王衛(wèi)

摘要：如今的教學過程中，為了保證學生能夠全面的發(fā)展，教師在新課標的指引下，開始對教學方式進行一定的優(yōu)化，不僅是為了給學生帶來更好的課堂體驗，而且也要針對性的提高課堂教學效率。音樂教學中，延用傳統(tǒng)的教學模式并不能夠給學生的學習帶來突破性的進步，因此教師可以利用創(chuàng)新教學來進行授課。以喚醒學生與作者之間情感共鳴，感受作品的藝術性。最后使得學生能夠真正喜歡上音樂，感受音樂。

關鍵詞：小學音樂;創(chuàng)新教學;對其認識;如何開展;好處

在小學階段，學生是正式接觸學習的時期，這個時候，采取一定基礎的穩(wěn)固的傳統(tǒng)教學的確能夠讓學生可以把握基礎，扎實知識記憶。但是像音樂、美術等藝術學科，其本身就具有一定的變化性和創(chuàng)新性，因此在授課過程中，教師就需要結合其學科特點來選擇教學模式。利用創(chuàng)新教學，可以給學生帶去新鮮體驗。創(chuàng)新教育也能夠為我們培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，促進國家的發(fā)展和個人的成長。本文筆者主要探討小學音樂中創(chuàng)新教學的各個方面，希望給廣大教育者帶來實質性的教學建議。

一、認識創(chuàng)新教學

創(chuàng)新教學是教學發(fā)展的一個重要指標，創(chuàng)新首先指教學方式的創(chuàng)新，教學創(chuàng)新方式包括怎么教、怎么學。怎么教是從教師入手，要求教師改變教學方式，比如，傳統(tǒng)板書教學可以改為小組討論教學、合作教學、多媒體教學等;學生怎么學的創(chuàng)新，比如，死記硬背的學習改為寓學于樂的主動學習，或者是合作式的互助學習。還有教學理念的創(chuàng)新，這主要指教師的教學理念，根據(jù)時代的發(fā)展，以及學生的實際情況，指定符合實際的教學方式。

二、如何開展創(chuàng)新教學

對于創(chuàng)新教學，我相信通過前文的敘述大家也都有了一定的理解，那么如何開展創(chuàng)新教學？讓創(chuàng)新理念扎根于教師和學生的心中呢？筆者認為有一下兩個較為貼近生活且簡單的模式：

1、利用多媒體教學

多媒體教學在我國教育行業(yè)中利用的較為廣泛，這是因為，在當今社會和時代的發(fā)展需求下，科技進步較快，同時教育又是我國十分注重的一項工作，因此這方面的需求都是緊貼時代的變化的，所以多媒體器材的應用是十分廣泛的。幾乎在大部分學校中，都配備的有一定的先進設備，為了方便教學。那么利用多媒體教學的過程中，教師可以利用音頻、視頻或者是圖畫的方式為學生展開知識內容。像音樂的學習，就需要多媒體的利用，可以讓學生更為真切的感受到音樂的魅力，深深的喜歡上這門學科。

例如，在教授“我愛我的家鄉(xiāng)”這一部分內容時，教師在備課的環(huán)節(jié)當中，就可以先通過多媒體為學生播放相關類型的歌曲，便于之后教學的展開。同時在開課之前，就先播放音樂，能夠吸引學生的注意力，讓學生快速的安靜下來，調整學習狀態(tài)。相信大部分學生在以前的學習中，還沒有體驗到一開始就聽音樂的感覺，因此這樣的創(chuàng)新學習感覺能夠極大的給學生帶來良好的學習體驗。在教學的過程中，教師不僅僅需要將課本當中一些基礎的有關歌曲的相關特點或者是定義以及包含的內容給學生講解清楚，讓學生能夠有一個深刻的了解，同時也需要適當?shù)慕o學生進行課外知識的拓展，能夠加深對于課堂知識內容的理解。

2、情景引入教學

情景引入的教學是最能夠體現(xiàn)創(chuàng)新教育理念的一種模式，教師應該認識到情景引入教學的好處，將其利用到課堂上，以便音樂教學的展開，提高學生的學習興趣。

例如，在教授“歌聲與微笑”這一部分內容時，鑒于學生一開始對系統(tǒng)的音樂學習了解很少，所以教師可以先通過一定的情景導入，引導學生進入到課堂氛圍中。比如讓學生在課前對這部分內容進行一個預習，準備一個話劇表演，讓學生能夠自己去主動了解音樂的故事，用自己的身體或者是語言表達出音樂所呈現(xiàn)給我們的感受。這就是一種情境引入教學，能夠讓學生自己主動的進入到課堂狀態(tài)，并且提高自己的學習能力。音樂學習中大都是教師引領學生跟唱，沒有一定的挑戰(zhàn)性。但是如果讓學生自己進行一個話劇表演，將音樂加入其中，同時加入自己的直觀理解，那樣學生的學習就會有突破。并且這樣的學習比較創(chuàng)新，更有氛圍。而音樂注重的也有氛圍感，所以說情境教學能夠展現(xiàn)創(chuàng)新教育的直觀理念，也能夠營造更多的音樂氛圍，給學生帶來更好的學習體驗，教師也減少了很多的教學壓力。

三、創(chuàng)新教學所帶來的好處

隨著創(chuàng)新教育的發(fā)展及對創(chuàng)新教育研究的不斷深入，課堂教學在教育教學中的地位和作用逐漸顯現(xiàn)出來，這是因為隨著時代的發(fā)展，科技進步的日新月異，特別是知識經濟時代的即將到來，我們古老的應試教育已不能適應新形勢的發(fā)展，所以我們要實施素質教育，而創(chuàng)新教育就是素質教育的靈魂、核心。而在進行創(chuàng)新教育的過程中，也是在不斷的推進素質教學，提高了教學質量不說，還為學生的全面發(fā)展提供了良好的條件。同時在創(chuàng)新教學過程中，也激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學生能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學習成長的主動性，這對學生學習音樂學科是非常有幫助的。

總之，在小學音樂教學過程中，教師不應該拘泥于傳統(tǒng)教學模式，為學生播放歌曲，然后帶領學生進行學習，這樣乏味的教學過程會使得學生對音樂的學習失去興趣，逐漸泯滅自己的音樂細胞。創(chuàng)新教學具有一定的先進性，并且能夠給學生的學習帶來新鮮感。相信學生在教師的指導下，通過創(chuàng)新式的音樂學習，能夠在音樂上有出色的表現(xiàn)，展現(xiàn)個人的魅力。

參考文獻：

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