師小娟

摘 要：學(xué)前教育對(duì)幼兒的智力發(fā)展具有重要作用，但是由于這個(gè)年齡段的幼兒心智發(fā)育并不成熟，教師需要運(yùn)用一定的教學(xué)策略來加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育。幼兒比較喜歡游戲，因此，教師可以采用游戲化教學(xué)?；诖耍疚膶?duì)游戲化教學(xué)的意義和具體方法進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲化教學(xué);學(xué)前教育

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）34-0040-02

引 言

幼兒的探索欲和求知欲較強(qiáng)，作為幼兒活動(dòng)主要場(chǎng)所的幼兒園，必須給幼兒營造一個(gè)舒適、歡樂、溫馨的活動(dòng)環(huán)境和空間。幼兒教師可以通過游戲化教學(xué)方式，向幼兒傳輸符合他們年齡的知識(shí)，從而開發(fā)他們的智力，提高其思維能力。如何把游戲活動(dòng)和教授的知識(shí)結(jié)合起來，使課堂更加生動(dòng)有趣，是幼兒教師需要探討的話題。

一、游戲化教學(xué)的含義及其在學(xué)前教育中的重要意義

（一）游戲化教學(xué)的含義

游戲化教學(xué)寓教于樂，把枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有趣的游戲結(jié)合起來，是教育改革和創(chuàng)新的一種產(chǎn)物。這種教育形式主要應(yīng)用在學(xué)前教育和啟蒙教育中。游戲教學(xué)注重的是教學(xué)而不是游戲，游戲只是一種媒介，教學(xué)才是目的和重點(diǎn)。幼兒園的教學(xué)更多的是智力的開發(fā)、興趣的引導(dǎo)、對(duì)世界正確的認(rèn)知、安全教育等。這種通過游戲的方式開展的教學(xué)靈活性相對(duì)較強(qiáng)，沒有特定的模式要求，甚至上課的地點(diǎn)都是多變的，力求達(dá)到讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的目的。游戲的設(shè)定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在不知不覺中了解并掌握知識(shí)要點(diǎn)，并學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。因此，游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中占據(jù)著非常重要的地位[1]。

（二）游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的意義

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)齡前兒童的知識(shí)主要來自現(xiàn)實(shí)生活，他們對(duì)生活中的各種事物充滿好奇，喜歡分析和思考問題。因此，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要仔細(xì)觀察幼兒，包括幼兒的心理和性格，結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒思考和探索現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象。教師還要根據(jù)幼兒的接受能力及整體的啟蒙教育水平，設(shè)計(jì)適合幼兒的游戲內(nèi)容。適合幼兒的游戲能夠在教學(xué)中起到事半功倍的作用，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

2.營造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境

在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)將游戲元素與幼兒的心理特征相結(jié)合，這不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)前教育中，幼兒的身心發(fā)育不成熟，思想不穩(wěn)定，對(duì)理論知識(shí)不感興趣，但對(duì)圖像和音樂非常感興趣，這是幼兒的天性。因此，在開發(fā)游戲的過程中，教師要根據(jù)幼兒的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，營造快樂和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲教學(xué)。

3.增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

如何讓幼兒踴躍參與到游戲活動(dòng)，并且有一定的收獲，給教師一定的反饋，這非?？简?yàn)教師或者教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力。將游戲融入幼兒教育中，能讓幼兒愛上學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒更加自信陽光;能更好地集中幼兒的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以把傳統(tǒng)的“捉迷藏”游戲轉(zhuǎn)換成藏幼兒喜歡的貼紙、徽章等物品的游戲，讓幼兒分成小組，根據(jù)一定的提示去尋找。當(dāng)幼兒找到后，教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲可以很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，以小組為單位尋找，不僅能鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能提升幼兒的思維能力。由此可見，一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲能鍛煉幼兒多方面的能力。

4.提高幼兒的認(rèn)知水平

能否設(shè)計(jì)出深受幼兒喜愛的游戲，決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師不僅要考慮到幼兒的心理特征，還要考慮到他們的興趣愛好。教師對(duì)幼兒了解得越深刻，對(duì)游戲的設(shè)計(jì)就越合理。只有科學(xué)合理且符合幼兒特征的游戲活動(dòng)，才能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與其中[2]。另外，在傳授給幼兒知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)兼顧科學(xué)性和創(chuàng)新性，這才是優(yōu)質(zhì)的游戲教學(xué)。

5.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神

游戲教育更深層次的意義在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。學(xué)前兒童對(duì)世界的認(rèn)知首先受原生家庭的影響，其次就是幼兒園。幼兒就像一張白紙，學(xué)前教育工作者要正確地引導(dǎo)幼兒。在教育教學(xué)中，教師要注重根據(jù)幼兒對(duì)事物的特殊偏好來設(shè)計(jì)游戲。這樣，不僅幼兒的創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，其創(chuàng)新能力還得到了提高。

二、游戲化教學(xué)與學(xué)前教育結(jié)合的具體方法

（一）為幼兒開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)營造環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響十分重要，提到幼兒園，我們聯(lián)想的是色彩斑斕、溫馨有趣的卡通形象。那么在教育教學(xué)中，教師也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，構(gòu)建趣味性課堂。下面，筆者以最常見的數(shù)學(xué)教學(xué)為例進(jìn)行說明。

很多幼兒不喜歡枯燥無味的數(shù)學(xué)。如何解決這個(gè)問題呢？教師可以利用幼兒喜歡的、常見的物品來進(jìn)行游戲教學(xué)。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒來到操場(chǎng)上做游戲：教師讀出數(shù)字幾，幾名幼兒就將手牽在一起。這樣，幼兒就可以對(duì)數(shù)量有一定的認(rèn)識(shí)。游戲能夠把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更具趣味性，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉幼兒其他方面的能力。

（二）營造愉快氛圍，讓幼兒享受其中

游戲與教學(xué)二者是相輔相成、相互助益、相互制約的。教育教學(xué)是十分嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅的，而游戲則是十分自由的，二者結(jié)合在一起既能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，又讓游戲有了一定的目的性。在學(xué)前教育中，游戲的作用主要是輔助教育，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，一名優(yōu)秀的學(xué)前教育者一定會(huì)把游戲融入教育中，使教育煥發(fā)出新的活力。