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        小學(xué)英語教學(xué)中的語感培養(yǎng)

        2021-09-20 20:24:08施思
        學(xué)習(xí)與科普 2021年23期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語策略

        施思

        摘要:在小學(xué)階段的英語教育中,教師若要培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力,使學(xué)生掌握英語知識(shí)、善用英語知識(shí),發(fā)揮英語語言的應(yīng)用屬性,應(yīng)注重學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。學(xué)生只有在教師科學(xué)、有效的語感教育指導(dǎo)下,對(duì)英語語言擁有客觀、正方向的認(rèn)知感覺,才能逐步提升英語學(xué)習(xí)自信力,以英語語感為基礎(chǔ)不斷提高英語綜合能力,在小學(xué)階段英語教育中奠定學(xué)生堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;語感培養(yǎng);策略

        我們學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能都需要對(duì)其有一種特殊的“感覺”,就好比學(xué)習(xí)鋼琴,熟悉的觸感,腦海中提前想到不同鍵子的音色;學(xué)習(xí)開車,心理上便與車融為一體,與其它車的距離保持便是以車身距離為根本,而非自身。在小學(xué)英語教育中,教師明確培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重要意義,不斷創(chuàng)新實(shí)踐科學(xué)、有效的語感教育方法,學(xué)生不但形成英語語感,還能在語感認(rèn)知基礎(chǔ)上強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)理性認(rèn)知,豐富知識(shí)積累,提升英語技能,從而實(shí)現(xiàn)理想化英語教育效果[1]。

        一、小學(xué)英語教育中培養(yǎng)學(xué)生語感的重要意義

        (一)是順應(yīng)人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措

        在我國素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當(dāng)前,小學(xué)階段學(xué)科教育教師教育思想當(dāng)從應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng),也就是說學(xué)科教育中教師要培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng),而非考試取得好成績卻在實(shí)際生活中不會(huì)應(yīng)用。小學(xué)英語教育中教師注重學(xué)生英語語感培養(yǎng),便是順應(yīng)學(xué)科教育注重素質(zhì)培養(yǎng)的重要要求,也為社會(huì)發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。英語語感顧名思義便是英語感知能力,也是英語感性認(rèn)知向理性認(rèn)知的過度,最終形成對(duì)英語更全面的認(rèn)知。英語語感教育下,能使學(xué)生英語學(xué)習(xí)不再是“啞巴英語”的形式,而能領(lǐng)會(huì)英語語言從知識(shí)、情感到文化等多角度認(rèn)知,形成科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)英語且善用英語,達(dá)到英語語言教育的重要目的。

        (二)有助于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)

        小學(xué)階段學(xué)生接觸英語學(xué)習(xí),從英語最基礎(chǔ)的字母ABC到掌握詞匯、短語、語法等內(nèi)容,每一個(gè)新的英語學(xué)習(xí)單位對(duì)學(xué)生而言既是陌生的,又是充滿新奇挑戰(zhàn)的[2]。小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段,其重要性不容忽視。教師積極運(yùn)用語感教育法,培養(yǎng)學(xué)生英語語感,學(xué)生英語學(xué)習(xí)不再是生硬地背誦相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),而能動(dòng)用自身感覺系統(tǒng),形成習(xí)慣,建立思維,提高能力,進(jìn)而夯實(shí)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。即使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到困難,也會(huì)因教師科學(xué)的語感教育引導(dǎo)大大提升學(xué)習(xí)效率,助力后續(xù)英語學(xué)習(xí)取得更理想效果。

        二、小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感策略

        (一)豐富英語朗讀形式,奠定英語語感基礎(chǔ)

