羅衢

摘要：近些年來，隨著素質(zhì)教育理念的深入貫徹，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也處于不斷的創(chuàng)新過程中。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的起步階段，面對(duì)邏輯性和理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)科目，小學(xué)生在理解起來會(huì)有較大的困難。游戲化教學(xué)法符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用詼諧輕松的方式傳輸數(shù)學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想?；诖?，本文將探討在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)法的意義和策略，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的革新提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;教學(xué)法

引言：

數(shù)學(xué)是一門能夠鍛煉學(xué)生思維能力的學(xué)科，小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較少，且天性愛玩，對(duì)于復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。游戲化教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把抽象的知識(shí)趣味化，在教學(xué)方式不斷創(chuàng)新的今天顯得大有裨益。筆者重點(diǎn)分析在新時(shí)代教學(xué)環(huán)境下，如何最有效地發(fā)揮該方法的效果，助力小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施游戲化教學(xué)法的意義

（一）調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和參與性

游戲化的教學(xué)方法能夠弱化教學(xué)難度，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀，讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變得有趣，它符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，能夠促進(jìn)學(xué)生全神貫注地投入到課堂的聽講過程中。課堂任務(wù)游戲化也會(huì)推動(dòng)學(xué)生積極配合老師，有利于形成良好的課堂氛圍和師生關(guān)系。同時(shí)，在一定程度上也有助于培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立思考和重視團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣。

（二）豐富小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，形成良好的數(shù)學(xué)思維

形成良好的數(shù)學(xué)思維對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)極其重要，小學(xué)生不單單要學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是形成清晰的邏輯思維體系，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。游戲化的教學(xué)方法讓學(xué)生不再拘泥于數(shù)學(xué)課本的范疇，它本身的拓展性特點(diǎn)能夠讓學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí);鍛煉學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的大腦變得靈活。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造趣味化的課堂氛圍

小學(xué)生天性愛玩，活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)的課堂模式主要是教師單方面講解問題，課堂氛圍較為枯燥，長(zhǎng)期以往學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懈怠心情，很難全身心投入與老師的課堂互動(dòng)中。尤其是數(shù)學(xué)的知識(shí)難度較大，又比較枯燥，會(huì)加劇這種情形。數(shù)學(xué)教師想采用游戲化的教學(xué)方法，就務(wù)必營(yíng)造趣味化的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于具體的生活情景中。比如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)這個(gè)部分時(shí)，教師可以讓創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生分組探討，“一共有六根鉛筆，小紅拿走兩根，所占部分就是六分之二，剩下的部分是六分之四;小白拿走三根，所占部分就是二分之一;兩個(gè)人共同擁有的部分就是兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加等于六分之五。”在講述基本加減法部分時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，通過找零錢的劇本來讓學(xué)生熟悉加減法的規(guī)則。小學(xué)生通常比較喜歡游戲模式，這樣能最大程度激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)小游戲當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（二）采用豐富多樣的教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí)，多加總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的興趣和心理特征，創(chuàng)造豐富多樣的游戲化教學(xué)方式，這樣也有益于學(xué)生形成發(fā)散性的數(shù)學(xué)思維。教師可以在課前布置有趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，例如在學(xué)習(xí)三角形這一章節(jié)時(shí)，教師也可以讓學(xué)生自發(fā)制作平行四邊形和三角形的模型，讓學(xué)生記錄在生活中遇到的三角形，用觀察法初步判斷三角形的特點(diǎn)。教師可以在課堂上舉辦游戲競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，讓學(xué)生自由分組，每個(gè)小組選擇一位代表站上講臺(tái)答題，小組成員可以對(duì)代表進(jìn)行幫助。這種競(jìng)賽式的教學(xué)方法也頗有趣味。教師可以靈活地改造家庭作業(yè)，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到家庭作業(yè)的完成中。例如，在期中階段可以讓學(xué)生對(duì)課本所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，制作成手抄報(bào)，繪制優(yōu)異者可以把自己的作品貼在展示墻上。教師可以在周末后的課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓他們講述在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，分享自己想象的數(shù)學(xué)游戲，師生一起參與到數(shù)學(xué)游戲的解謎過程中。

（三）設(shè)置科學(xué)合理的游戲化教學(xué)方案

采用游戲化的教學(xué)方法，就務(wù)必要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)等各方面因素，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方案，才能提高授課效率。首先，方案要有明確的目的性和實(shí)用性，目標(biāo)就在于讓學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要因材施教，對(duì)待基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生要設(shè)置不同難度的游戲。學(xué)校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一組織教師工作會(huì)議，對(duì)具體實(shí)施方案統(tǒng)一商榷，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新思維，提出更加完善的教學(xué)建議;教師之間要加強(qiáng)溝通，時(shí)?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)不足的教師可以去其他教師的課堂觀摩。學(xué)校也可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的專家來校開展講座，向全校教師分享教學(xué)觀點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)方案時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，認(rèn)真傾聽學(xué)生的看法，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，這樣能夠讓學(xué)生更愿意配合教師，也有利于形成良好的師生關(guān)系。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施游戲化的教學(xué)方法，能夠加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情，促進(jìn)小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視這種教學(xué)方法，營(yíng)造趣味化的教學(xué)氛圍，采用豐富的游戲化方法，設(shè)置科學(xué)合理的方案，大膽創(chuàng)新，不斷探究，讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，切實(shí)提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琳.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2016（24）.

[2]馬玉英.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2020（8）.