。而新版統(tǒng)編版高中思想政治課教科書必修3《政治與法治》則優(yōu)化原有教材，將實驗版的第三單元分為兩個單元：“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”和“人民當(dāng)家作主”。前者著重從黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確定、中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性、新時代堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)三個方面進(jìn)行系統(tǒng)論述，并在“綜合探究”中就“黨如何保持本色、堅持特色、與時俱進(jìn)”開展探究。后者則重點講述實現(xiàn)人民當(dāng)家做主是中國共產(chǎn)黨人的莊嚴(yán)承諾和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行偉大創(chuàng)造，不斷推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，并在“綜合探究”中設(shè)置以“在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)人民當(dāng)家作主”為主題的探究活動。黨史知識教育是高中思想政治課教學(xué)的核心內(nèi)容，高中思想政治教科書與時俱進(jìn)，不斷推動黨史教育觀的科學(xué)化構(gòu)建，不斷強化高中思想政治課教學(xué)的政治教化功能。

（二）黨的理想信念教育

“人民有信仰、民族有希望、國家有力量。”〔4〕黨史是中小學(xué)進(jìn)行理想信念教育的重要資源。2017年教育部發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》明確指出，中小學(xué)德育工作包括理想信念教育，要加強中小學(xué)中國歷史教育，引導(dǎo)學(xué)生深入了解“四史”，堅定學(xué)黨史，感黨恩、跟黨走的理想信念。在高中思想政治課教學(xué)過程中，通過講授、記憶、分析、理解以及運用等循序漸進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行強化黨史知識教育，從而推動學(xué)生牢固記憶黨史知識，感受歷代共產(chǎn)黨人飽經(jīng)風(fēng)霜而初心不改、本色依舊的精神內(nèi)核，切實樹立對中國共產(chǎn)黨的正確認(rèn)識，激發(fā)生青少年發(fā)自內(nèi)心主動學(xué)習(xí)黨史的熱情，建構(gòu)正確的黨史觀，從而進(jìn)一步樹立“聽黨話、跟黨走”的堅定信念。這種持續(xù)而深入的黨史信念教育，必將深刻影響學(xué)生的終身成長，為成為合格的時代新人奠定堅實基礎(chǔ)，而這也正是黨史教育的重要價值追求。

（三）黨的革命精神教育

習(xí)近平總書記多次強調(diào)要把廣大青少年作為中國共產(chǎn)黨革命精神教育的重點對象。2020年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上再次強調(diào)：要“進(jìn)一步發(fā)揚革命精神，始終保持艱苦奮斗的昂揚精神?！薄?〕高中思想政治課教學(xué)中的黨的革命精神教育主要集中于實驗版《文化生活》和統(tǒng)編版《哲學(xué)與文化》中涉及“中華民族精神”所在單元，并零散分布各個模塊的的“探究與分享”和“綜合探究”。高中思想政治課教學(xué)中黨的革命精神可概括為三個歷史階段：第一，新民主主義革命時期以愛國主義為主線的紅船精神、長征精神、蘇區(qū)精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神等;第二，社會主義革命和建設(shè)時期以不畏艱苦，無私奉獻(xiàn)為主的大慶精神、“兩彈一星”精神、焦裕祿精神、雷鋒精神等;第三，改革開放時期以艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、合作共贏的時代精神為主的特區(qū)精神、青藏鐵路精神、工匠精神等。在高中思想政治課教學(xué)中進(jìn)行中國共產(chǎn)黨在長期淬煉和探索中所形成的革命精神教育，可以確立起高中生對黨的艱辛歷程和輝煌成就的基本認(rèn)知和高度認(rèn)同。

