陳方

摘要：現(xiàn)如今在小學(xué)階段開展信息技術(shù)課堂，已經(jīng)成為教育行業(yè)必然發(fā)展的趨勢(shì)，通過在信息技術(shù)課堂中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠有效地提升小學(xué)生知識(shí)的掌握水平，同時(shí)也能夠提升小學(xué)生的信息技術(shù)技能，并且也有助于糾正小學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)小學(xué)生個(gè)人擁有良好的品格具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)課堂;核心素養(yǎng);滲透

隨著國家教育部門廣泛地向各個(gè)學(xué)科提倡教學(xué)改革，小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法也已經(jīng)成為教育界人士重點(diǎn)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。通過在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課堂，能讓小學(xué)生更好地掌握數(shù)字化技術(shù)，同時(shí)也對(duì)小學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活、工作上都能夠產(chǎn)生巨大的影響力。所以在小學(xué)信息技術(shù)課堂中如何滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，已經(jīng)得到相關(guān)教育工作者的廣泛研究的對(duì)象，筆者也將根據(jù)自身以往的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來重點(diǎn)探究具體實(shí)施的教學(xué)策略。

一、信息技術(shù)核心素養(yǎng)的含義

信息技術(shù)學(xué)科中的核心素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)，信息能力，數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)部分組成。信息意識(shí)主要是看這個(gè)人在遇到實(shí)際問題時(shí)，能否從信息技術(shù)的角度來解決問題，也就對(duì)處理信息問題的敏感程度。信息能力主要是指人們能否及時(shí)地發(fā)現(xiàn)信息捕捉信息，接著用信息技術(shù)解決問題的實(shí)際表現(xiàn)情況。它主要體現(xiàn)在人們能否有效地運(yùn)用合適的信息知識(shí)，信息技術(shù)來恰當(dāng)?shù)亟鉀Q實(shí)際問題。信息道德主要是指人們能否遵守信息道德規(guī)范和信息倫理。信息能力主要是信息素養(yǎng)的核心，而信息意識(shí)是信息能力的前提條件，以及滲透信息能力的全部過程。信息道德則是信息意識(shí)和信息能力的正確應(yīng)用保證，它將直接關(guān)乎信息社會(huì)的穩(wěn)定和健康發(fā)展情況。

二、在小學(xué)信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容很難吸引小學(xué)生的課堂注意力，只有網(wǎng)絡(luò)世界中的游戲能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，由此讓小學(xué)生很容易產(chǎn)生過于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，因此在信息技術(shù)課堂滲透學(xué)科核心素養(yǎng)就成為教師所面臨的比較嚴(yán)峻的教學(xué)問題。通過小學(xué)教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，能更好地增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠幫助小學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生們也可以通過運(yùn)用信息技術(shù)，逐漸地形成自主創(chuàng)新能力。同時(shí)也有效地促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)專業(yè)化的方向發(fā)展。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)信息教育行業(yè)的進(jìn)步具有重要的貢獻(xiàn)力量。

三、在小學(xué)信息課堂滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的主要方法

1.通過開展情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來增強(qiáng)小學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)意識(shí)主要讓學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣。這就需要小學(xué)教師可以通過運(yùn)用情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，在每節(jié)課的起始階段來為學(xué)生們布置的一些學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)也要按照不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和信息技術(shù)能力來創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境。這樣學(xué)生們通過實(shí)際解決每堂課中的學(xué)習(xí)問題，能夠有效地增強(qiáng)小學(xué)生解決信息技術(shù)問題的意識(shí)。同時(shí)也有利于提升小學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)教師也要適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化學(xué)生們的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)意識(shí)以及正確思考問題的意識(shí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生很容易受到不良信息的誘導(dǎo)進(jìn)行模仿和實(shí)踐。這就需要教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容，增加與學(xué)生們的溝通機(jī)會(huì)，以此來增強(qiáng)他們正確辨別網(wǎng)絡(luò)存在的個(gè)人信息安全問題。同時(shí)教師可以讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來培養(yǎng)學(xué)生們的信息意識(shí)。比如讓學(xué)生們通過在實(shí)踐操作的過程中獲取大量有趣的知識(shí)和信息，這樣能夠使小學(xué)生眼界更加開闊，同時(shí)也有利于提升初中生的文化素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，教師也可以通過讓學(xué)生主動(dòng)尋求各種信息資源再進(jìn)行加工，以此來幫助學(xué)生形成獲取信息利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.發(fā)掘信息技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用效果，提升學(xué)生信息能力

