李仙桃

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，人們對(duì)教育教學(xué)的重視力度也逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段。對(duì)此，在今后小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)法的引入力度，進(jìn)而有效提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，防止學(xué)生在后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué)

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，小學(xué)英語(yǔ)老師只是圍繞著課本進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)課堂較為枯燥化，無(wú)法提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，在今后小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中及時(shí)引入游戲教學(xué)法，從而促使孩子們能夠?qū)Ω鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加生動(dòng)化和形象化的理解，有效提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

1 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法的意義

1.1游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣一直是相對(duì)較為重要的影響因素，如果小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中;而如果小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生便會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)此，在今后小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)研究和調(diào)查可以得知，在小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)時(shí)，可以開(kāi)展相應(yīng)的游戲教學(xué)，由于游戲本身具有較強(qiáng)的趣味性，能夠促使小學(xué)生對(duì)游戲充滿樂(lè)趣，小學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，能夠更好的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)《hello》這節(jié)課時(shí)，雖然這篇英語(yǔ)教材中涉及到的陌生單詞和陌生句子較少，但是由于小學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，使得小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較低。對(duì)此，在今后小學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，老師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，劃分為具體的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)小組成員用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，這樣能夠促使孩子們較為主動(dòng)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也能增強(qiáng)孩子們的友誼，不斷提高孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)孩子們今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有著較為重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

1.2游戲教學(xué)有助于學(xué)生創(chuàng)新力和智力的發(fā)展

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，小學(xué)英語(yǔ)老師只是一味注重提高教學(xué)效率，認(rèn)為這樣才能夠完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，也能有效提高孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。但是在這種教學(xué)模式下，孩子們不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得不到有效提高。對(duì)此，在今后小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該結(jié)合教材中所涉及到的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)引入游戲教學(xué)法，從而引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，在無(wú)形中有利于促使孩子們智力的發(fā)展。

2 游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1詞匯學(xué)習(xí)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，詞匯一直是較為基礎(chǔ)的內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)工作的重視力度。但是由于小學(xué)生實(shí)際接觸英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)較短，也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)為這部分內(nèi)容難度較大，不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)此，在今后小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)詞匯教學(xué)工作的重視力度，從而促使孩子們能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加清晰化的認(rèn)知，對(duì)孩子們后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。對(duì)此，在今后小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)法的引入力度，這樣能夠促使孩子們對(duì)英語(yǔ)單詞有更加深刻化和具體化的認(rèn)知。例如，在小學(xué)英語(yǔ)老師講解顏色分類這部分英語(yǔ)單詞時(shí)，英語(yǔ)老師不能只是讓學(xué)生較為枯燥化的背誦各個(gè)英語(yǔ)單詞，這樣不僅僅不能夠有效提高孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，反而小學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。對(duì)此，在今后小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)老師可以組織孩子們觀察各個(gè)顏色之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而促使孩子們能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)出各個(gè)顏色的具體單詞，在無(wú)形中有效提高小學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.2口語(yǔ)練習(xí)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

通過(guò)研究可以得知，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力，這樣能夠促使孩子們對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容有更加熟練化的認(rèn)知和理解。因此，在今后小學(xué)英語(yǔ)老師講解教材中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)老師可以采用分角色表演的方式，讓學(xué)生能夠?qū)滩闹兴婕暗降母鱾€(gè)英語(yǔ)人物和英語(yǔ)內(nèi)容有加深刻化的理解，也能在無(wú)形中有效提高小學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在今后小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、單一枯燥化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)法的引入力度，從而有效提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，防止學(xué)生在后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)厭煩和抵觸情緒。

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