（四）黨的方針政策教育

高中思想政治課不僅要對高中生進(jìn)行學(xué)科知識教育和德育，還肩負(fù)著對高中生進(jìn)行黨和國家的路線、方針、政策教育的重要使命，以確保學(xué)生原原本本的掌握各級黨組織和政府的文件精神，進(jìn)而在思想上政治上行動上同黨中央保持一致。例如，通過《經(jīng)濟(jì)與社會》中“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”知識點的學(xué)習(xí)講清黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視走中國特色的自主創(chuàng)新道路，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革;通過《哲學(xué)與文化》中“整體與部分的統(tǒng)一”的辯證聯(lián)系觀，厘清抓住改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)鍵，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”實現(xiàn)“五位一體”的總體布局。黨和國家的路線方針政策體現(xiàn)了各形勢下黨和國家各項工作的頂層設(shè)計、戰(zhàn)略方向，也充分體現(xiàn)了各代共產(chǎn)黨人的全局視野和戰(zhàn)略目光，進(jìn)行黨的方針、政策和形勢任務(wù)教育，可以使高中生更好的了解過去，正視當(dāng)下和預(yù)測未來。

三、黨史教育融入高中思想政治課的實踐路徑

黨史文化在融入高中思想政治課教學(xué)過程中不可避免地遭遇“書本教育”“被動教育”“將常態(tài)化教育”“結(jié)論教育”的認(rèn)同困境和實踐誤區(qū)。為解決這些問題，分三個層次探究黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)。

（一）前置做法

此層次做法通過對加強黨對課程實施的全面領(lǐng)導(dǎo)和黨史教育常態(tài)化制度化為黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)提供重要保障。

1.建立黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機制

按照習(xí)近平總書記對“加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”〔6〕的指示，2020年修訂版普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)在“對地方和學(xué)校實施本課程的建議”中特別增加了“加強黨對課程實施的全面領(lǐng)導(dǎo)”的要求，特別說明了學(xué)校黨委書記、校長在思政政治教育課程建設(shè)中發(fā)揮牽頭作用?！?〕學(xué)校黨委書記和校長要帶頭將推動黨史教育融入高中思想政治課課堂和教學(xué)建設(shè)，帶頭聯(lián)系高中思想政治課教師將黨史教育融入思想政治課教學(xué)。因此，學(xué)校黨委要指導(dǎo)高中學(xué)段基層黨組織和德育工作小組組建高中黨史教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上共同探討高中思想政治課教學(xué)中黨史教育目標(biāo)體系。其次，黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)要堅持統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，因地、因時和因材制宜落實黨史教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用等方面的統(tǒng)一要求。最后，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各付其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局”〔4〕，推動形成全方位全過程努力辦好黨史學(xué)習(xí)教育的良好氛圍。

2.推進(jìn)黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)制度化

建黨百年之際，全國上下迅速掀起了黨史學(xué)習(xí)教育的熱潮。各地有關(guān)部門、各級各類教育和社會公眾密切關(guān)注百年黨史教育并迅速作出相關(guān)回應(yīng)，“明示”黨史教育工作“常態(tài)化”的表態(tài)風(fēng)行一時，收一時之效，但或許在2021年之后，又逐漸告別“常態(tài)化”，直到下一個與“四史”相關(guān)的重大事件出現(xiàn)后，再來一番“將常態(tài)化教育”。黨的十九屆五中全會明確提出，要提高社會文明程度，“提高國家文化軟實力”〔7〕，就要推動理想信念教育常態(tài)化制度化，加強“四史”教育。黨史教育作為高中思想政治教育的規(guī)定動作和主要內(nèi)容，其融入程度的優(yōu)劣和常態(tài)化、高效化的開展影響思想政治教育質(zhì)量。因此，必須建立黨史教育常態(tài)化課程建設(shè)機制，為黨史教育融入高中思想政治教學(xué)“量身定制”全套傾斜支持政策，提供堅實的機制保障。各地高中也要根據(jù)黨史所蘊含的教育理念和地方特色，結(jié)合高中生感興趣的特殊事件對黨史教育融入高中思想政治課程進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，并發(fā)揮學(xué)校自身教科研優(yōu)勢宏觀規(guī)劃黨史教育融入高中思想政治教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計等。同時，對本校課程編制委員會提出修訂意見，建立課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。加強青少年的黨史學(xué)習(xí)教育是一項長期復(fù)雜的政治任務(wù)，不能“一時興起”，更不能搞形式主義，而是要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地學(xué)。將黨史教育融入高中思想政治教學(xué)，把紅色文化、紅色基因植根于高中生心中，才能真正引導(dǎo)廣大高中生從內(nèi)心深處深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”，真正做到永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走。

