趙雪勤

摘 要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的大力實(shí)施，全面提高教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的效率，已經(jīng)成為廣大教師所要面對(duì)的重要挑戰(zhàn)。而真正做到雙方的有機(jī)融合，恰恰是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。本文在精確解讀“學(xué)習(xí)共同體”和“高效課堂”兩個(gè)相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，明確了學(xué)習(xí)共同體視角下增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的側(cè)重點(diǎn)所在，最終通過(guò)以情境創(chuàng)設(shè)為前提，與學(xué)生共同找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn);以師生互動(dòng)和生生合作為動(dòng)力，與學(xué)生共同感知學(xué)習(xí)的快感;以師生雙主體總評(píng)為保證，確保學(xué)生課上學(xué)習(xí)的全程參與三個(gè)方面，明確論述了學(xué)習(xí)共同體視角下確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)共同體;高效性;概念與側(cè)重點(diǎn);實(shí)施方案

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0097-02

【Abstract】With the vigorous implementation of the new curriculum standards for elementary school mathematics，comprehensively improving the efficiency of teachers' "teaching" and students' "learning" has become an important challenge facing teachers. The real organic integration of the two sides is precisely the key to the key. Based on the precise interpretation of the two related concepts of "learning community" and "efficient classroom"，this paper clarifies the focus of enhancing the efficiency of primary school mathematics classroom teaching from the perspective of learning community，and finally uses contextual creation as a prerequisite to share with students Find the points of interest in learning;use teacher-student interaction and student-student cooperation as the driving force，and share the pleasure of learning with students;guarantee the total evaluation of the teacher-student dual subject to ensure that students participate in the three aspects of the whole course of learning，and clearly discuss the learning community An implementation plan to ensure the efficiency of primary school mathematics classroom teaching from the perspective.

【Key words】Primary school mathematics classroom;Learning community;High efficiency;Concept and emphasis;Implementation plan

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的不斷深化，全面提高小學(xué)課堂教學(xué)效率成為廣大教師關(guān)注的重點(diǎn)，如何做到這一點(diǎn)就成為擺在各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的棘手問(wèn)題，諸多學(xué)者和教師也針對(duì)于此展開了深入的研究與探索，雖然其觀點(diǎn)普遍具有一定的創(chuàng)新性，可是在實(shí)用性普遍存在明顯的不足。為此，文章就以學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建為視角展開深入的研究與探索，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例加以論證，希望廣大教師能夠從中受到一定的啟發(fā)，并且能夠?yàn)榻窈箝_展更深層次的研究與探索，提供理論支撐作用。

1. 相關(guān)概念解讀

（1）學(xué)習(xí)共同體

從字面來(lái)看，“學(xué)習(xí)共同體”指的就是教師“教”的過(guò)程與學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，雙方必須做到你中有我、我中有你才能確保課堂學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。反之則不然，必然會(huì)導(dǎo)致教師“一言堂”的局面出現(xiàn)，學(xué)生也勢(shì)必會(huì)處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）高效課堂

所謂的“高效課堂”，指的就是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程能夠始終保持高效率，也就是說(shuō)教師在教的內(nèi)容和手段上，以及學(xué)生學(xué)的過(guò)程上都要做到簡(jiǎn)單而又有效，這樣“教”和“學(xué)”的質(zhì)量才能更高，學(xué)習(xí)成果才能更為顯著。

2. 學(xué)習(xí)共同體視角下增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的側(cè)重點(diǎn)

（1）教師要參與到學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程之中

針對(duì)通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性而言，教師首先要做到的則是必須積極參與到學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程中去，為學(xué)生提供引導(dǎo)和啟發(fā)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠深刻感知到怎樣的學(xué)習(xí)方法最為簡(jiǎn)單、直接、有效，進(jìn)而形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一份子，這樣課堂教學(xué)效率才能得到最為基本的保障。

（2）學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)入教師“教”的角色里

在探索立足構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體來(lái)確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的過(guò)程中，廣大教師必須高度明確學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的主體，而是課堂教學(xué)全過(guò)程的主體，因此必須要讓學(xué)生積極參與到“教”的過(guò)程中來(lái)，真正做到將學(xué)習(xí)的權(quán)利放到學(xué)生手中，自己為學(xué)生提供較為全面的引導(dǎo)與啟發(fā)，這樣“教”與“學(xué)”才能融為一體，確保課堂教學(xué)高效性的始終處于提升狀態(tài)，教的效果和學(xué)的效果才能夠加趨于理想化。