黃艷榮

摘 要：隨著新一輪基礎教育改革的不斷深入，教育教學對于全面提高學生的思想和文化素質有了足夠的重視、穩(wěn)步的發(fā)展和深刻的經驗總結，在教育教學過程中的經驗總結過程中發(fā)現(xiàn)時下學生（特別是中學生）心理不夠健康的因素直接影響到文化學習和思想成長，為此，我以心理學專業(yè)知識的理論并長期擔任學校悅心教育活動中心工作的責任感與學校從事18年高中思想政治教育教學工作的王英斌老師、專長于政治教學研究與課堂教學實踐的王彩紅老師和善于輔導學生具備心理課堂教學實踐經驗很強的趙婭婭等四人組成“思想政治學科教學中心理健康教育滲透的實踐研究”。

關鍵詞：探討;滲透和互補;心理健康教育;思想政治學科教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0009-02

【Abstract】With the continuous deepening of the new round of basic education reforms，education and teaching have paid enough attention to comprehensively improve students' ideological and cultural qualities，steady development and profound experience summaries. In the process of experience summarization in the education and teaching process I found that the mental health factors of current students （especially middle school students） directly affect cultural learning and ideological growth. For this reason，I use the theory of psychology professional knowledge and have a long-term sense of responsibility as the schools Yuexin Education Activity Center. Wang Yingbin，a high school ideological and political education and teaching work，Wang Caihong，who specializes in political teaching research and classroom teaching practice，and Zhao Yaya，who is good at tutoring students and has strong practical experience in psychological classroom teaching，are composed of four people "mental health in ideological and political teaching. Practical research on education penetration".

【Keywords】Discussion;Penetration and complementarity;Mental health education;Ideological and political subject teaching

隨著新一輪基礎教育改革的不斷深入，教育教學對于全面提高學生的思想和文化素質有了足夠的重視、穩(wěn)步的發(fā)展和深刻的經驗總結，在教育教學過程中的經驗總結過程中發(fā)現(xiàn)時下學生（特別是高中學生）心理不夠健康的因素直接影響到文化學習和思想成長，為此，我以心理學專業(yè)知識的理論并長期擔任學校悅心教育活動中心工作的責任感與學校從事18年高中思想政治教育教學工作的王英斌老師、專長于政治教學研究與課堂教學實踐的王彩紅老師和善于輔導學生具備心理課堂教學實踐經驗很強的趙婭婭等四人組成“思想政治學科教學中心理健康教育滲透的實踐研究”。這個課題研究的目的是為了總結心理健康理論在實際教育教學中的應用和發(fā)展、提高教師教育教學的能力和融合思想政治課程在心理健康教育中的相互促進作用、培養(yǎng)高素質（文化和思想）的新一代人才，作為從事一線心理健康指導與教學的教師深知學科教學過程中高中學生心理健康教育的重要性，尋求心理健康理論應用在思想政治課程教學中滲透思想、途徑和作用和思想政治課程與心理健康教育實施策略與實踐研究具有相互促進和幫助。

1.心理健康與各種學科在高中學生教育教學中的重要性

根據長期的教育教學過程中與各門課程教師的交流和了解發(fā)現(xiàn)，各個年級在各種學科的高中學校學生都存在著程度不同的心理不夠健康因素，這就很有必要加強對高中學生心理健康教育，認識到重視和加強高中學生學習階段心理健康教育的重要性。

（1）心理學和心理學在教育教學工作中的應用：①現(xiàn)代漢語中“心理”是一個詞語，可以理解為人的大腦對客觀世界的認識和反應，包括人的意識、思想和感情各個方面的體現(xiàn)，是由于大腦的“指揮”而得到“心的變化”，是一種現(xiàn)象、一種活動和一種心態(tài)，當然也是一門具有科學研究方向的學科;作為一門學科的 “心理學”簡而言之是對人在大腦 “指導下”出現(xiàn)的“行為”和在思維“指揮下”產生的“活動”，而這種“行為”和“活動”受到大腦和思維“各不相同”與“年齡階段”的“局限”影響而不同，當然包括社會心理學、個體發(fā)展心理學和發(fā)展與教育心理學等“分支”。②對于從事一線教育教學工作的人來說，關注的“心理學”就是“發(fā)展與教育心理學”和“心理健康”問題，其實只是對學校教育所“存在”的“狹隘”的“面對學生”的“心理學”，高等教育專業(yè)也稱之為“應用心理學”（“教育心理學”教育的范圍不只是學生，包括社會環(huán)境中的各種人物），應該把“教育心理學”看成“應用心理學”的“分支機構”，把“應用心理學”應用與實際的和實踐教育教學過程中，是“教育心理學”的關鍵所在。③“教育心理學”的應用主要有兩大作用，一是預防出現(xiàn)心理問題，二是解決心理健康問題，使具有“獨立個體”的學生不至于出現(xiàn)心理不良因素（包括還沒有發(fā)現(xiàn)的心理問題）和面對已經發(fā)生的心理問題實施針對性的“糾正”。