（二）主干做法

目前高中思想政治課教師和學(xué)生陷入“黨史書本教育”和“被動教育”的思維定勢。因此，此層次從優(yōu)化課程體系、改變教學(xué)方法的遞銜接設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生從書面層面感知黨史再實踐深入學(xué)習(xí)，最后內(nèi)涵理解，化“被動”為“主動”，不斷形成更為科學(xué)的黨史教育觀。

1.優(yōu)化高中思想政治課程體系的整體設(shè)計

近日，教育部出臺《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)教材編寫指南》，加強教材編寫工作指導(dǎo)。新版統(tǒng)編版高中思想政治課教科書優(yōu)化原有課程，將老版高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》融為《經(jīng)濟(jì)與生活》《政治與法治》和《哲學(xué)與文化》。“四個模塊”圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢進(jìn)行教學(xué)專題和議題的側(cè)重設(shè)計，并且每個模塊都要求根據(jù)議題的具體內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的綜合探究。例如《經(jīng)濟(jì)與社會》，我國堅持黨對經(jīng)濟(jì)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)成功駕馭經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展大局。另外，新版統(tǒng)編版高中思想政治課教科書新增必修一《中國特色社會主義》，從人類社會發(fā)展規(guī)律分析資本主義必亡，引出社會主義必勝，從歷史角度講述黨是中華民族復(fù)興的歷史接棒者和現(xiàn)實領(lǐng)導(dǎo)者，給學(xué)生補充歷史精神之鈣。高中思想政治課具有鮮明的政治性，其教材必須從黨的初心和使命出發(fā)，堅持以“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢”為主線，遵循國家路線、方針政策的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，堅持歷史的持續(xù)性和特定性，用長時段的大歷史眼光認(rèn)識和分析歷史問題，把“四史”內(nèi)容有機融入高中思想政治課，使廣大學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)全過程中不斷增強政治認(rèn)同，自覺將實現(xiàn)中國夢內(nèi)化于心、外化于行。同時，黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)要有效區(qū)分模塊。不同的學(xué)生對黨史教育的內(nèi)容有不同的看法，因此，課根據(jù)思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量和學(xué)生需要在四個模塊中設(shè)計多級別的進(jìn)階型黨史教育模塊。如學(xué)習(xí)“中國特色社會主義”中的“中國特色社會主義道路”，大部分學(xué)生對黨史人物比較感興趣，則一級模塊就可以設(shè)置為這一時期的“人物情境”，在此基礎(chǔ)上簡單應(yīng)對，即用黨史事例證實，然后進(jìn)一步增加歷史維度設(shè)置二級模塊，由此類推（表1）。

2.轉(zhuǎn)變黨史教育教學(xué)方式

（1）史論結(jié)合講透理論之道

長期以來，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（試行）思想政治必修2“政治生活”的中共黨史教學(xué)以新中國成立為起點，講述中共產(chǎn)黨的“自身建設(shè)史”，側(cè)面展現(xiàn)了黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷探索中國特色社會主義道路，集中力量建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的黨史發(fā)展脈絡(luò)，但另一方面陷入了單向度的政黨敘述模式。新版統(tǒng)編版高中思想政治課教科書優(yōu)化原有課程，在必修一中講述黨的“不懈奮斗史”，在必修二、必修三和必修四講述黨的“理論創(chuàng)新史”和“自身建設(shè)史”。為黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)提供“三位一體”的多維度解讀空間。因此，高中思想政治教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史深處，采用革命敘事、現(xiàn)代化敘事和進(jìn)行民族復(fù)興敘事的教學(xué)方法史論結(jié)合講透黨的初心和使命，同時要教育引導(dǎo)學(xué)生從十八大以來黨和國家事業(yè)的歷史性成就和歷史性變革中深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)和實踐偉力，加強高中生的政治認(rèn)同。