        小學(xué)英語教學(xué)中,教師為培養(yǎng)學(xué)生英語語感,可結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容豐富英語朗讀形式,隨著學(xué)生英語朗讀內(nèi)容的增多,朗讀體驗(yàn)的豐富,使得英語語感在反復(fù)的、自然而然的學(xué)習(xí)中習(xí)得,而非刻意而為之。既能使學(xué)生感受到英語語感學(xué)習(xí)的快樂,又受益于語感練習(xí)。以外研版小學(xué)英語教材中“When is your birthday?”為例,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,教師組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于詢問與回答的朗讀對(duì)話活動(dòng),每個(gè)學(xué)生說出自己真實(shí)的生日月份,教師制作12張?jiān)路蓍W卡,每張閃卡上標(biāo)注月份的中英文,同時(shí)將月份中的標(biāo)志性內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn),如一月January,標(biāo)注新年元旦相關(guān)的景象,二月February,標(biāo)注冰雪融化,迎春花開等。教師組織學(xué)生分組進(jìn)行“When is your birthday?/My birthday is in()”的對(duì)話[3],將相同月份出生的同學(xué)放在一起,再進(jìn)行強(qiáng)化語感訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)生客觀實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí),學(xué)生不但熟練詢問生日與作答的英語語言,結(jié)合教師制作的月份閃卡,還能進(jìn)行聯(lián)想與想象,既加強(qiáng)學(xué)生英語語感訓(xùn)練,又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),一舉多得。

        (二)創(chuàng)設(shè)英語語感情境,強(qiáng)化學(xué)生語感認(rèn)知

        英語語感的教育需要教師長期堅(jiān)持與創(chuàng)新實(shí)踐,教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),探尋學(xué)生感興趣的內(nèi)容,結(jié)合英語教材創(chuàng)設(shè)語感情境, 強(qiáng)化學(xué)生英語語感認(rèn)知。以“My family”為例,教師利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)情境,將家庭成員及學(xué)生非常熟悉的生活活動(dòng)進(jìn)行呈現(xiàn),學(xué)生了解家庭中基本成員的英語稱呼,教師設(shè)置啟發(fā)問題,如我們叫叔叔為uncle,那叔叔如何稱呼我們的爸爸?教師通過情境強(qiáng)化學(xué)生英語中關(guān)于家庭的認(rèn)知,在情境互動(dòng)下形成語感,也就是說可以一個(gè)家庭成員發(fā)散出多個(gè)家庭成員,且了解成員之間的關(guān)系,就好比語感思維導(dǎo)圖構(gòu)建一般。再遇到相關(guān)問題或?qū)W習(xí)內(nèi)容時(shí),學(xué)生以所形成的語感能游刃有余地應(yīng)對(duì),探尋英語學(xué)習(xí)樂趣,提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。

        (三)加強(qiáng)英語語感實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)

        小學(xué)英語教學(xué)中,教師為強(qiáng)化學(xué)生英語語感培養(yǎng),還應(yīng)結(jié)合教育內(nèi)容及目標(biāo)增加學(xué)生英語語感實(shí)踐參與機(jī)會(huì),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。如定期開展英語聽故事活動(dòng),教師篩選英語聽力素材,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽與學(xué)習(xí)素材中的英語語音、語調(diào)及情感表達(dá)方式,學(xué)生先通過獨(dú)立聽英語反應(yīng)內(nèi)容,教師再將素材傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí);組織學(xué)生進(jìn)行英語課文朗誦比賽,最好能夠?qū)⒄n文熟練并背誦。學(xué)生通過反復(fù)朗讀直至背誦,將每個(gè)英語學(xué)習(xí)部分從陌生到熟悉,從無感到形成語感,教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語有感情朗誦,既能加強(qiáng)學(xué)生英語語感,又能培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

        結(jié)語:

        小學(xué)英語教學(xué)中,教師明確培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重要意義,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn),不斷創(chuàng)新實(shí)踐英語語感教育方式,使學(xué)生在教師的教育引導(dǎo)下,增強(qiáng)英語語感,提高英語技能。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王蘭貞.小學(xué)英語語感培養(yǎng)的全方位解讀[J].校園英語,2020(16).

        [2]朱蓉.小學(xué)英語語感培養(yǎng)再思考[J]. 科普童話, 2019,000(033):P.55-55.

        [3]丁勝.小學(xué)英語學(xué)生語感的培養(yǎng)策略[J].新絲路:上旬, 2020, 000(005):P.1-1.

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