郭艷紅

摘 要：校本課程伴隨課程改革應運而生，是學校發(fā)展和學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要抓手。實踐表明，要讓有生命力的學校課程融入學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師就要有效推進校本課程的開發(fā)和建設。校本課程是學校文化的特色體現(xiàn)，承載著學生發(fā)展的培養(yǎng)使命，是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新路徑。推進校本課程開發(fā)和建設，要從學生德育活動課程化開始，創(chuàng)新課程呈現(xiàn)形式，創(chuàng)新學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。學校要依托課程標準，立足校情和學情，構建特色化的校本課程框架，多方獲取資源豐富課程內(nèi)容，多角度落實校本課程目標，為學生自主發(fā)展和社會參與提供課程支持，夯實學生發(fā)展基礎。

關鍵詞：校本課程;開發(fā)建設;核心素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0001-02

【Abstract】 The school-based curriculum came into being with the curriculum reform，and it is the main starting point for school development and the cultivation of students' core literacy. Practice has shown that teachers must effectively promote the development and construction of school-based courses in order to integrate viable school courses into the cultivation of students' core literacy. School-based curriculum is the characteristic embodiment of school culture，carries the training mission of student development，and is a new path for the cultivation of students' core literacy. To promote the development and construction of school-based courses，we must start with the curriculumization of students' moral education activities，innovate the presentation form of courses，and innovate the cultivation path of students' core literacy. Schools should rely on curriculum standards，based on school conditions and academic conditions，build a distinctive school-based curriculum framework，acquire resources from multiple sources to enrich curriculum content，implement school-based curriculum goals from multiple perspectives，provide curriculum support for students' independent development and social participation，and lay a solid foundation for student development .

【Key words】 School-based curriculum;Development and construction;Core literacy;Training path

校本課程開發(fā)和建設要堅持科學，注重體現(xiàn)時代精神，有效凸顯地域特色，扎實落實學生“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)。校本課程是國家課程的重要組成部分，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)發(fā)展的不可替代的途徑，充分滿足了學生差異性發(fā)展需求。推進校本課程開發(fā)和建設，也是完善學生發(fā)展、凸顯特色和弘揚個性的有效途徑，促使學校利用校本和社區(qū)教育資源，充分挖掘?qū)W生潛能，更加全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，真正達成和落實課程育人目標。

1.樹立多元校本課程開發(fā)和建設評價觀培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

校本課程開發(fā)和建設是連續(xù)和持續(xù)的完善反思過程，必須要用評價激勵機制來推動和推進。校本課程開發(fā)和建設的評價主體要多元化，教師、學生、學校和家長是要共同參與評價過程，促進教師、學生和學校主動參與、反思和教育。校本課程開發(fā)和建設的評價指標要多元化，評價指標要融合學生的學習態(tài)度和水平，學生的創(chuàng)新和實踐能力等，從學生的差異出發(fā)促進學生的個性發(fā)展。校本課程開發(fā)和建設的評價方法要多樣化，要把行為觀察，成長記錄，表層作業(yè)，深層學習日記等有效融合，注重學生發(fā)展過程的形成評價，不斷深化和發(fā)展評價過程。

2.凸顯校本課程開發(fā)和建設鄉(xiāng)土化特色培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

校本課程開發(fā)和建設要有效銜接地方課程，有效結合鄉(xiāng)土實際覆蓋鄉(xiāng)土特色。校本課程開發(fā)和建設過程中，要利用地方課程主題，深入挖掘地域文化、自然和人文資源，豐富實踐體驗活動。校本課程開發(fā)和建設要讓校本課程生活化。模仿國家和地方課程突出知識本位，聯(lián)系學生經(jīng)驗和生活實際，注重學生實踐活動，強化學生體驗學習過程，開發(fā)滿足學生個性發(fā)展的生本化校本課程。

3.創(chuàng)新校本課程開發(fā)和建設培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

校本課程開發(fā)和建設要從學校實際出發(fā)，找準課程創(chuàng)新的操作和切入點，找準課程開發(fā)特色和主題詞，在開發(fā)過程中積累經(jīng)驗。因此，校本課程開發(fā)和建設要凸顯創(chuàng)造性和創(chuàng)新觀，有效提高校本課程實施效益。實施校本課程要大課時集中使用，靈活走班化。校本課程開發(fā)要定時、定點和定人，根據(jù)課程目標、實施內(nèi)容和評價標準調(diào)控，確保穩(wěn)定和質(zhì)量。課程實施要靈活隨機，可利用周末讓學生進社區(qū)實踐體驗。校本課程課堂也要關注師生互動，注重學生體驗和收獲。