周海燕

摘 要：在新課標(biāo)改革下，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就需要幫助學(xué)生在教學(xué)中開拓視野，增加知識(shí)。除了基礎(chǔ)的教學(xué)之外，在小學(xué)課堂中也應(yīng)該開展音樂(lè)教學(xué)，去提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增加學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)去豐富自己的情感，陶冶自己的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，想要學(xué)好音樂(lè)的興趣。教師也要注重在小學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行因材施教，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);創(chuàng)新教學(xué);因材施教;教學(xué)措施

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0089-02

【Abstract】Under the new curriculum reform，in order to promote the all-round development of students，we need to help students broaden their horizons and increase knowledge in teaching. In addition to basic teaching，music teaching should also be carried out in primary school classroom to improve students' music literacy，increase students' knowledge of music theory，let students enrich their emotions，cultivate their sentiment，stimulate students' love of music and interest in learning music well. Teachers should also pay attention to teaching students in accordance with their aptitude in primary school music class，and design different teaching programs for different students，so as to help students learn better.

【Keywords】Primary school music;Innovative teaching;Teach students in accordance with their aptitude;Teaching measures

在小學(xué)階段，教師和家長(zhǎng)更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，而在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)手段去幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在這過(guò)程中，如果學(xué)生通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)課堂上的學(xué)習(xí)，激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)某種樂(lè)器的興趣，并能通過(guò)學(xué)習(xí)去掌握這門樂(lè)器，以便今后可以在舞臺(tái)上展示自己，獲得舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和自信，或者是在生活中通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，陶冶自己的情操，完成自己的興趣，或者是利用自己的音樂(lè)技能開發(fā)其他的愛(ài)好，就是教師在音樂(lè)課堂上實(shí)施針對(duì)性教學(xué)的目的。

1.小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)施因材施教，要了解教育對(duì)象

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們活潑好動(dòng)的天性去精心備課。教師在備課前應(yīng)該做好準(zhǔn)備，對(duì)所在任課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)班級(jí)中喜歡音樂(lè)的學(xué)生，還有不喜歡音樂(lè)的學(xué)生都要有一個(gè)詳細(xì)的了解：喜歡音樂(lè)的學(xué)生，有哪些特點(diǎn)？他們喜歡什么樣的音樂(lè)？教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣去尋找相應(yīng)的曲目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，或者是根據(jù)學(xué)生的嗓音特點(diǎn)去為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的曲目進(jìn)行練習(xí)。面對(duì)不喜歡音樂(lè)的學(xué)生，教師要注重引導(dǎo)，讓這些學(xué)生在合適的音樂(lè)環(huán)境中逐漸地接受音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)。這樣，教師在了解學(xué)生的特點(diǎn)之后，就能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)去準(zhǔn)備音樂(lè)課的教學(xué)。

比如，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)《尋找生活中的聲音》的時(shí)候，教師可以在課上為學(xué)生布置關(guān)于下節(jié)課的作業(yè)，讓學(xué)生注重尋找生活中的聲音，然后在下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。在下節(jié)課上課的時(shí)候，教師可以先將自己生活中的聲音分享給同學(xué)們，起到一個(gè)帶頭作用，教師在分享的時(shí)候要注重貼近生活，要與生活實(shí)際相連，要注意用小學(xué)生能聽(tīng)懂的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。教師可以說(shuō)，她作為一個(gè)媽媽，在生活中能聽(tīng)到的聲音就是炒菜的聲音、做飯的乒乓聲，作為一個(gè)音樂(lè)老師，還能聽(tīng)到在音樂(lè)課上樂(lè)器的聲音，這都是教師的日常生活。然后教師要引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)自己生活中的聲音進(jìn)行表述，學(xué)生在尋找生活中的聲音是可能有的學(xué)生會(huì)說(shuō)有鳥叫聲，有鬧鐘的聲音，或者是鄰居家寵物狗的叫聲，還有風(fēng)吹過(guò)樹葉沙沙的聲音。教師在講述這節(jié)課的時(shí)候，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)去了解小學(xué)生，然后運(yùn)用生活中他們常聽(tīng)到的聲音去為他們進(jìn)行講解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察生活。

2.小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)施因材施教，要分層次教學(xué)

由于實(shí)際的教學(xué)情況不同，教師的數(shù)量有限，因此，小學(xué)的音樂(lè)教師就承擔(dān)著較大的教學(xué)任務(wù)，音樂(lè)老師面臨的學(xué)生也是處于不同層次，不同階段的。如果一個(gè)老師承擔(dān)著不同年級(jí)的教學(xué)，那么這個(gè)老師就要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)去準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)方法。而教師在同一個(gè)年級(jí)的不同班級(jí)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，也要根據(jù)不同班級(jí)的風(fēng)格特點(diǎn)去進(jìn)行學(xué)生的音樂(lè)引導(dǎo)。面對(duì)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，也存在著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)態(tài)度的不同，學(xué)生的音樂(lè)水平存在較大差異的情況，這些都是教師可能面臨到的問(wèn)題，那么教師在備課時(shí)就要想到這些問(wèn)題，然后去根據(jù)不同學(xué)生、不同年級(jí)的特點(diǎn)和對(duì)音樂(lè)的態(tài)度進(jìn)行分層次的教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)熏陶，使學(xué)生在音樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。

比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《豐富多彩的動(dòng)畫人物》的時(shí)候，面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，音樂(lè)教師就可以向他們講述“小豬佩奇”“哪吒?jìng)髌妗薄皺C(jī)器貓”之類的動(dòng)畫片，教師可以通過(guò)在課上向?qū)W生播放這些動(dòng)畫片之中的插曲，然后讓學(xué)生去進(jìn)行搶答。當(dāng)有學(xué)生聽(tīng)出教師所放的音樂(lè)插曲是哪個(gè)動(dòng)畫片的時(shí)候，就可以馬上舉手回答，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在音樂(lè)課上有激情，有熱情的去學(xué)習(xí)。在進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生講述中國(guó)的傳統(tǒng)文化以及中國(guó)傳統(tǒng)文化中所具有的獨(dú)特的音樂(lè)文化，教師在教授高年級(jí)學(xué)生音樂(lè)課的時(shí)候，可以通過(guò)為學(xué)生講述京劇，然后引入新課《生旦凈丑薈精粹》，教師可以在音樂(lè)課上為學(xué)生拓展京劇的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生去辨別不同行當(dāng)?shù)慕巧加惺裁礃拥奶卣鳎咳缓笕閷W(xué)生播放京劇中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)去感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中熱愛(ài)上中國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而聚焦傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化更好地傳承下去。這樣，教師通過(guò)不同年級(jí)的因材施教，就能使學(xué)生了解不同的知識(shí)，保持學(xué)生在音樂(lè)課上的興趣。