由于不同小學(xué)生所接觸和學(xué)習(xí)的信息技術(shù)水平有所差距，有的學(xué)生會(huì)在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠靈活地運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，而有些學(xué)生卻無從下手不懂如何進(jìn)行操作，從而逐漸地失去了對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的耐心和信心。教師可以通過開展學(xué)生之前相互配合的教學(xué)模式，來讓計(jì)算機(jī)水平好的同學(xué)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)水平差的同學(xué)，這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，同時(shí)也更好地減輕了教師在教學(xué)方面的負(fù)擔(dān)。比如，在講解《畫不規(guī)則圖形》信息技術(shù)課程時(shí)，教師可以讓信息技術(shù)好的同學(xué)來負(fù)責(zé)幾名計(jì)算機(jī)水平差的學(xué)生。比如，在運(yùn)用PPT繪制一幅不規(guī)則圖形時(shí)，信息技術(shù)好的同學(xué)可以通過向同組成員展示多邊形工具欄中的功能，來讓他們了解如何編輯和繪制不規(guī)則圖形，同時(shí)這名學(xué)生也要實(shí)時(shí)地對(duì)不同學(xué)生的實(shí)踐操作情況進(jìn)行監(jiān)督和幫助。比如，如何運(yùn)用PPT插入圖片，如何用CAD畫不規(guī)則圖形等等。通過合作的方式來開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，能夠使小學(xué)生們更加熟練地掌握各種信息技術(shù)操作功能，同時(shí)也能夠使小學(xué)生的信息技術(shù)視野更加開闊。同時(shí)教師也要在教學(xué)態(tài)度上提升學(xué)生們的信息能力。比如，學(xué)生如果在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了進(jìn)步和創(chuàng)新型的見解，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)也有助于培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。教師也可以在講解完教學(xué)內(nèi)容后，在合適的時(shí)間為學(xué)生們創(chuàng)建課外實(shí)踐活動(dòng)，來提升小學(xué)生的信息能力。這樣能夠有效地增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)也更好地發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性，比如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)完《制作詩集封面》這一課程后，教師可以通過比賽的實(shí)踐教學(xué)方式，為學(xué)生們布置一些課外學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，要求學(xué)生們能夠靈活地將藝術(shù)字設(shè)計(jì)的更加新穎，規(guī)范。并要求學(xué)生們相應(yīng)的提供背景和圖片內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生更好地掌握自選圖形和藝術(shù)字的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。并且也能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)更好得到延伸和落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。

3.開展信息道德教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息道德素質(zhì)

我國現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)資源具有一定開放性，跨國性。網(wǎng)絡(luò)中的信息既能夠?yàn)槲覀儙砜茖W(xué)知識(shí)和健康信息，又能夠出現(xiàn)各種反動(dòng)迷信犯罪等不良信息，所以小學(xué)計(jì)算機(jī)教師必須要在講解知識(shí)的過程中融入一些信息道德方面的教育內(nèi)容。比如，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)好信息資源，同時(shí)也要讓學(xué)生們知道計(jì)算機(jī)病毒的危害，要讓學(xué)生樹立起信息資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，這樣才能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)核心素養(yǎng)屬于現(xiàn)代社會(huì)中的每個(gè)人所必須具備的能力和品格，因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)不斷地發(fā)掘出各種創(chuàng)新教學(xué)方法來增強(qiáng)小學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。

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