其次，新時代的高中生出生于中國特色社會主義繁榮富強、人民安居樂業(yè)的時代，沒有切身體會和直接感受舊中國的山河破、流離失所。他們?nèi)松啔v，“三點一線”的生活軌跡，從書本到課堂的學(xué)習(xí)也缺乏艱苦困難的體驗。而新時代強化高中生的黨史教育更多依靠理論教育與德育教育相結(jié)合的高中思想政治課程，因此，在高中思想政治課教學(xué)中要以先輩英雄人物話成長，以啟示講運用。賡統(tǒng)傳統(tǒng)中講活精神之源，充分利用身邊的老黨員、老干部、老軍人、老教師、老模范輔助教學(xué)，“五老”是我們黨光輝歷史的見證者，他們的感人事跡和人生閱歷可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國共產(chǎn)黨人的精神世界，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的黨史觀，是黨史教育的活教材。

（2）生動實踐中講出未來之問

2021年3月6日，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)療衛(wèi)生界委員時指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”〔8〕新時代要強化高中生黨史學(xué)習(xí)教育，要以社會實踐為紐帶，積極開展研學(xué)旅行活動，充分發(fā)揮紅色基地的育人功能。研學(xué)旅行具有體驗性、交互性、具身性等特征，能有效破解當(dāng)前黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)普遍存在的知識化、結(jié)論化、書本化困境。黨史教育研學(xué)旅行可通過歷史與愛國主義教育、紅色基地教育、社會文化體驗、生活勞動體驗、心理健康教育等主題活動實施。學(xué)生在研學(xué)旅行當(dāng)中經(jīng)歷的場景、情景、環(huán)境是具體的、直觀的、有趣的，學(xué)生觸景生情在當(dāng)前情境中理解特定的黨史故事和其中的教育理念。輔助性體驗活動幫助學(xué)生脫離枯燥的課堂講解，通過參觀、聆聽、參與等身心參與的認(rèn)知方式參與并完成教師安排的教學(xué)活動和任務(wù)中，加深對特定黨史的理解，同時其中的教育理念也會引導(dǎo)學(xué)生的價值觀，從而使習(xí)得的高中政治知識與具體的黨史知識和生活實踐相聯(lián)系，提高學(xué)生對中華民族偉大復(fù)興中國夢一定會實現(xiàn)的政治認(rèn)同，在生動實踐中講出未來之問。

（三）輔助做法

此層次做法主要通過校內(nèi)外橫向聯(lián)手，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌黨史教育學(xué)習(xí)。

1.建設(shè)史教育工作協(xié)同隊伍

在宏觀素質(zhì)教育改革背景下，高中思想政治課教師作為高中思想政治教育的核心，是有效開展黨史教育的關(guān)鍵智力支撐。工欲善其事必先利其事。高中思想政治教師必須不斷加強自主學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到黨史教育的重要性和必要性著力提升自身黨史修養(yǎng)，加強挖掘黨史相關(guān)素材并從新時代角度加以分析，有機地將其與高中思想政治課教學(xué)相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生辯證、理性的看待黨史。當(dāng)然，黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)不僅僅是某一群體、某一組織的事情，而是整個思想政治教育共同體的事情。黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)是一項多元力量參與的系統(tǒng)工程，高中思想政治教師、班主任、學(xué)校黨委書記和校長等都發(fā)揮了不可或缺的作用，但面對日常教育和生活實踐則需要整合各方力量實現(xiàn)協(xié)同共進(jìn)。例如激活“家校合作共育”活力，邀請來自社會不同層面和行業(yè)的家長參與開發(fā)和講授融黨史教育、歷史文化教育、道德教育等于一體的“家長課程”，讓他們從多角度、多層面給學(xué)生講解生活中的黨史知識、黨的成果，從自身的生活體驗和工作實踐來告知學(xué)生“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”，打破黨史教育中存在的“結(jié)論教育”。因此，黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)要做到隊伍打通，面對不同的現(xiàn)實背景和不同情況，要在充分了解隊伍各層級的實際情況和工作特點的基礎(chǔ)上，充分利用家庭學(xué)校社會和政府之間的協(xié)同、思政課大中小一體化的協(xié)同、專與兼職之間的協(xié)同、課程思政與思政課程之間的協(xié)同等，統(tǒng)籌推動黨史教育工作協(xié)同。

