吳芳莉

摘要：小學英語是學生學習英語的基本，學好小學英語能夠為后續(xù)的英語學習提供更多的鋪墊。情景教學是當下教育行業(yè)中應用最為廣泛的一種教學模式，他可以有效的提升學生學習英語的興趣，并且通過情景互動教學可以培養(yǎng)學生之間的交流和默契程度，然后通過實踐教學讓學生學會將英語知識與日常生活相互聯(lián)系。因此，怎么樣在小學英語課堂當中融合情景教學將是本文研究的主要內(nèi)容。

關鍵詞：小學英語;課堂融合;情景教學

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之發(fā)生了改變。小學是學生進行知識學習、培養(yǎng)優(yōu)秀習慣的重要階段，因此，小學教學就顯得格外的重要。尤其是對于英語課堂來說，在其當中融入情景教學可以提升學生學習英語的積極性，能夠有效提升學生的學習效率，促進學生英語水平的快速提升。

一、在小學英語課堂當中融合情景教學的意義

1.1有利于提升學生學習英語的熱情

在小學英語課堂教學當中融入情景教學可以有效的提升小學生學習英語知識的熱情和興趣，在傳統(tǒng)的小學英語教學過程當中，教師只是一味的按照課本知識對英語知識進行一個講解，讓學生通過課下練習來進行對英語知識的一個掌握。但是這種方式通常會導致學生在學習基礎英語知識的時候就喪失興趣，積極程度不高，因此，伴隨著教學模式的不斷改進，教師在進行英語課堂教學時適當?shù)募尤胍恍┣榫叭诤系囊蛩?，這樣在很大程度上可以提高學生學習英語的熱情和興趣，提高他們的課堂注意力。

1.2有利于提升英語教學質量

在傳統(tǒng)的小學英語教學過程當中，教師對于英語的教學質量和水平的判定標準主要就是學生的成績，但是這種判定方法并不能準確的衡量出英語教學質量，它僅僅只是一個參考的依據(jù)。因此，在新課改的要求和發(fā)展下，教師將情景教學融合到小學英語課堂教學當中，不僅可以提升學生的學習積極性，還可以拉動學生成績的快速增長，從而提升小學英語課堂教學的教學質量。

二、提升小學英語課堂融合情境教學的措施

2.1借助多媒體信息技術平臺進行情景創(chuàng)設

多媒體教學設備已經(jīng)成為當下主流的一種教學設備，幾乎所有的學校都將其引入到其教學當中。而情景教學也是一種新的教學模式，主要是通過借助信息技術營造出一種特殊的學習氛圍，能夠帶動學生們進行學習，讓學生在學習過程當中能夠對英語知識的學習產(chǎn)生興趣。教師通過借助多媒體信息技術平臺進行情景創(chuàng)設，不僅可以促進學生對英語知識學習的重視程度提升，還可以將學生思維帶入到英語課堂教學當中，增加學生對學習英語的熱情。

例如，教師在教學過程中可以選取人教版pep小學英語教材中的三年級的內(nèi)容進行舉例，在課本中有一節(jié)Welcome back to school！的教學內(nèi)容，教師在進行教學時，可以通過借助多媒體信息技術先對我們的校園進行一個動態(tài)視頻的展示，讓學生能夠快速的了解和熟悉我們的校園，烘托出一定的校園氣氛，然后讓學生之間用英語相互進行對話，讓他們表達一下返回校園的愉悅感，這樣不僅可以有效地促進學生進行英語的學習和練習，還可以讓學生較快的融入到學習的氛圍當中來。

2.2定期舉辦英語角色扮演游戲，提升學生的學習興趣

游戲是引起學生進行英語學習的主要動力。教師可以定期舉辦一場關于英語學習的一個角色扮演的一種游戲，讓學生們通過不同角色的扮演對課文內(nèi)容進行親子的演練，讓自己深入到英語知識學習能力當中，提升學生對知識的理解和參透能力，加強他們對英語知識的學習。小學生的主要特點就是理解能力差，注意力不集中，上課比較喜歡動來動去，因此，教師在進行教學過程中，針對小學生的這些特點進行角色扮演的分工安排，讓學生們將自己置身其中，體驗作者所表達的意思和情感。

例如，教師選擇采用人教版pep小學英語三年級中的一篇關于My family 的文章，這個課文主要是對我的家庭進行一個描述，教師在進行教學的時候可以設置不同的分工，讓學生分別進行一個家庭人員結構和家庭內(nèi)部的一個角色扮演，如父親、母親、兄妹等，然后按照課文讓他們相互之間進行對話和描述，這樣不僅可以提高小學生對這個內(nèi)容的一個描述和表達能力，還可以讓學生對這個內(nèi)容有了一定的了解，從而提升自身英語知識的一個積累，并讓學生在英語學習過程當中產(chǎn)生更多的學習興趣。

2.3帶領學生進行實踐教學，讓學生學會知識的遷移和運用

實踐是對學生所學知識的一個運用和遷移，通過實踐能讓學生將所學的英語知識準確的運用到生活當中，提升學生對英語知識的運用能力。在傳統(tǒng)的英語教學當中，教師只是比較注重讓學生積累和學習更多的英語知識，對于英語知識的運用并不是很注重，因此常常會導致學生喪失對英語的運用能力。

例如，教師可以采取人教版pep小學英語三年級中的一節(jié)關于At the zoo的內(nèi)容，教師在進行教學時，可以帶領學生外出參觀動物園，讓學生通過參觀動物園來對自己的所見所聞進行一個表達，并通過與其他同學之間的交流與分享，使得學生學會對用英語知識來表達自己在動物園的所見，學會將所學的書本知識應用到生活當中。

結束語

本文主要是通過采用一些科學的情景教學方法對小學生進行英語課程教學，讓小學生在英語課堂中保持高效的注意力，并通過一些手段，加強其對知識的一個理解，讓學生對英語知識的運用變得更加靈活，從而提升小學英語課堂的有效性。

參考文獻：

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