2.加強黨史教育交叉學(xué)科研究

黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)符合其自身開放的理論品格，借鑒學(xué)科歷史、哲學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等知識為我所用，反對自說自話。因此，要加強黨史學(xué)習(xí)教育交叉學(xué)科研究。黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)除了要學(xué)習(xí)借鑒倫理學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科知識之外，在實踐過程中也應(yīng)該借鑒管理學(xué)、傳播學(xué)、大數(shù)據(jù)分析方法等學(xué)科知識，激發(fā)高中思想政治課教學(xué)中黨史教育新的學(xué)習(xí)路徑。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)將黨史文化深入學(xué)生日常生活，也可建立VR實驗室，帶領(lǐng)學(xué)生回到過往歷史現(xiàn)場，降低黨史與學(xué)生之間的距離感。加強黨史學(xué)習(xí)教育交叉學(xué)科，契合新時代高中思想政治課教學(xué)發(fā)展趨勢，使高中思想政治課教學(xué)由原來的舊循環(huán)變?yōu)榇笱h(huán)，由原來內(nèi)部的孤身奮戰(zhàn)變?yōu)榧w奮戰(zhàn)，迎來“大思政工作格局”。

3.組織編寫適合高中生的黨史教育系列學(xué)生讀本

課外讀物作為育人的重要載體之一，在輔助課堂教學(xué)、增長學(xué)生科學(xué)知識、開拓視野等方面發(fā)揮重要作用。黨史學(xué)習(xí)教育用書出版座談會暨專題宣講動員會上，學(xué)習(xí)黨史四本必讀書亮相。不難發(fā)現(xiàn)，這些書目都由豐富的史料知識和歷史縱深的理論分析組成，他們更適合高等教育的學(xué)生閱讀，而不適合中學(xué)階段的學(xué)生。目前可供高中生學(xué)習(xí)的黨史匯編材料相對缺乏，受高考指揮棒影響主要集中在歷史學(xué)科中的中國近現(xiàn)代史的部分內(nèi)容。近日，教育部印發(fā)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》提出課外讀物在具有思想性和科學(xué)性的同時，還需要具有適宜性。因此，各級教育部門要明確堅持方向性、適宜性和適度性等原則組織編寫適合高中生的黨史學(xué)習(xí)系列簡明讀本或?qū)Ｓ媒滩?。將學(xué)知識變?yōu)槲幕?，通過組系列讀本將承載著偉大精神的黨的歷史實踐故事、理論創(chuàng)新成果和方針政策決議等以高中生喜聞樂見的形式完成情感體會和文化感受的傳達(dá)，并將其適當(dāng)作為必修課覆蓋各級各類學(xué)校，使學(xué)生黨史學(xué)習(xí)入腦入心。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨史工作的意見》，中發(fā)〔2010〕10號.

〔2〕中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）〔S〕.北京：人民教育出版社，2020.

〔3〕習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話〔J〕.求是，2021，（07）.

〔4〕習(xí)近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)〔N〕.人民日報，2019-03-19.

〔5〕習(xí)近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人〔N〕.人民日報，2018-09-11.

〔6〕習(xí)近平.人民有信仰民族有希望國家有力量〔J〕.黨建，2015，（04）.

〔7〕中共十九屆五中全會在京舉行〔N〕.人民日報，2020-10-30.

〔8〕黨波濤.在社會生活中講好“大思政課”〔N〕.人民日報，2021-04-14.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>